幼兒園垃圾分類總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的幼兒園垃圾分類總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園垃圾分類總結1
為了保持xx幼兒園的清潔衛生，培養xx幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。
根據本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好慣。
一、垃圾分類管理原則
渣滓分類管理人人有責，渣滓分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。
二、渣滓分類宣傳總動員
1、xx幼兒園垃圾分類工作小組
組長：
成員：
2、召開全體教職工大會
進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園渣滓和節約資源的重大意義，明白渣滓分類收集是實現渣滓減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園渣滓分類處置懲罰，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。
3、加大宣傳力度
把分類的具體辦法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的渣滓分類和處置懲罰辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。
大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。
三、垃圾的分類
（一）幼兒園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據對垃圾的后續處理環節極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1、可回收渣滓
可回收渣滓指適宜回收循環使用和資源利用的寶物，主要包括：
（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
（2）塑料：廢塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
（4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品。
（5）織物：舊紡織衣物和紡織制品。
2、不成回收渣滓
不成回收渣滓指在天然條件下易分解的渣滓，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3、有毒有害渣滓
有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。
四、幼兒園渣滓分類處置懲罰辦法
（一）分類渣滓桶配備
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害渣滓兩個渣滓桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放渣滓回收箱，分別為可回收、有害渣滓。
3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。
（二）垃圾收集的方法
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統一處理。
2、各班午休室產生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來清理。
3、廢舊電池由后勤組統一收繳后交環保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。
4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。
（三）統一分類收集時間
1、天天正午、下午放學前由保育員清理教室渣滓。
2、后勤處定期對可回收渣滓送小區成品回收桶。
3、后勤組對有害渣滓不定期送小區環保部門專門處置懲罰。
（四）反饋監督檢查
幼兒園垃圾分類總結2
為培養幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，讓大家懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會，20xx年10月8日，潯陽區第四幼兒園及濱江分園開展“低碳生活垃圾分類”主題教育活動。
1．垃圾分類宣傳
通過垃圾分類倡議書和溫馨提示把環保理念滲透到社會面，營造節能降耗、低碳生活的社會風尚。加強垃圾分類宣傳，營造濃厚宣傳氛圍。在電子屏里宣傳塑料污染，讓環保理念、環保知識融入幼兒園的每個角落，也深深根植在幼兒園家長和教職員工的思想里。
2．集中教育活動
在幼兒園，老師向小朋友們普及了垃圾分類的相關知識，利用生動有趣的課件，讓孩子們認識垃圾分類的重要性。小朋友們在家中通過圖片、繪本、動畫、游戲等多種方式認識了垃圾分類標識，了解了垃圾分類的好處、垃圾分類知識和回收處理的做法。
3．垃圾分類齊動手
“垃圾分類，人人有責”，家長和小朋友共同參與垃圾分類活動，努力踐行垃圾科學分類，綠色環保生活。
通過開展垃圾分類主題活動，增強了幼兒的垃圾分類意識，也使垃圾分類的行為在幼兒的日常生活中得以體現。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果，使更多的人參與到“垃圾分類”行動中。讓我們一起行動起來，為創建文明城市、美麗家園作出更多的努力。
幼兒園垃圾分類總結3
我園積極響應上級有關部門號召,在學校領導的指導下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將我園情況作如下總結。
一、明確任務和目標
嚴格按照學校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動，召研工作會議,通過班會等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動”、“愛護環境，從我做起”、“垃圾分類，從我做起”為主題的系列活動，來提高垃圾分類的知曉率和參與率,提升文明程度。
二、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了學生的環保意識。
三、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管,應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等,應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
6、通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。
四、開展多種多樣的活動，深化環保行為
我園內堅持一日三掃，并做到衛生無角、無環境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結2
生活中垃圾隨處可見，雖說“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響，也會對環境造成一定污染。但是，如果大家能對“垃圾”進行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會有益身心健康，保持環境的潔凈。
為積極響應《xx市柯xx人民政府辦公室關于印發20xx年xx區生活垃圾分類工作的實施方案的通知》精神，進一步加強城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，實現可持續發展。最近，柯橋裕民幼兒園進行“垃圾分類，從我做起”活動
本次活動的形式有，發放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環保教育活動以及進行日常的垃圾分類活動。特別在環保教育活動中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習慣，也將這一好習慣延伸到家庭生活和社會生活當中，以自己的行動帶動周邊的人！
通過垃圾分類的環保教育活動，讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護環境的隊伍中來！
幼兒園垃圾分類總結4
為加強全體師生、家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手”主題活動。
一、宣傳培訓先行，創設支持性環境
首先，該園召開全體教職工會議，發放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳，使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義，并向家長發放生活垃圾分類倡議書，宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設置2分類桶，在公共區域設置3分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作，創設支持性環境，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的主動性。
二、開展分類教學，分類垃圾齊動手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識，引導幼兒使用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。20xx年xx月xx日，xx幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園、萬松公園、瑞安廣場、玉海樓，教師組織幼兒認識各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。
據悉，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理工作，后續還會分年齡段開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參與率，實現垃圾分類全園化、社會化。
垃圾問題現在日益嚴重，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的非常好，一系列的措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現在日益嚴重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就這次活動我也總結一下。
活動是在周末，乘著這個機會，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大部分的孩子都是素質很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大部分的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們為什么要做垃圾分類，活動本來的意義也是這個。
活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了很多的時間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動地去進行拉進分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣很好的。
這次活動總的來說是順利的，孩子們從沒有這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。
幼兒園垃圾分類總結5
在日常教育工作中，我們非常重視垃圾分類工作，尤其是在幼兒園中。因為對于幼兒而言，垃圾分類不僅是一項環保行為，還能夠增長他們的知識面，增強他們的觀察力、思維及動手能力。在我們的工作中，我們采取了一系列成效顯著的措施。
首先，我們注重基礎教育。在幼兒園入學的第一堂課，我們給新生幼兒傳達了生活垃圾分類及相關環保知識，同時明確標注幼兒的分類名稱、分類圖標和投放方位。在以后的工作中，我們還切實進行了分類操作和追蹤監督，并結合相應環保教學活動加強了幼兒的宣傳教育。
其次，我們通過合理布置分類垃圾桶的地點及分類隔板，使得垃圾分類工作的操作更為便捷簡單，提高了工作效率。同時，幼兒們通過分類氛圍的營造和環保校園的建設，形成了積極的垃圾分類意識和習慣，并養成了從小愛護環境、培養環保意識的良好素質。
最后，我們還定期組織垃圾分類專項活動，引導幼兒走進社區、市場和家庭，積極學習垃圾分類操作技巧，從而進一步提高了幼兒的分類意識和環保意識，傳遞垃圾分類的正能量。
總的來說，垃圾分類工作不僅要有先進的思想觀念，更要有合理完善的分類設施和程序。在今后的工作中，我們將進一步落實垃圾分類工作標準，提高幼兒園內環境衛生清潔度，為幼兒創設良好的生活環境和學習空間。
幼兒園垃圾分類總結6
我園積極響應上級有關部門號召，在學校領導的指導下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將我園情況作如下總結。
一、明確任務和目標
嚴格按照學校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動，召研工作會議，通過班會等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動〞、“保護環境，從我做起〞、“垃圾分類，從我做起〞為主題的系列活動，來提高垃圾分類的知曉率和參與率，提升文明程度。
二、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋占地、防止污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了學生的環保意識。
三、我們在“垃圾的分類〞活動中的收獲
1、盡量防止使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、機或打印機墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
6、通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續開展意識。
四、開展多種多樣的活動，深化環保行為
我園內堅持一日三掃，并做到衛生無角、無環境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環境日〞不失時機地舉行“保護環境、美化校園〞專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
垃圾問題現在日益嚴重，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的非常好，一系列的措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現在日益嚴重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就這次活動我也總結一下。
活動是在周末，乘著這個時機，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大局部的孩子都是素質很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大局部的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們為什么要做垃圾分類，活動本來的意義也是這個。
活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了很多的時間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大局部的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動地去進行拉進分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣的一個好習慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。
這次活動總的來說是順利的，孩子們從沒有這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。
幼兒園垃圾分類總結7
為了引導幼兒們養成良好的環保意識和習慣，我們幼兒園在過去的一段時間，認真組織了垃圾分類工作，取得了良好的成績。
首先是宣傳教育。我們通過各種形式的宣傳，如兒歌、啟示性活動、互動游戲等，引導幼兒們增強對垃圾分類的認識，樹立環保的重要性。這些宣傳活動起到了良好的效果，檢驗了我們工作的有效性。
其次是規范分類行為。針對幼兒的認知特點，我們制定了簡明易行、不同濃度等級的標準，既保證了垃圾分類的準確性，又避免給幼兒加重負擔。我們在平時，讓孩子們親手分類，不斷向外宣傳實踐，讓所有家長和孩子們一起合作，形成垃圾分類的共識和行動，促進了垃圾分類習慣的養成。
最后是垃圾分類設施的建設。我們設立了有害物質的專項分類桶，并設置廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等分類零散設施、并且針對整個垃圾桶，進行了清理管理，督促幼兒們正確分類，讓校園環境變得更加整潔，宜居。
總的來說，我們的垃圾分類工作引導孩子們逐步養成良好的的環保意識和好習慣，不斷提升垃圾分類的全面性和理性，讓學生們參與到實際的行動中去，推動了學校的環境衛生和校園文化建設的綜合發展。
幼兒園垃圾分類總結8
隨著經濟的快速發展和速度更快人民生活水平的日益增加，廢棄物排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大點，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應花都區市教委《關于印發花都區創建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導下以，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾進行分類活動已初見成效。現將情況作如下總結。
一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義。
校園垃圾超載堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著工具各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使多種垃圾場中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾加以分類處理加以回收利用，不僅節省了大量英畝的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了幼兒的環保主動性。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，耗電量或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更為可降低環境污染和資源浪費。
2、盡量式選用可再填充式之感光材料、傳真機或打印機墨水。
3、多原生取用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、拒絕接受不環境保護環保的廣告傳單。
5、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
6、有害廢料如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了煙頭分類意識、環保意識、可持續發展意識。
三、利用活動載體，深化環保行為。
我園內持之以恒一日兩掃，并做到衛生無角、無環境污染源，組織值班教師政府機構每日作出檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。
垃圾彰顯分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾減少帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾回收利用的活動，不但可以而使資源循環再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的認識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣蓬塔縣和落實完善的垃圾分類后處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下以一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類總結9
一、研究方法
（一）農村幼兒環保意識的培養目標
1、幫助幼兒了解周圍環境的污染、垃圾的來源，認識其危害，并嘗試垃圾分類回收。
2、啟發幼兒積極思考解決環境衛生問題的辦法，并通過不同的方式加以表達。
3、引導幼兒為維護環境衛生做一些力所能及的事，培養幼兒的環保責任心。
（二）幼兒環保責任意識培養的方法
1、調查，測查。在實施課題階段，教師要對被實施此課題之前的幼兒（家長）采用問卷、測試等方式進行調查研究，并根據調查結果及時調整相應的做法。
2、行動研究。教師通過觀察分析，相互討論，研究幼兒這種行為的效果。
3、經驗總結。在教育教學實踐和研究的基礎上，教師應根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找有效提高幼兒環保意識的方法。
4、日常生活觀察。在平日發生的大量生活事件中，教師應觀察幼兒對動植物的愛護程度，是否愛惜幼兒園物品，能否有意識地收集廢舊物品并進行分類處理和再利用，有無節水節電、愛惜糧食等行為。
5、漫畫作品分析。幼兒借助漫畫作品表達對環境的認識和情感，這是幼兒園有的一種表達方式。教師應重點看意愿畫，從中了解幼兒對環境有怎樣的情感。
6、問卷。即教師以圖片或錄像反映周邊生活的環境問題，并設計提問，對幼兒進行調查。如生活中哪些垃圾是可回收的？能將它變成什么東西？把你的發現和發明說出來或者畫下來等。
二、研究階段
家長與幼兒園的密切配合，有利于幼兒的環境教育。因此，幼兒園應鼓勵家長成為學校的合作伙伴。
1、準備階段：20xx年6月設計課題方案，制定活動安排表。
2、實施階段：20xx年7月至20xx年11月實施計劃，組織活動。
3、總結階段：20xx年12月收集整理系列材料，分階段總結成果。
三、研究內容
1、制定環境保護教育活動的目標和內容。
2、環境保護教育活動方法和途徑。
3、創造條件，設置交往環境，開展環境保護教育活動的實驗研究。
4、根據不同季節變化，適當調整活動方法的經驗總結。
5、利用各種游戲形式開展環境保護教育活動的實際效果的研究。
6、影響幼兒環境保護的外部條件以及主要原因的調查研究。
四、家園攜手，共同環保
家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師。只有家園密切配合，家長以身作則，給孩子起表率作用，同時幫助與督促孩子自覺保護環境，才能使教育取得成效。為了提高家長的環保意識、樹立良好的環保責任行為，我們在校園中開展了系列活動，真正達到“此時無聲勝有聲”的教育效果。具體來說，我園舉辦了以下一些活動。
1、親子環保家具比賽。為豐富校園文化生活，提高幼兒與家長的動手能力，使幼兒充分發揮自己的想象力與創造力，真正了解變廢為寶，參與減碳行動，我園在20xx年11月份舉行了以“環保”為主題的家具手工制作比賽。這次比賽活動，教師提前兩個星期向全園幼兒發出號召。親子們精心設計，認真準備，充分發揮自己的想象，利用廢舊材料動手制作了一件件別出心裁、生動有趣的、美觀精細的家具作品，如臺燈、衣柜、套房家具、沙發等。通過此次手工制作比賽，既豐富了生活，也提高了親子們的合作動手能力，并對農村孩子與家長進行了一次意義深遠的環保教育，對幼兒園素質教育的實施起到了良好的推動作用。
2、親子環保時裝秀。在這次活動中，環保服裝是親子們用舊的日常生活用品及農村麻繩、米袋等加以創意構思，從而設計制作的精美時裝，并通過走臺展示等藝術形式進行表演。這次活動以加強環境責任感、建設生態快樂天地為主題，緊密結合幼兒全面發展的實際，反映了大嶺山鎮中心幼兒園活潑向上的精神面貌，同時也是培養幼兒環境責任感四結合的立項課題研究的階段性成果展示。
3、讓地球媽媽喘口氣――全球熄燈一小時。3月28日“地球一小時”全球熄燈活動的目標是讓大家在沒有電的一小時中共同見證人們為保護生態環境而做出的積極努力。我園借助這個活動讓家長和小朋友在一種特別的氛圍中體會和享受與家人在一起的溫暖與浪漫。我們相信，只要我們有一個綠色的夢想，總有一天，綠色環保將會在我們的每一個角落閃爍醉人的星光。這次活動的參與人數占全園的百分之九十三。在本次活動中，我們充分看到幼兒的環保責任感，如點蠟燭洗澡、關燈早點睡覺等等。通過這次活動，我們師生及家長能在生活的每時每刻都注意節約用電，注重環保，關愛我們的地球母親。
4、親子遠足。在去公園的遠足活動中，我們要求每位幼兒帶一個裝垃圾的塑料袋，裝自己的垃圾。在活動中每到一個地方，我們都引導幼兒觀察并讓幼兒說出自己最喜歡的地方以及喜歡的原因，從而使幼兒感受到大自然美好風光。然后，我們與幼兒協商怎樣保護大自然的美麗風景。幼兒一致建議不亂丟果皮垃圾。剛開始，我們要求幼兒管好自己的垃圾。漸漸地，在教師的帶領下，每走到一個地方，幼兒都能把周圍的垃圾揀起來裝到自帶的塑料袋里，使周圍的環境變得干凈整潔。久而久之，幼兒就有了保護環境的責任意識。環保責任意識對于幼兒來說只憑說教是不夠的，只有在日常生活中進行才有效果。如在去夢幻百花洲的一次親子遠足活動中，有一個小朋友在休息時把自帶的礦泉水喝后就隨手丟掉了。當他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準備好的垃圾袋把瓶子裝進袋子里。家長說：“不要了。”他回答說：“不要也不能亂丟，老師說要保護環境，不能亂丟垃圾。”家長感慨地說：“我們還要向孩子學習呀，我們的環保意識太差了。”這樣，幼兒就在日常生活中養成了保護環境的意識，并能作為家庭保護環境的小衛士來影響家里的人。
在這兩次的活動中，幼兒和教師的收獲很大，不僅增強了體質，磨煉了意志，同時還培養了幼兒熱愛大自然、保護環境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力。通過遠足活動和親子遠足活動，教師真正領悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
五、環保教育成效
通過了環保活動的開展，幼兒樹立了良好的環保責任意識，而且認知、情感等良好行為習慣與品質也隨之形成了。經過三年的實踐研究，幼兒能不亂扔垃圾、不踐踏花草，能隨手關燈、關水，不浪費水并懂得為什么要這么做。現在幼兒園地上果皮紙屑沒有了，家長在園吸煙也沒有了。而且，幼兒也養成了環保行為習慣，從原來被教師督促變成了現在的主動表現，甚至還會去督促身邊的人。
六、總結反思
1、實踐證明，在幼兒時期實施環保教育是完全可行而且必要的。
2、利用周圍自然環境對幼兒進行環保教育具有十分重要的意義。
3、對幼兒進行環保教育要堅持專題教育活動與日常生活滲透相結合的原則。
4、家園配合是保證環保教育取得成效的關鍵。
幼兒園垃圾分類總結10
我們中班近日開展了一次有趣的垃圾分類活動。活動中，我們設置了多個垃圾分類站點，讓孩子們模擬將不同種類的垃圾投放到正確的垃圾桶中。孩子們在輕松愉快的氛圍中學習到了垃圾分類的知識。
通過這次活動，孩子們不僅掌握了垃圾分類的方法，還增強了他們的觀察力和動手能力。他們紛紛表示，要將學到的知識應用到日常生活中，成為環保小衛士。這次活動不僅豐富了孩子們的學習內容，也讓他們在實踐中培養了環保意識。
幼兒園垃圾分類總結11
為了讓孩子們更好地了解垃圾分類，我們幼兒園開展了一次專題教育活動。活動中，我們向孩子們介紹了垃圾分類的基本概念、分類方法和意義，并通過模擬垃圾分類游戲讓孩子們親身體驗。
孩子們積極參與，興趣濃厚，紛紛表示要將學到的知識應用到日常生活中。此次活動不僅讓孩子們學會了垃圾分類知識，還讓他們明白了保護環境的重要性。我們將繼續加強垃圾分類教育，培養孩子們的環保意識和習慣。
幼兒園垃圾分類總結12
為積極響應環保號召，促使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養幼兒愛護環境的意識，武漢經濟技術開發區博學幼兒園黨支部教師聯合江大園社區工作者積極開展了以“垃圾分類”為主題的愛國衛生運動。
垃圾分類我知道
活動現場，社區工作者化身老師，通過圖文并茂的PPT，從“什么是垃圾分類、為什么要垃圾分類、垃圾分類的種類方法”等方面，向老師和小朋友們生動講述了垃圾分類的重要性。
什么是垃圾分類？垃圾分類是指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進行“四分類”。可回收物收集容器為藍色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。
垃圾分類小達人
“老師，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢！”“老師老師，我們平常吃剩的食物好浪費，可不可以回收呢？”小朋友們關于垃圾分類展開了熱烈的討論。
垃圾分類固然重要，源頭減量才是根本。在社區工作者的帶動下，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產量的同時還能得到二次利用。孩子們把果皮剪碎，再裝進塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水，蓋上蓋子，期待酵素發酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來垃圾還有大用處呢。
親子助力衛環保
志愿小分隊聯合江大園社區工作者帶上清潔工具走進社區，對社區的垃圾分類工作做進一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義，從點滴做起，自覺、科學地開展生活垃圾分類。
美麗的環境需要大家共同營造，垃圾分類的好習慣需要靠大家平時一點一滴地養成。愛國衛生人人參與，健康生活人人享有，讓家園共同攜手，創建美好生活。
幼兒園垃圾分類總結13
為了培養中班孩子們的環保意識，我們組織了一次垃圾分類主題活動。活動中，我們利用兒歌、故事等形式，向孩子們傳授了垃圾分類的知識。孩子們興趣濃厚，積極參與互動。
通過實際操作和角色扮演，孩子們對垃圾分類有了更深入的了解。他們學會了區分不同種類的垃圾，并明白了垃圾分類的意義。這次活動不僅讓孩子們學到了知識，還讓他們在游戲中感受到了環保的樂趣。
幼兒園垃圾分類總結14
垃圾分類這么一件事情是我們應該做好的，現在垃圾問題是收到了越來越多的重視，我們xx幼兒園響應了相關部門，也是認真的做好了垃圾分類，這段時間也是在逐步的落實好，對孩子們也是做出了相關的培訓，做好垃圾分類的宣傳，在這個過程當中還是應該要做的更加細心一點，這段時間以來也是有不錯的效果，取得了一點的成績。
讓孩子們了解各種垃圾，我們xx幼兒園還是在這一點上面采取好的方式， 平時就做好了充分的宣傳，這非常的重要的，需要讓周圍的同學感受到這一點， 主動去做好垃圾分類，而且為了讓孩子們理解各類垃圾，我們還是通過游戲的方式去了解，在這個過程當中還是應該要做好宣傳的，一定要做好相關的宣傳，這一點是很重要的，垃圾分類是我們需要共同努力去做好的，這一點毋庸置疑，在這方面大家需要一起去做好，絕對不能夠打馬虎眼，孩子們能夠主動的去做好垃圾分類，時間久了才能夠養成一個好的習慣，這很重要。
我們幼兒園對于這方面是非常重視的，清楚什么是可回收垃圾什么是不可回首垃圾，當然主要還是生活當中一些比較常見的垃圾，更多其它的垃圾還是需要進一步去了解的，可以說宣傳工作是非常關鍵的，我們xx幼兒園我們是很重視的，讓孩子們每天把垃圾扔到垃圾桶里面去，并且相互做好監督，并且在接下來的工作當中進一步的去了解好，垃圾分類是一件比較重要的事情，對此我們應該是要維持好的狀態，垃圾分類這件事情，需要通過足夠多的時間去適應，去做好。
自從前段時間開始逐步做好垃圾分類工作的時候，孩子們就非常的積極，很明顯能夠看到垃圾桶里面的垃圾分類很明確，盡管會出現一些垃圾分類錯誤現象，但那都是少量的，沒什么大的關系，所以這次還是取得了一定的成績，做的還是不錯的，在這一點上面我需要認真的去督促好，回顧起來的時候，還是應該要做的更加認真一點的，在這個過程當中我也愿意去做這這些細節，讓孩子以后繼續維持下去，所以說還是有非常大的提高的，在這一點上面是應該要主動的去維持下去的，接下來還是要繼續去做好，在這一點上面還是非常有必要的，在這方面一定要繼續去做好才是，把垃圾分類堅持做下去，養成好的習慣。
幼兒園垃圾分類總結15
為加強全體師生、家長的垃圾堆分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手”主題活動。
一、宣傳培訓先行，創設支持性環境
首先，該園召開百余名教職工會議，發放生活垃圾分類宣傳手冊并進行動員宣傳，使教職工充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義，并向家長發放生活垃圾分層倡議書，宣傳、指導家長如何進行垃圾分類和分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設置2分類桶，在公共區域設置3分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾桶產生設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄此項工作，創設支持性環境，營造分類氛圍，積極調動師生參與垃圾分類的主動性。
二、開展分類教學，分類垃圾齊動手
為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法，xx教學活動幼兒園將廢棄物分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標志和基本分類常識，引導幼兒使用分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。20xx年xx月xx日，xx幼兒園結合秋游活動開展分類社會實踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園、萬松公園、瑞安廣場、玉海樓，教師組織幼兒各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發地將美食分享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。
據悉，幼兒園正加快推進生活垃圾分類管理逐步完善工作，后續還會分開展一系列垃圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，大幅提升師生及家長對垃圾焚化爐分類的參與率，實現垃圾分類全園化、社會化。