志愿填報(bào)：高考分?jǐn)?shù)能上一本線，需要參加自主招生嗎?投檔分?jǐn)?shù)線和錄取分?jǐn)?shù)線有什么區(qū)
高考志愿填報(bào)，投檔分?jǐn)?shù)線和錄取分?jǐn)?shù)線有什么區(qū)別?
投檔分?jǐn)?shù)線和錄取分?jǐn)?shù)線有什么區(qū)別?投檔分?jǐn)?shù)線和錄取分?jǐn)?shù)線的不同點(diǎn)在于錄取線是院校錄取完成后形成的最低分?jǐn)?shù)線，而投檔線是院校投檔完成后形成的最低分?jǐn)?shù)線。
定義區(qū)別：
投檔分?jǐn)?shù)線是指以院校為單位，按招生院校同一科類如文科或理科，招生計(jì)劃數(shù)的一定比例(1：1.3以內(nèi))，在對(duì)第一志愿投檔過程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的投檔分?jǐn)?shù)線。
錄取分?jǐn)?shù)線是招生院校按計(jì)劃錄取完成后的最低分?jǐn)?shù)線或者是分專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線。
舉例分析：
一本A高校理工類計(jì)劃30人，省招辦按招生計(jì)劃數(shù)的1.2倍(30×1.2)需投檔36份，計(jì)算機(jī)將這80人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分即為該校本批次理工類的投檔線。
學(xué)校經(jīng)審閱，擇優(yōu)錄取其中30人，這其中被錄取的30人中，排名第30位的考生的分?jǐn)?shù)即為錄取分?jǐn)?shù)線。
需要注意的是，投檔分?jǐn)?shù)線不等于錄取分?jǐn)?shù)線，很多家長(zhǎng)和考生會(huì)把“投檔線”當(dāng)做“錄取分?jǐn)?shù)線”，因?yàn)檫@兩種線都可以代表著進(jìn)入某所大學(xué)的資格線。其實(shí)，細(xì)分的話，可以看出這兩條線的差別。
例如1：鄭州大學(xué)在一本A類理科中，在山西的招生計(jì)劃時(shí)100人，投檔時(shí)候，按1.05的比例進(jìn)行投檔，則投放到鄭州大學(xué)的考生的考生檔案數(shù)目為105人。
其中，最后一名考生的成績(jī)?yōu)?70分，那么，570分就是鄭州大學(xué)該年在山西的1A投檔線。
當(dāng)鄭州大學(xué)對(duì)已投檔考生進(jìn)行審核的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有5位考生不符合錄取要求，則將這5位考生的檔案退回至省招辦，這些考生此時(shí)只能參加征集志愿或者是下一批次的錄取。
剩余的100名考生，剛好等于預(yù)定的招生計(jì)劃，全部錄取，若錄取的最后一名考生的成績(jī)?yōu)?71分，則571分為鄭州大學(xué)在山西的錄取分?jǐn)?shù)線，如果最后一名考生的成績(jī)?yōu)?70分，則570分為鄭州大學(xué)在山西的錄取分?jǐn)?shù)線。
例如2：山西師范大學(xué)在一本B類理科中，在山西的招生計(jì)劃為300人，投檔時(shí)候，是在一本線以上進(jìn)行投檔操作，當(dāng)檢索到一本線上最后一名考生的時(shí)候，只有270人的檔案被投放到山西師范大學(xué)，缺額30人，則此時(shí)山西師范大學(xué)的投檔線即為一本線。
這270人同樣要進(jìn)行審核，同樣有人可能會(huì)被退檔，造成更多的缺額。這些缺額會(huì)在山西招生考試網(wǎng)通過征集志愿來進(jìn)行補(bǔ)充。
如果一本線上征集志愿仍然不能完成招生計(jì)劃，則會(huì)相對(duì)一本線，降低一定分?jǐn)?shù)，來再次征集志愿，直至完成招生計(jì)劃。
此時(shí)的投檔線即為降分征集志愿時(shí)，最后一名被投檔考生的成績(jī)，錄取線為被錄取最后一名考生的成績(jī)。
山西師范大學(xué)的投檔線和錄取分?jǐn)?shù)線有可能小于對(duì)應(yīng)的省批次控制線，但一定大于等于降分后的控制線。
高考分?jǐn)?shù)能上一本線，需要參加自主招生嗎?
考大學(xué)越來越難，不少考生和家長(zhǎng)將自主招生作為上名校的“捷徑”。想要通過自招上大學(xué)，高考成績(jī)必須達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線，如果孩子的成績(jī)剛夠上一本的大學(xué)，要不要參加自主招生呢?自主招生能帶來多大的附加值?
能上一本線固然值得慶幸，但高中持續(xù)的奮斗、付出、拼搏，每次回家跟父母交流考試成績(jī)、排名、高考志愿，內(nèi)心不都是追求努力使現(xiàn)狀變得更好嗎?
道理很簡(jiǎn)單，一本院校有很多，你真正想讀的一本院校是哪一所?你真正覺得有價(jià)值的專業(yè)又是哪些個(gè)?這是兩個(gè)很有決定性的問題，也是大前提條件。
所以，你的問題就可以這樣理解，既然分?jǐn)?shù)能夠上一本，那自己從內(nèi)心肯定是想讀一所盡可能更好、對(duì)自己將來更有利的大學(xué)和專業(yè)。
這樣說，該不該參加自主招生，那就要看自主招生能不能給自己帶來可觀的附加值?帶來的附加值能不能讓自己心動(dòng)?如果能，那何樂而不為呢?
自主招生的機(jī)遇又不是像模擬考試一樣，考了一次還能有第二次，自主招生的機(jī)遇也很少，自主招生就像一條提前準(zhǔn)備好的龍門一樣，能參加就相當(dāng)于給自己多準(zhǔn)備了一條通向最符合自身?xiàng)l件的高校之路。
與普通高考相對(duì)比，這條路還更加劃算，普通高考是一種投資策略，自主招生也是一種投資策略，從這個(gè)角度分析，我們很容易得出一個(gè)結(jié)論：自主招生值得每一個(gè)有條件的同學(xué)報(bào)考，就像模擬考試大家都參加，可是，自主招生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模擬考試有價(jià)值，往往有很多考生模擬考試發(fā)揮出色，真正上場(chǎng)就怯場(chǎng)。
自主招生是多維度的考評(píng)，有筆試有面試，更能展現(xiàn)學(xué)生能力的多樣性，它比模擬考試更要全面體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)變能力。
所以，先給自己的一本高校和專業(yè)畫個(gè)圈，對(duì)照能達(dá)到的分?jǐn)?shù)線，然后，再考慮一下自主招生能給自己帶來多少附加值，這樣一來，很容易就知道怎么報(bào)考。
抓好自主招生招生考試機(jī)會(huì)，哪怕是剛剛過一本線每年我們都遇到不少學(xué)生逆襲低分985、211名校。
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