弘揚憲法精神建設法治中國活動總結

　　“弘揚憲法精神、建設法治即墨”，以下是學習啦小編為你整理的弘揚憲法精神建設法治中國活動總結，希望大家喜歡!

　　弘揚憲法精神建設法治中國活動總結(一)

　　“國家憲法日”不等同于“憲法宣傳日”，設定這一特殊日子并不僅僅具有儀式性、象征性的意義，而是高揚依憲治國的旗幟，弘揚憲法精神，全面貫徹實施憲法，全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的長效化制度和基礎性工作

　　今天我們迎來了首個“國家憲法日”。

　　“國家憲法日”的設立是我們建設法治國家勢在必行的一個重要舉措。十二屆全國人大會第十一次會議近日作出決定：將現行《憲法》公布施行的日期12月4日設立為“國家憲法日”，通過多種形式開展憲法宣傳、教育活動。“國家憲法日”不等同于“憲法宣傳日”，設定這一特殊日子并不僅僅具有儀式性、象征性的意義，而是高揚依憲治國的旗幟，弘揚憲法精神，全面貫徹實施憲法，全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的長效化制度和基礎性工作。這項工作對于夯實憲法實施的社會基礎、凸顯憲法在中國政治生活中的地位，營造尊重憲法、維護憲法權威的良好社會氛圍具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

　　憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施

　　設立“國家憲法日”，首先在于憲法在中國特色社會主義法律體系中所處的核心地位。憲法作為國家根本大法，是法之統帥、法律之母，憲法確立了我國的國體政體、根本制度、活動準則、公民的權利和義務，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權威、法律效力。

　　十八屆四中全會《決定》強調：任何組織和個人都必須尊重憲法法律權威，都必須在憲法法律范圍內活動，都必須依照憲法法律行使權力或權利、履行職責或義務，都不得有超越憲法法律的特權。必須維護國家法制統一、尊嚴、權威，切實保證憲法法律有效實施，絕不允許任何人以任何借口任何形式以言代法、以權壓法、徇私枉法。必須做到有權必有責、用權受監督、違法必追究，堅決糾正有法不依、執法不嚴、違法不究行為。一言以蔽之，憲法權威決定著法律權威、法治權威。維護憲法權威有賴于全社會尤其是各級領導干部牢固樹立憲法意識。目前，在一些領導干部中不同程度存在憲法虛無主義傾向，憲法理念脆弱，憲法意識淡薄，在關系國家核心價值觀的問題上缺乏憲法自信，在實際工作中缺乏維護憲法尊嚴、保障憲法實施的自覺性。憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施。憲法的生命和力量本質上來源于全體國民對它的深深信仰和至高尊崇。從這個意義上來說，“國家憲法日”意味著是“憲法意識深化日”、“維護憲法權威行動日”。

　　憲法的實施有賴于全社會憲法意識的培育

　　設立“國家憲法日”，在于憲法的實施有賴于全社會憲法意識的培育。憲法確認了中國共產黨領導全國各族人民奮斗的成果，凝聚了國家和社會的最高價值，是人民權利的保障書。正如列寧所言:“憲法是一張寫著公民權利的紙。”我國是人民當家作主的國家，憲法規定“一切權力屬于人民”,并規定了人民行使國家權力的方式和途徑。國家與人民的關系是最基本的憲法關系，國家機構受人民委托行使權力，必須以為人民服務為宗旨。權為民所賦，權為民所用，是憲法的基本精神。權利保障是憲法精神的核心內容。人民的權益要靠憲法保障，憲法的權威要靠人民維護。

　　十八屆四中全會《決定》指出,“人民是依法治國的主體和力量源泉”。從根本上講，憲法的實施需要形成以憲法價值為核心的社會共識，需要將這種社會共識轉化為全社會的自覺行動。憲法的權威要求現行憲法獲得人民普遍服從、內心擁護和真誠信仰。“國家憲法日”，也意味著是“憲法價值的信仰日”、“公民權利的宣言日”，“公權力的規范日”，經過年復一年持之以恒的努力，必將進一步引領社會思潮，凝聚社會共識，壯大主流思想輿論，進一步增強公民對國家的責任感和使命感，在全社會形成崇尚憲法、遵守憲法、維護憲法權威的良好氛圍。

　　“只怕違法，不怕違憲”是錯誤觀念

　　設立“國家憲法日”，還在于憲法作為“法中之法”具有法律位階的最高性、調整范圍的廣泛性、條文內容的高度抽象性、概括性，需要通過廣泛的宣傳來認識其特殊的法律功能。

　　在中國特色社會主義法律體系中，憲法作為母法從宏觀上、原則上、全局上對國家和社會生活進行系統調整和規范，是一切法律、法規的立法依據，其本身并不針對某一特定立法領域作出具體規范，確定相應的法律責任，以憲法為統領的法律、法規是憲法的具體化，其內容不得與憲法相抵觸。按照憲法思維，違反法律、法規的行為同時也構成了對憲法的違反。然而，由于認識上存在誤區，不少人存在“法律很近，憲法較遠”的錯覺，認為違反刑法、民法、訴訟法將受到法律制裁，而違反憲法的行為不受法律追究。這種“只怕違法，不怕違憲”的模糊認識和錯誤觀念如不及時矯正，將使至高無上的憲法在某種程度上成為“閑法”。由此，“國家憲法日”還意味著是“憲法宣傳日”、“憲法知識普及日”、“憲法價值體驗日”，通過莊嚴莊重、內涵豐富、形式多樣的宣傳教育、示范引領，普及憲法知識、培育憲法意識，使人民群眾在豐富多彩、富有成效的憲法宣傳活動中感受憲法的崇高地位，在點點滴滴的現實生活中體驗、認知憲法的價值，從而把遵守憲法作為指導、規范行為的最高準則，把維護憲法權威作為神圣的公民責任。

　　誠如法國十八世紀啟蒙思想家盧梭所言，“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是刻在公民的心里，它形成了國家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當其他法律衰老或消亡的時候，它可以復活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個民族的精神。”

　　弘揚憲法精神建設法治中國活動總結(二)

　　一、指導思想

　　為進一步增強廣大師生的法律意識和法制觀念，深入開展普法教育，提高師生道德水平及安全意識和防范能力，構建平安學校、和諧校園，創造良好的民主法治氛圍，做遵紀守法的合格公民。

　　二、廣泛宣傳，營造氛圍

　　1.LED屏滾動播出法治宣傳標語。

　　我校大門口LED屏滾動播出法治宣傳標語，這樣不僅增強了師生及學生家長法律意識和法治觀念，而且深入學習黨的四中全會和系列重要講話精神，更好地發揮法治在學校的引領及規范作用。

　　2.國旗下講話，大力宣傳憲法。

　　通過每周一國旗下講話，大力宣傳憲法，推進依法治教，弘揚憲法精神，樹立憲法權威，懂得法律神圣不可侵犯，學習憲法，宣傳憲法，遵守憲法，維護憲法。

　　3.利用紅領巾廣播、黑板報宣傳。

　　我校利用紅領巾廣播站、班級出黑板報，在全體師生中廣泛宣傳社會主義法制建設的巨大成就，牢固樹立社會主義法治理念，大力推進我校師生學法、尊法、守法、用法。

　　三、以活動為載體，進行法制教育。

　　1.各班都開展了主題班會活動。

　　我校各班主任教師和學生一起精心準備，活動前大量收集有關法治材料，班會課上學生通過觀看視頻、圖片文字、講述法制案例，小組交流、暢談感受，也圍繞著校園安全、校園暴力等事件話題展開討論，使學生在潛移默化的法律熏陶下，正確理解和應對校園暴力事件，更讓學生在活動中深深懂得憲法的重要性。與此同時，根據學生的思想現狀加以對照，尋找差距，寫出自己對遵紀守法的深刻認識。

　　2.開展法制手抄報展示評比。學生以飽滿的熱情，積極地參與法治手抄的制作。在法制手抄報制作中，通過直觀、形象、生動的畫面文字，傾注了自己對法律法規的認知，懂得法律神圣不可侵犯，學習憲法，宣傳憲法，遵守憲法，維護憲法，更懂得從小事做起，從身邊做起，要做遵紀守法的小公民。

　　Edit Delete 怎樣培養小學生的閱讀能力 教師隨筆 2014-12-09 3 0 0 0 0 0 范小綿 10 1

　　小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢?下面談談我的幾點淺見。

　　一、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。

　　讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想;要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來;二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較;學生就理解了。教學的重點應放在哪里?重點應引導學生說，也就口頭運用。第五冊《晨讀》中有一句“現在，他們已經懂得珍惜時間，用功讀書。”句子的意思學生不難理解，重點詞“珍惜”讓學生查字典理解回答，再讓學生比較“珍惜”和“愛惜”讓學生查字典理解回答，再讓學生比較“珍惜”和“愛惜”“珍重”有什么異同，然后讓學生用“珍惜”一詞口頭造句。有的說：“我們一定要珍惜時間，刻苦學習。”有的說：“我們要珍惜今天的幸福生活，學好本領，將來更好地建設祖國。”……通過說話，既加深了詞語的理解，又對學生進行了潛移默化的思想品德教育。

　　為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。如《精彩的馬戲》最后一句：“馬戲團的叔叔阿姨們真有辦法，能讓動物聽從人的指揮。”教師啟發學生：“如果你們看了這精彩的馬戲，會怎么想，誰能說一說呢?”有的說：“啊!這么精彩的馬戲，多好看呀!叔叔阿姨們能把動物訓練得這么聽話，表演出這么精彩的絕技，真不簡單!”……這就大大地活躍了學生的思維，提高了運用祖國語言的能力。

　　二、培養閱讀能力要從學生和教材的實際出發。

　　小學語文教學往往只相信學生。以為學生什么都不懂，課文的理解全靠教師的講解。甚至學生已弄懂了的，也是一句一句地講。這樣學生的學習興趣就不濃了，抑制了學生積極性，學生只是聽，被動地接受，閱讀能力怎么能得到培養呢?其實有的課文，或者有的段、句讀讀就懂了，不需要教師多講。如《富饒的西沙群島》，形容海水種種色彩的：“有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗。”形容珊瑚的：“有的象綻開的花朵，有的象美麗的鹿角。海參……大龍蝦……”學生一讀就懂了而且讀得有聲有色，津津有味。比教師一味的分析講解，實際效果要好得多。

　　學生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果課文中的詞語、句段意思不太懂，學生讀起來必然不流暢;如果意思領會不正確，閱讀時的語調、感情就不恰當、不自如。因此，我們要深入了解學生對課文的理解程度，難點在哪里，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學生的實際。只有了解學生實際，才能有的放 進行教學。有些課文內容離學生的生活實際比較遠，學生一定難以理解。如第六冊《沙漠里的“船”》，由于生活環境不同的關系，學生對于沙漠、駱駝的情況知道得很少，如何讓學生理解呢?教師可放投影水中航行的船，卦一副一匹駱駝站在沙漠里的圖，通過兩幅圖的比較，讓學生理解“船”是指駱駝，是沙漠里的交通工具，所以人們把它叫作沙漠里的“船”。然后教師提出駱駝為什么能在沙漠里生活?它有什么特點?它如何適應沙漠而生活?有什么作用?駱駝的“特點—本領—用途“三者之間有什么聯系?引導學生讀議。這樣通過思維訓練，逐漸培養小學生的閱讀能力。閱讀教學方法不應該是千篇一律的。而是看課文內容，看學生的實際水平，該講的講，該讀的讀，該練的練，該做的做。教師要大膽相信學生的理解能力，相信他們通過讀、練、議能掌握相當部分的內容，教師的精力集中到學生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培養學生的閱讀能力，發展學生的智力。

　　三、培養閱讀能力要善于啟發學生質疑，充分調動學生的主動性和積極性。

　　在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力。逐步培養學生的學習習慣。要培養學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發學生把不能理解的地方(如句子、某一自然段、某些內容等)提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題，教師盡可能啟發他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。

　　學生一經起啟發，積極性就高起來，認真讀書，主動發現的問題也多起來了。學生的求知欲強了學習興趣也深了。如教學《我的弟弟“小蘿卜頭”》一課時，學生紛紛提出問題：“為什么弟弟要跟著媽媽住在女牢房里?”“為什么弟弟每天要由特務押著去上課?”“特務為什么要監視弟弟上課?”“在監牢里，弟弟為什么能把各門功課學得很好?”“弟弟為什么這樣刻苦學習?”……所以，善于啟發學生質疑，學生主動學習，的確能逐步培養他們的閱讀能力。

　　四、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣

　　要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難于解答。可是，發動學生又把疑難解決了。如有個教師教了《蜘蛛的網》后，有個學生提出問題：“蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么原因?”教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發動學生，說：“你們想想吧!看誰能想出來?”有個學生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教師接著問：“你是怎么知道的呢?”學生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。”由于學生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。

　　學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。

　　總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養和發展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高.

　　弘揚憲法精神建設法治中國活動總結(三)

　　12月9日上午9時，烏蘭察布市在集寧新區廣場開展了以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題的首個國家憲法日暨全國法制宣傳日宣傳活動，市直各行政執法機關單位參加了此次活動儀式，烏蘭察布市草原監督管理局派了5名草原監理人員參加了儀式。

　　市依法治市領導小組副組長斯琴畢力格、云淮、藺建軍、王增強、寶音德力格爾、曹興、孫建民等人出席了宣傳活動儀式。

　　烏蘭察布、宣傳部長云淮在講話中指出，全市各級各部門要以設立國家憲法日為契機，深入開展憲法宣傳教育活動。各涉法執紀部門要把法制宣傳教育作為一項基礎工程，落實“誰執法誰普法”的社會工作責任，繼續深入開展普法宣傳教育，不斷拓展學習宣傳的內容、形式和對象，切實提高全民法制觀念和法律素質，使人民群眾認識到憲法的作用，是全體公民必須遵循的行為規范和保障公民權利的法律武器，真正讓憲法觀念和憲法精神深入人心。

　　云淮要求，全市廣大干部群眾特別是黨員領導干部要自覺地遵守憲法原則，弘揚憲法精神，履行憲法使命，按照憲法辦事，帶動全社會嚴格貫徹實施憲法，全力推進“法治烏蘭察布”建設，為全面建成小康社會提供有力的法治保障。

　　黨的十八屆四中全會通過的《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，提出每年的12月4日為國家憲法日，在全社會普遍開展憲法教育，培養憲法意識。

　　活動現場，草原監理人員通過法律宣傳咨詢臺、發放宣傳單、擺放宣傳展板，為群眾現場講解憲法和《中華人民共和國草原法》，培養法律意識，讓農牧民自覺運用法律武器維護自己的合法權益。