湘教版高中地理必修一復習提綱
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融，所以在復習地理的時候要找到正確的方法去復習。以下是學習啦小編分享給大家的高中地理必修一復習提綱，希望可以幫到你!
高中地理必修一復習提綱
1 人類對宇宙的認識過程天圓地方說、地圓說、地心說、日心說、大爆炸宇宙學說。
2 宇宙的基本特點 由各種形態的物質構成，在不斷運動和發展變化。
3 天體的分類 星云、恒星、行星、衛星、彗星、流星體、星際物質。
4 天體系統的成因 天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。
5 天體系統的級別 地月系-太陽系-銀河系(河外星系)-總星系。
6 日地平均距離 1.496億千米。
7 太陽系八大行星的位置 水金地火(小)、木土天海。
8 八大行星按結構特征分類 類地行星(水金地火)巨行星(木土)遠日行星(天海)。
9 地球上生物出現和進化的原因光照條件、穩定的宇宙環境、適宜的大氣溫度、液態水。
10 太陽的主要成分 氫和氦。
11 太陽輻射能量的來源 核聚變反應。
12 太陽輻射對地球和人類的影響 維持。
13 太陽活動 黑子(標志)、耀斑(最激烈)。
14 我國太陽能的分布 青藏高原(最高)、四川盆地(最低)。
15 太陽外部結構及其相應的太陽活動 光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。
16 太陽黑子的變化周期 11年。
17 太陽活動對地球的影響 ①影響氣候②影響短波通訊③產生磁暴現象。
18 月相 新月、蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月、殘月。
19 月相變化規律 上上西西(上弦月)，下下東東(下弦月)。
20 星期的由來 朔望兩弦四相。
21 空間探索階段的開始 1957年10月，原蘇聯第一顆人造地球衛星上天。
22 空間開發階段的開始 1981年第一架航天飛機試航成功。
23 我國航天事業的發展1970年“東方紅”一號、1999年“神舟號”載人航天試驗飛船。2003年神州5號。
24 宇宙自然資源的分類 空間資源(高真空、強輻射、失重)、太陽能資源、礦產資源。
25 保護宇宙環境 清除太空垃圾、加強國際合作。
26 地球的平均半徑 6371千米。
27 地球的赤道周長 4萬千米。
28 緯線和緯度，低緯、中緯、高緯的劃分 連接東西的線。每1個緯度為111.1千米。
29 經線和經度 連接南北的線。相對的兩條經線組成一個經線圈。
30 東西兩半球的劃分 西經20°和東經160°的經線圈。
31 南北兩半球的劃分 以赤道為界，以北的為北半球，以南的為南半球。
32 南北回歸線和南北極圈 23°26′和66°34′緯線。
33 本初子午線 0°經線，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址。
34 南北方向的判斷 有限方向，北極為最北，南極為最南。
35 東西方向的判斷 無限方向，沿著自轉方向為向東，逆著自轉方向為向西。
36 東西經的判斷 沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。
37.南北緯的判斷 度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。
38 地球自轉的方向 自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。
39 地球自轉的周期 恒星日，23小時56分4秒(真正周期);太陽日，24小時。
40 地球自轉的速度 角速度(每小時15°)，線速度(自赤道向兩極遞減)。
41 地球公轉的軌道 橢圓軌道。一月初(近日點)，七月初(遠日點)。
42 地球公轉的方向 自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。
43 地球公轉的周期 恒星年(365日6時9分10秒)、回歸年365日5小時48分46秒。
44 地球公轉的速度 在近日點時公轉速度較快，在遠日點時較慢。
45 黃赤交角 黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。
46 太陽直射點的移動規律 太陽直射點以一年為周期相應地在南北回歸線間往返移動。
47 晨昏線的判斷 沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。
48 地方時的計算 每往東1°，時刻增大4分鐘。
49 已知經度求時區數 經度除以15，再四舍五入。
50 區時的計算 每往東1個時區，時刻增大1個小時。
高中地理必修一復習技巧
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理和區域地理,主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
三、知識聯系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側重點是掌握“有什么規律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
高中地理復習建議
(一)精選試題。試題的質量非常重要，舉一個不恰當的比喻，相當于牲畜吃的草料，草的質量好，牲畜就會膘肥體壯，質量不好，牲畜就會營養不良，骨瘦如柴。我們一定要選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學生能力的試題。要想選出好題，老師就要多做題。把學生從題海中解放出來，老師就要跳進題海。不好的試題堅決舍棄。
(二)定時訓練。題量的控制很重要，要讓學生在一節自習課的時間里做完感覺是不是一件很輕松的事情。讓學生有壓迫感，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，平時就是在考試，“平常考試高考化，高考才能平常化”。
(三)變式訓練。所謂變式訓練，就是針對學生的易錯點，找出考查這一知識點的“同點異材”的題。再讓學生回顧，徹底把問題消滅掉。當然找出這樣的題也很耗時間，老師們要逐漸培養改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項的內容或設問的方式，都是不錯的開始。
(四)“題湖戰術”。題必須要做，不做不行，但沒有必要多做，“題海戰術”是要不得的，“舉一反三”才是我們的目的。改錯本上不僅僅要將這個題改正過來，還應寫出試題分析，錯題分析，讓學生站在命題者的角度來理解。做一道是一道，讓學生實實在在。
(五)當面批閱。對于成績薄弱的學生，面批是非常有效的措施。當面批閱可以滲透很多內容，比單純的談話要形象生動得多。學生會對自己出現的問題一目了然，自然會回到自己當初做題的思維狀態，同時會讓學生有一種被關注感。他會認為“老師很在乎他”，這種感覺會給他學習上的無窮動力。
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