法律事務專業相關論文(2)

時間：2017-06-28 13:53:29 維偉18由分享

　　法律職業的整體狀況以及與法律職業相關的制度構成了法律職業形成和發展的內環境。法律職業的相關機構的有責任的促進法律職業內環境的建設，這將極大地促進法律職業者得道德內化。

　　1、改善法律職業隊伍狀況，加快法律職業的職業建設。在提高法律職業者的法律知識和技能水平的同時，要把好道德關。

　　2、建立和完善法律職業制度體系，尤其是要建立對法律業者的行為活動進行評價，監督和獎懲制度的體系。

　　3、有意識的舉辦一些與業務活動相結合的實體活動，激發法律職業者的集體榮譽感。

　　4、有效利用懲戒的威懾力量。

　　5、樹立職業典范，激發內化法律職業道德的自覺性。

　　(四)發現和利用外環境中的積極因素

　　法律職業道德內化受多種因素的影響，除法律職業者自身因素，法律職業內環境因素外，還有許多因素實際上是法律職業者無能為力的，但是由于對于這個問題，應該用辯證的眼光去對待他，雖然制度，機構和個人都無力改變環境，但環境中畢竟有許多真善美的人和事，同樣的環境，用不同的價值觀去看待他就會產生不同的效果，所以法律職業者和法律執業機構應該有意識的利用和發現外環境中的有利因素，主動進行道德的提升。

　　三、各法律從業者的職業道德

　　在任何一個國家，法律職業的組成都不是單一的，這是法律制度本身而言，因此完整意義上具有統一的法律職業道德的法律職業實際上是不存在的。現實中的法律職業由分散的若干職業群組成的統一為一體，具體可以分為法官職業、檢察官職業、律師職業、警察職業等。雖然這些職業都與操作法律有關，但并不像醫生職業那樣可以清晰的統一為一體，具體表現在職業道德的要求也具有很大的差別。

　　(一)法官職業道德

　　法官是法律執業中最具典型和代表的職業，由于法官擔負著維護社會公正與公平的職責，因此法官的職業道德尤為重要。

　　法官的職業道德是社會道德在司法審判領域的具體體現，可以說法官的職業道德形成的基礎寓于審判工作之中，法官職業道德形成的基礎在于審判實踐，離開審判實踐說法官的職業道德，勢必成為無源之水。⑥可見，法官職業道德是調節職業集團內部的法官之間的關系以及法官于社會各方面關系的行為準則，使評價法官職業行為善惡，榮辱的標準，對法官喲特殊的約束力。

　　我們之所以強調法官職業道德的重要性，乃是由于法官所行使的司法權力屬性所決定的。因此，法官職業道德應遵循以下幾條基本原則：維護法制統一原則，維護司法公正原則，維護法官清正廉潔的原則，維護人民利益的原則，維護當事人權力的原則。它反映了法官職業道德的基本要求和精神。

　　2001年10月28日最高人民法院頒布《中華人民共和國法官職業道德基本準則》(以下稱準則)，《準則》對法官的行為提出六方面的要求：保障司法獨立，提高司法效率，保持清正廉潔，遵守司法禮儀，加強自身修養和約束業外活動。這六方面的要求即構成了法律職業道德的主要內容，同時這也為我國造就一支政治堅定，業務精明，作風優良，勤政廉潔，品德高尚的法官隊伍打下了堅實的基礎。

　　(二)檢察官職業道德

　　在我國，檢察官是從事檢察事務，法律監督事務的國家官員。檢察官的這一特殊職業，決定了檢察官職業道德有別于其它法律職業道德。

　　任何活動都得有自己的職業道德，，檢察官也有一套自己的職業道德原則。⑦檢察官職業道德就是檢察官在履行職務過程中必須遵守的倫理規范和行為準則。檢察官是一個特殊的階層，它需要具有特殊的專業技能，需要特別的職業倫理來匹配。⑧

　　檢察官職業道德于普通道德不同，檢察官除了普通職業道德中共有的要之外，還包括檢察官職業特殊的道德，檢察官職業特殊的道德來源于檢察官職業的專門邏輯。檢察官職業道德的內容涉及面非常的廣泛，涉及的不僅是行為道德規范，還涉及檢察官的]道德良心，道德情感，道德榮譽，道德節操。⑨

　　根據2002年最高人民檢察院頒布的《檢察官職業道德規范》的內容和《檢察官法》的有關規定，我國檢察官職業道德的內容主要包括：忠誠、公正、清廉、嚴明。

　　檢察官職業道德是檢察人員必須遵守的道德規范，對于檢察人員來講。除了法律必須遵守外，職業道德也是必須遵守的檢察官職業道德普遍融合了國家，社會和公眾對檢察官從業的道德評價，他是完成檢察工作必須遵循的規范。

　　(三)律師職業道德

　　律師是國家法支隊伍的重要組成部分，律師通過為社會提供法律服務，維護法律的正確實施，維護當事人的合法利益，維護社會的公正與正義。

　　律師職業道德是指律師在執行事務，履行職能時所應當遵循的職業行為規范。經過20多年的建設，我國關于律師職業行為形成了多層次的規范體系。在這些體系中，集中體現律師職業道德要求的是中華全國律師協會制定的《律師職業道德規范和執業紀律》，《律師職業行為規范》(試行)。

　　根據《律師法》總則關于律師職責的規定，要求律師維護當事人的合法權益和維護法律的正確實施，同時要求律師執業必須遵守憲法和法律，恪守律師職業道德和執業紀律，必須以事實為依據，以法律為準繩。因此，律師職業道德的內容必須反映這一要求，根據《律師職業道德和執業規范》的規定，律師職業道德的內容主要有以下原則：

　　1、忠于憲法和法律，維護國家法律與社會正義。

　　2、誠實守信，勤勉盡責，維護委托人的合法利益。

　　3、嚴守國家秘密，保守委托人的商業秘密以及委托人的隱私。

　　4、敬業勤業，盡職盡責。

　　5、公平競爭、銅業互勛。

　　6、注重學習，提高素質。

　　律師職業道德的內容在不同的訴訟關系、訴訟程序和委托關系中有不同的體現。

　　律師職業道德是法律職業道德的有機組成部分，而立職業道德，他最根本的載體市律師的行為，是對于律師行為優劣的判斷。因此律師倫理時期待個人的自律行為的指標。⑩

　　作為良好社會地位的有效保證。法治社會中的法律職業是一個享有很高社會地位的社會精英團體，而作為這種地位的一個重要保證，則是其職業道德。一個職業的社會地位的高低，取決于其是否擁有、以及在多大程度上擁有社會公信和社會尊重，而這在很大程度上又取決于社會對它的道德評價。法律職業道德不僅使法律職業具有足夠的職業道德內涵，而且還因為這種職業道德所貫穿的服務于社會的精神，而使它同時具有充分的社會道德內涵。正是這種充足的道德內涵，才有效地支撐和鞏固了法律職業的社會地位。

　　法律事務專業相關論文篇二

　　一、高職法律事務專業實踐教學的必要性

　　實踐是人類改造客觀世界的活動。實踐教學是相對理論教學而言的，是指教師通過設置適當的活動和任務，給學生提供社會實踐活動的機會，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力。高職法律事務專業實踐教學的必要性主要體現在以下三個方面：

　　一是由高職法律事務專業的培養目標決定的。現在我國大力發展社會主義市場經濟，強調市場經濟即為法治經濟，法治被提高到前所未有的高度。市場經濟中各種利益沖突和經濟糾紛明顯增加，社會對高技能型法律專門人才的需求也急劇增加。社會需求決定了法律事務專業的培養目標是“培養掌握法律基本理論和應用技能，從事法律服務工作的高級技術應用性專門人才”。應用型專門人才和研究型專門人才的區別主要表現在實踐能力方面，要實現高職法律事務專業的培養目標，必須從根本上解決高職學生實踐能力的培養問題，有效途徑是實踐教學。通過實踐教學對學生進行規范化的、系列的、嚴格的實踐訓練，使學生具有過硬的動手能力。這要求高職院校轉變教學觀念，加強實踐教學在整個教學體系中的比重，完善實踐教學的方式和內容。

　　二是由高職院校培養模式決定的。培養目標和培養模式是緊密聯系的，培養目標決定培養模式，培養模式實現培養目標。要實現高職培養目標，必須改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，大力推進工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，使學生一走出校園就能夠很快適應工作崗位。

　　三是由法律事務專業自身特點決定的。霍姆斯大法官在其代表作《習慣法》一書中開宗明義地指出：“法律的生命并非邏輯，而是經驗”，而經驗的獲得必須依賴于實踐。法律本身是一種應用科學，對法律人才的培養必然要求注重實用性和技能性，法律事務專業人才的核心能力是法律運用能力，具體體現為熟練運用法律法規辦理各類訴訟和非訴訟法律事務，解決各類法律糾紛的能力。運用法律能力的培養，依賴于實踐教學，要求高職法律事務專業探索建立相對獨立的實踐教學體系。

　　二、高職法律事務專業實踐教學形式

　　根據實踐教學是在校內、社會還是崗位進行，可以把實踐教學分為校內實踐教學、社會實踐教學和崗位實踐教學。在長期的教學實踐探索過程中，我院法律事務專業逐步形成了以三種類型為框架包含不同形式的實踐教學體系。

　　1.校內實踐教學。校內實踐教學是指在學校空間范圍內，在課堂教學過程中，利用學校自身資源進行的實踐教學活動，具有便利性、可控性的特點。具體有以下幾種形式：

　　案例分析。案例分析是指在課堂教學過程中，由教師結合教學內容，向學生講述或視頻播放社會上發生的真實案例，使學生了解案件發生原因、經過、訴訟過程和結果，并向學生分析案件相關法律問題，把法律和社會生活聯系起來，使學生直觀感受到法律的社會效用，加深學生對學習內容的理解，使法律為“活的法律”。如通過向學生分析趙作海案件，幫助學生理解我國刑事訴訟法的任務、禁止刑訊逼供、非法證據排除、審判監督程序的法律規定。

　　案例討論。案例討論是指結合教學內容，教師通過介紹真實案件或設計模擬案件并向學生提出具體問題，調動學生思考解決問題的積極性，通過討論的方式引導學生解決問題。如許霆案件，在刑法教學中，可以引導學生對許霆的行為是否構成犯罪、構成什么犯罪、有哪些從輕或減輕處罰的量刑情節等問題進行分析討論。在刑事訴訟法教學中，可以引導學生對本案為什么由廣州市中級人民法院管轄、許霆應該向哪一個人民法院提起上訴、對廣州市中級人民法院的重審判決不服還能否提起上訴等問題進行分析討論。案例分析和案例討論的區別在于案例分析是通過教師講授的方式把理論和現實結合起來，學生處于被動接受的地位，主要增加學生的直觀感受，有助于學生對法律法規的理解，適用于低年級教學和對學習內容的初步接觸。案例討論則是教師提出問題，由學生解決問題，學生處于積極主動的地位，適用于對學習內容的鞏固、提高和應用。

　　模擬法庭。模擬法庭就是選用真實案例，由學生分別以檢察官、法官、律師、當事人等身份，依照法律規定，進行模擬開庭審理的實踐教學活動。在模擬開庭過程中，學生要研究熟悉與案件相關的實體法和程序法，完成訴訟文書的書寫，收集和利用證據，進行法庭辯論，庭審資料裝卷等。通過模擬法庭，可以培養學生的語音文字表達能力、材料歸納整理能力，證據的調查、判斷和運用能力，是檢驗和培養學生的綜合素質和能力的有效方式。

　　2.社會實踐教學。社會實踐教學就是在教師的指導下，在社會真實環境中，利用社會資源進行的實踐教學活動。主要形式是法制宣傳、社會調查、法律服務。

　　法制宣傳。法制宣傳是在教師的指導下，學生利用自己的專業知識，向社會進行法制宣傳教育活動，號召公民學法、懂法、守法，樹立公民的法律意識和法制觀念，教育公民自覺遵守法律，運用法律手段維護自己的合法權益的活動。通過法制宣傳，傳播法律知識，弘揚法治精神，增強全社會的法律意識，形成法律面前人人平等、人人自覺守法用法的社會氛圍，是國家法律制度實施和貫徹的基礎。我院法律事務專業每年都與工商局聯合開展“3.15消費者權益保護”宣傳活動，與司法局聯合開展“l2.4法制宣傳日”活動，與社區聯合進行“法律進社區”活動，在農村開展“送法下鄉”活動等。通過活動培養學生的語言表達能力、了解社會的能力和社會責任意識。

　　社會調查。法律建立在社會生活基礎上，什么樣的社會生活決定了什么樣的法律，什么樣的法律反映了什么樣的社會生活。只有了解了社會生活，了解了社會，學生才能了解法治現狀，社會公眾的法律水平、心理和對法律的需求。社會調查是學生了解社會的最好途徑。在教學過程中，根據教學內容和培養需要，我院每年都要安排法律事務專業的學生對某些專題問題進行社會調查，并要求學生提交調查報告或進行專題交流。如針對大部分學生來自農村的情況，安排學生進行農村青年婚姻登記情況調查、勞動合同法在農民工群體落實情況調查等。通過社會調查活動，學生接觸了社會，了解了國情、民情，培養和訓練了社會溝通能力、觀察分析解決問題的能力，了解了社會的法治現狀，培養了社會參與意識、基層意識。

　　法律服務。在教師的指導下，學生利用所掌握的專業知識和技能為社會提供法律服務是進行實踐教學的一種重要形式。學生為社會提供法律服務的主要方式有接受法律咨詢、審查法律文書、代寫法律文書、參與糾紛調解、以公民個人身份代理訴訟等。通過法律服務活動，實現了理論和現實的結合。學生通過把法律知識運用于社會實踐，解決社會實際問題，培養了解決問題的能力，提高了專業技能，養成了服務社會的觀念和高度社會責任感。

　　3.崗位實踐教學。崗位實踐教學是指利用法律職業崗位資源進行的實踐教學活動。教育部確定高職法律事務專業的培養目標是從事法律服務工作的高級技術應用性專門人才，就業方向為司法輔助崗位、律師助理崗位，行政執法部門、企事業單位、社區、鄉鎮法律服務領域的技術與服務崗位。熟悉就業崗位及相關職業崗位的職責、技能需求、工作內容及工作方式，以及在相關崗位上進行實踐訓練，對培養學生的專業技能具有重要的作用。我院法律事務專業進行的崗位實踐教學主要有以下兩種形式。

　　專業見習。通過組織學生到法院、律師事務所、公證處、法律援助中心、監獄、勞教所等部門參觀、旁聽，讓學生耳聞目睹法律職業崗位的工作環境、內容和過程，獲得對法律職業崗位的第一性認識，明確職業目標，產生職業責任感，激發學習積極性，培養職業技能。如通過審判觀摩，可以讓學生學習到法官庭審的辦案技能及駕馭庭審的綜合能力，學習到檢察官、律師、代理人等在法庭上展現出的舉證、質證、法庭辯論等法律技能。

　　頂崗實習。安排學生到公安局、法院、檢察院、律師事務所、法律援助中心、社區矯正機構、行政執法機關、企事業單位法務部門等相關法律工作部門具體工作崗位進行實踐鍛煉。頂崗實習有兩種情形：上課期間的頂崗實習和畢業頂崗實習。頂崗實習是學生在真實環境下的角色預演。通過頂崗實習，學生的法律知識得到檢驗和運用，職業技能得到綜合提高，是培養學生成為一個法律人的關鍵環節。

　　三、高職法律事務專業實踐教學應堅持的原則

　　所謂原則是指觀察問題、處理問題的行為準則。實踐教學原則是高職院校在安排法律事務專業實踐教學時所必須遵循的準則。實踐教學原則要遵守教育規律，服務于人才培養目標，有利于實現實踐教學的目的。我院在安排法律事務實踐教學時，主要遵循以下幾個原則：

　　1.循序漸進原則。理論教學和實踐教學是相互支撐、相互促進的互動過程。學生從事實踐活動是理論知識的運用和檢驗，學生實踐能力的培養需要一定的理論知識為基礎。根據法律事務專業人才培養方案，學校安排法律事務專業理論知識教學是一個循序漸進的過程，實踐教學也必須與這個過程同步。如果二者脫節，不能起到相互促進的作用，就不能實現預期目的。如如果安排一年級的學生頂崗實習，由于很多理論知識沒有學習，學生在崗位上不知做什么，不知如何做，不知為什么做，實踐教學效果肯定不理想，提供頂崗實習的單位也肯定不滿意。所以，我院在安排實踐教學時，遵循循序漸進的原則，在第一學年主要安排一些觀摩開庭、參觀監獄等簡單的實踐教學活動，增加學生對將來從事職業及所需技能的感性認識。第二學年著重進行社會調查、案例討論、模擬法庭、假期社會實踐等專業性實踐活動。第三學年安排法律咨詢、頂崗實習等職業性實踐活動。

　　2.開放性原則。由于學校實踐教學資源的局限性，加之有些實踐教學必須利用社會資源才能進行，如頂崗實習就必須獲得律師事務所、司法機關的支持才能完成，所以單憑學校自身無法完成全部實踐教學，實踐教學必須堅持開放性原則，充分發掘和利用社會資源，如聘請行業教師，建立校外實訓基地，與實習單位建立良好的合作關系，實現互利共贏。

　　3.統籌兼顧原則。實踐教學不同于理論教學，何時、何地、安排何種實踐教學，受多種因素的制約，需要協調多種關系，如模擬法庭，需要處理好理論教學和實踐教學的關系，處理好不同課程之間的關系，處理好和行業指導教師之間的關系，頂崗實習和專業見習需要處理的關系就更多了，所以在安排實踐教學時，要遵循統籌兼顧原則，確保實踐教學計劃能夠落實，實踐教學活動能夠順利進行并取得實效。

　　4.學生主體原則。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐性教學的根本目的是提高學生的實際能力，基本特征是學生自己動手解決實際問題，教師只起指導作用，所以在實踐性教學中，要堅持學生主體原則，具體地講，就是教師要信任學生，調動學生的積極性，發揮學生的能動性，把時間、空間和任務留給學生，讓學生自己解決問題，使學生由被動變主動，由聽眾變演員，由邊緣到核心。

　　雖然我國高職教育取得了快速長足的發展，但高職教育滿足社會人才需求還有許多亟待解決的問題，創新高職教育培養模式是高職教育需要長期探索的課題。創新教學模式是創新高職教育培養模式的重要組成部分。我院法律事務專業通過實踐教學探索，對創新教學模式進行了有益的嘗試，所獲得的經驗愿與同行分享，并請同行給予評價和指導，共同致力于為社會主義現代化建設培養高素質的應用型法律人才，為我國法治國家建設奠定人才基礎。

　　法律事務專業相關論文篇三

　　(一)企業經營決策者必須樹立承擔相應法律責任的觀念

　　企業經營決策者必須認識到，在企業管理中除了依法行使權利、履行義務，還必須承擔起各種決策和行為的法律責任。企業的活動，均是由領導干部決策進行的，領導干部享有決策權和行使權，同時，也要為自己的決策和行為承擔法律責任。領導干部只有具備了基本的法律知識，清楚權利和責任的對等關系，才能逐漸形成與依法治企相一致的法律意識，才能主動地關注市場法律環境的變化，研究法律適用對本企業產生的影響。只有提高領導干部的法律意識，才能促使領導干部認真總結企業經營管理實踐中正確運用法律手段的經驗，提高運用法律思考問題、處理問題的能力，從而內化為企業的規章制度并加強其執行力，使其成為企業員工共同遵守的行為規范，使企業依法取得權利、依法行使權利和依法維護權利。在市場環境越來越復雜、法律法規越來越細化的情況下，企業必須具備較強的法律意識，加強對市場的研究和對法律法規的學習，做到依法作為，才能避免或減少市場風險。一是要加強領導干部及法律事務工作人員的學習。領導干部作為企業重大事項的決策者和執行者，在掌握基本法律知識的基礎上，必須系統學習與業務相關的法律知識，不僅要全面熟悉，而且要做到專業精通。二是要加強專業隊伍建設，提高企業整體法律素質。作為國有企業，在謀求發展的同時，還要承擔一定的社會責任，面對的內外部法律事務相對較多而且復雜，這就要求企業必須面對市場發展和企業需要，建設自己的專業隊伍，從而帶動企業整體素質的提高，促進企業健康穩定發展。

　　(二)加強企業法律建設，必須以市場和企業發展需要為導向

　　在市場經濟環境日新月異和轉型發展的復雜情況下，企業在發展過程中遇到的新情況和新問題越來越多，面臨的風險也越來越大。比如，在海外投資時，必須對國際法以及當地法律法規進行研究掌握，一方面可以避免因法律盲區而受到不應該的損失，另一方面也可以防止合作人鉆法律空子，給企業造成不可挽回的損失;在國內其他省份進行經營發展時，也存在同樣的法律問題。這就迫切需要企業以市場為導向，以需要為導向，在加快市場開發的同時，不斷提高法律意識，規避各種風險，保證企業健康穩定發展。

　　(三)加強企業法律建設，必須建立風險防控長效機制

　　企業的法律意識和內部控制的有效性直接影響著企業的權益，關系著企業的可持續發展。企業只有建立健全內部管理控制，才能從根本上防范經營風險，提高運營質量。建立風險內控體系的意義不僅在于適應市場發展的法律要求，從更高層面上來說，有助于完善現代企業制度，提高公司管理水平，為實現企業長遠發展戰略夯實基礎。企業規章制度的建立健全，可以有效保證企業活動合法有序進行。現實中，有的企業因勞動糾紛發生仲裁、訴訟，企業敗訴的居多，重要原因之一就是企業勞動用工制度的不健全;有的企業對于合同的訂立、權限、執行、監督、補充等沒有完善的管理規定，一旦發生問題，企業往往處于不利地位。這些都是因為企業建章建制不全或者不完善而存在的法律風險。

　　(四)加強企業法律建設，要真正落實依法決策、依法經營管理的責任

　　加強企業法律風險防范機制建設，必須落實依法決策、依法經營管理的責任。要“把依法決策、依法管理、依法經營作為考核企業經營管理人員的重要依據”，“把學習和掌握法律知識的情況作為領導干部年度考核和任用考察時的重要內容”。要進一步強化出資人對企業依法決策、依法經營管理情況的監管，指導和推動企業建立健全法律風險防范機制，切實促進企業加強內部監督和風險控制。要進一步強化責任追究制度，對違法違規違章造成國有資產重大損失的，要依據《中央企業負責人經營業績考核暫行辦法》的規定進行處理，堅決追究有關人員的責任，凡因未履行職責或未正確履行職責等過錯行為造成國有資產損失的，要對有關責任人給予相應的紀律處分和處罰。

　　(五)積極營造依法決策

　　依法經營的核心價值理念和企業文化氛圍國有企業作為國民經濟的支柱，應當而且必須成為學法、懂法、守法、用法、護法的表率。古人說“君子愛財，取之有道”，在今天，這個“道”就是保證企業各項生產經營活動都合法合規，要以依法獲利為榮，以違法牟利為恥，徹底糾正違法成本低、守法成本高的錯誤認識。要在企業深入開展全員法律宣傳教育和培訓學習，使全體員工盡快形成依法辦事的思維方式，逐步養成按章操作的行為習慣，努力營造現代企業的核心價值理念和企業文化氛圍，努力成為嚴格執行國家法律法規、依法開展生產經營活動的表率。總之，在新的歷史時期，企業作為社會主義市場經濟的重要主體，只有進一步加強法律建設，提高依法治企能力，才能更好地實現和維護好企業的合法利益，在市場經濟的競爭過程中持續發展。

　　
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