統計學實驗報告范文(2)
統計學實驗報告范文
調查已及查詢的資料發現大學生專業不對口的主要原因有：1.企業奢侈用人、短期效應的原因，2.學校的教育體制及課程體系的原因，3.社會沒有建立有效機制的原因。我國學校教育體制結構存在不合理性。我國是世界上人口最多的國家，勞動力過剩的情況嚴重，大學生就業一直是一個嚴重的社會問題。隨著高等教育的迅速發展，曾使這一問題在1999年—2004年暫時得到了緩解，但這僅僅是治標不治本的方法。幾年后隨著擴招批次學
生的畢業，大量畢業生涌入社會，積累下的矛盾更加嚴重地暴露出來，高校畢業生總量逐年大幅增加與社會實際有效需求的增長遠遠滯后的矛盾成為當今社會就業問題的主要矛盾，于是形成了前所未有的大學生就業壓力專業林立、課程體系不完善等現象在當今大學內極其普遍，一些學校甚至沒有考慮增設專業未來就業情況，只是為了擴大學校規模，這在客觀上，不僅影響了教育整體效益的發揮，也導致了越來越多大學生就業不對口的現象。
針對大就業學生專業不對口這一問題我們認為：首先要調整高等院校教育體制，國家教育體系一方面要有計劃地控制高等學校的發展規模，加強高校招生專業結構和課程體系的統籌;用人企業應堅持可持續發展戰略，多用長遠的眼光看待問題，從自身改變用人策略;社會要建立有效機制 高等教育的招生體制結構必須有一定的計劃性，政府有理由對此負責。
機會是自己爭取的，盡管高校實踐機會缺乏、實踐空間較小是普遍現狀，大學生仍該以積極的心態參與實踐，從校內的學生組織、校外的相關機構主動獲取實踐機會。尋找實踐機會與尋找就業機會有相似之處，大學生越早做自我推薦、越早嘗試獲得認可，就越能在實踐領域獲得經驗、甚至建立自身的求職“人際關系網”，對能力培養非常有幫助。培養大學生自身的跨專業就業能力是重中之重，就業靈活性為學生的發展帶來了更多的機會與可能，是人才市場發展的積極表現。現實社會已經對大學生提出了更高的要求，跨專業趨勢不能避免的情況下培養自身能力成為了大學生學習中必須完成的科目。
統計學實驗報告范文3：
經 濟 管 理 學 院
統計學
——平均發展速度的計算
專業班級：電子商務1001
姓 名：鄒玉霞
學 號：20101832
任課教師：龍 林
成 績： 實 驗 報 告
平均發展速度的計算
實驗目的：應用統計軟件，進行時間序列分析，求出其平均發展速度。
實驗要求：熟練掌握時間序列指標分析法中求平均發展速度的實驗方法和步驟;
試驗用軟件：EXCEL
實驗原理：用平均法和累積法，求出平均發展速度
實驗內容：
1、 實驗用樣本數據：
經調查發現，中國近11年內的GDP受到年數的影響，表中為調查得到樣本數據：(表
1)
2、 實驗步驟：
方法一：用幾何平均法求出平均發展速度
(1)、 用表1的數據求的平均發展速度
an/a0
根據:B12/B2
如下圖：
可以得到:1.135464555
(2) 方法二：用累積法(方程法)求出平均發展速度
(1)、根據公式an/a0(n10) 23n
i1n
作出以下工作與分析過程
(2)、在表1的數據中加入一列數據
環比發展年限： i=1，2,3，4，5，6，7，8，9,10
(3) 、i為各期的環比發展平均速度
(4) 、先假設一個平均發展速度
1.11
(5) 、用假設的平均發展速度求出各年的環比發展平均速度
利用復制公式的方法得到各年的平均環比速度
即：i=(1.11)
*i
(6) 、用(4)中算出的各年的平均發展速度求出
累計發展速度ai(n10)
i1n
(7)、求出西科大學生每年人均消費對基年(1998年)的消費比例=SUM(B3：
B12)/B2
(8)、使用“規劃求解”的方法得出準確的平均發展速度
求解得出
實驗體會：通過這次《統計學》實驗的學習，我熟練掌握了用幾何平均法和累積法(方程式)來求平均發展速度。該學習不僅鞏固了我平時上理論課時的類容，還通過學習EXCLE中的一些公式與工具的運用，掌握了新的類容。我很喜歡上實驗課，因為它是理論實踐化的過程，同時自己也很高興可以通過統計學實驗的學習掌握了一些統計學方法，以及統計學之外的知識。
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