歷史課題開題報告范文(2)
歷史課題開題報告范文
(1)理論意義
①通過本課題的研究與實踐，解決教改實踐中迫切需要解決的問題。研究如何在教學過程中開展因材施教、關注學生的個體差異問題;如何培養學生自主學習、探究學習能力等問題。因此，本課題對如何扎實推進新課程改革具有一定的指導意義。
②通過本課題的研究與實踐，探索出實施分層教學的載體 學案 ，運用 學案導學 的方式有效解決分層教學過程中如何科學調控各層次學生的學習行為問題，高效推進分層教學的實踐與研究。因此，本課題具有一定的實效性，對于提高教學質量具有普遍的借鑒意義。
③通過本課題的研究與實踐，對廣大教師改變教育觀念，轉變 教授化 的教學策略，形成基于學生學習策略培養的 學習化 教學策略具有指導意義。本課題研究將為廣大教師開展教學策略研究在理論指導、目標、評價標準及方式、內容、方法等方面提供可選擇的新的思路和操作樣式。
(2)實踐價值
通過本課題的研究，使得分層教學的個體差異與因材施教理論更加具體化，充分運用了巴班斯基的 教學過程最優化 理論，使分層教學的理論更具有操作性、實踐性和一定的推廣價值。同時，在研究的過程中，在總結經驗的基礎上，取得的關于 學案導學 的基礎性理論和規律性的認識豐富了教師教學理論的研究。
歷史課題開題報告范文篇3：課題名稱：《鄧恩銘對建檔的貢獻》
開題報告內容要求：
選題的理論、實際意義 選題的理論意義：有一位代表是從黔中大山之中走出去的水族兒子,并是其中惟一的少數民族代表。鄧恩銘是中國共產黨的創始人之一，是貴州荔波水族人民的好兒子，更是貴州人民的驕傲。無論是他的姓名、種族、建黨貢獻、還是自身的價值，研究這樣重要的黨史人物，既能夠充分展示民族的驕傲、又能積極的發揚了一個愛黨愛國人士的優良文化傳統與對國家乃至人民的影響，是中國近代史留給后人寶貴的財富。對鄧恩銘的建黨貢獻進行研究具有很強的歷史性、哲學性、科學性的實際意義，對鄧恩銘進行深入的探討，不僅對水族歷史、水族社會的生活和文化的發展變化等方面的研究有所補益，而且對民族旅游學、歷史學、黨史學均具有重要意義。 選題的實際意義：鄧恩銘是中共一大代表，是中國共產黨創始人之一，為中國共產黨的創立和發展作出過重要貢獻。研究鄧恩銘革命思想的形成及中共早期的革命活動，對深入學習實踐科學發展觀、貫徹落實黨的十七大精神，充分挖掘和利用我省的革命歷史文化資源、弘揚黨的光輝歷史、繼承和發揚黨的光榮傳統和優良作風，促進我省紅色旅游資源的保護、開發和利用、宣傳多彩貴州、促進民族團結，進一步推動荔波革命老區經濟社會的可持續發展，都具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。另一方面，鄧恩銘作為一個中共黨員，對他的研究與探討，對激發廣大黨員同志和廣大人民的愛國熱情，以及對開發地區的紅色旅游資源也有不可忽視的現實意義。
總體安排、進度計劃總體安排： 運用馬克思主義理論進行指導。
附:提綱：
鄧恩銘生平簡介
鄧恩銘對建黨的貢獻
對鄧恩銘對建黨的貢獻的評價
小結
進度計劃：
在20XX三月初完成對材料的搜集與初步整理
梳理材料形成思路,在20XX年3月9日形成開題報告
XX年4月底形成論文定稿
主要參考文獻
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