初中記敘文閱讀知識點歸納
初中語文的記敘文閱讀題也是同學們丟分比較嚴重的一塊，所以，以下是學習啦小編分享給大家的初中記敘文閱讀知識點，希望可以幫到你!
初中記敘文閱讀知識點
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端/發展/高潮/結局)環境(自然環境/社會環境。)
人物主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
開端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發展刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮表現沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環境主要理解自然環境和社會環境的作用。
自然環境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。
第三部分
四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定
③表特定稱謂④表強調或著重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個別②現象←→本質③原因←→結果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行
第六部分
七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義、作引用。
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
初中語文記敘文閱讀常考答題模式
一、標題
題型一：辨析題目的含義及作用
1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。
2、作用：貫穿全文線索;概括主要內容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造懸念，吸引讀者(激起讀者的注意、思考、興趣等)
二、內容
題型一：概括文章的主要內容
格式：某人或某物+干什么(怎么樣)
方法指津：抓住記敘的六要素——時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果
題型二：分析故事的情節
敘事散文：起因、經過、結果
小說：開端、發展、高潮、結局
方法指津：如有示例，一定要嚴格按照示例的字數、結構等要求，歸納出與此形式相類似的情節
題型三：分析文章段落在內容上的作用
①開篇：開篇點題;開門見山;開宗明義;交代故事發生的背景(時間、地點、季節、天氣);交代故事發生的原因;吸引讀者;激起讀者閱讀的興趣
②中間：表現了……人物的……形象特點(或性格特點、心理活動、思想感情、精神品質);與上文……相呼應，與上文……形成鮮明對比;為下文……作鋪墊(埋伏筆);推動……情節的發展;
③結尾：畫龍點睛;點明中心;深化中心;升華主旨;耐人尋味，留下想象的空間;引起讀者的注意與思考;出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象;激起讀者強烈的感情共鳴。
三、主旨
題型一：概括文章的主旨
1、答題模式：內容+主旨(情或理)
本文記敘了(描寫了、敘述了、介紹了)…………(人或物)…………的故事(事件、事跡、經過)，表現了(表達了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了)…………的感情(現象、感悟)。
2、方法指津：抓關鍵句，抓關鍵詞
如：標題、開頭段，結尾段、過渡句(段)、抒情句、議論句、反復出現句、標題相關句、照應句
題型二：分析段落在內容上的作用
答題示例：點明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。
四、結構
題型一：劃分文章的段落，并概括內容
方法指津：(1)按事件的發展過程 (2)按空間的轉換 ( 3)按時間的變化(順序、倒敘、插敘)(4)按感情的變化 (5)按內容的邏輯變化(如總分總)(6)按表達方式的變換(敘事、抒情、議論)
題型二：分析文章的線索
1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時間線索、空間線索、情感變化線索、明暗兩線
2、方法指津：①文章的標題;②文中段反復出現的詞語或事物;③文中議論抒情句;④人物的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受或行蹤
3、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連接在一起，使文章條理清楚，層次清晰，結構嚴謹。
五、語言
角度一：從修辭的角度
題型一：判斷語句的修辭，并品析語句的含義及表達作用。
1、答題模式：修辭+效果+表面內容+深層作用
此句運用了……修辭手法，……(效果)描寫了……(表層內容)，表現了……(深層作用)
2、常見修辭及表達作用
(1)比喻：將……比作……，形象生動地表現了(描寫了)……的……(特點)，化抽象為具體，使人易于理解。
(2)擬人：賦予…(事物)以人的思想(感情和動作)，使之人格化，形象生動地表現了…的…(特點)。
(3)夸張：突出強調了……的本質特點，給讀者以深刻的印象。
(4)排比：突出強調了……(特點)，節奏鮮明，增強語勢，極富感染力。
(5)對偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。
(6)反復：強調突出……(特點)增強了語言的表現力。
(7)設問：有問有答，引起讀者的注意和思考。
(8)反問：突出強調……(特點)，加強語氣，強烈抒情。
(9)對比：將……形成鮮明對比，突出了……(特點)，以讀者以深刻的印象。
(10)引用：引用……，表現了……(特點)，增添了文章的文采。
(11)反語：使語言幽默風趣，諷刺了……(特點)
3、示例：此句運用了擬人的修辭，生動形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。
角度二：從表達方式的角度
五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
(一)描寫——人物描寫
題型一：運用了什么描寫方法來刻畫人物形象?有什么表達作用?
題型二：結合具體內容，分析文中人物特點。
1、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態描寫(細節描寫)
2、答題模式：描寫方法+效果+表層內容+深層作用
運用了……描寫，……描寫了……(人物)的……特點，表現了……，與上文(下文)……
(1)表層內容指語言本身的具體內容，句末應有一個中心語，來表明人物的身份或職業。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”
(2)深層作用包括多種角度：
①文中人物的特點——外形特點、內心活動、性格特征、思想感情、精神品質;
②作者的感情與感悟——抒發了作者……的感情;表達了作者……的感悟。
③讀者的感受;吸引讀者;引起讀者感情的共鳴;激起讀者閱讀的興趣;給讀者留下深刻的印象;引起讀者的注意;引起讀者的深思;留給讀者想象的空間，耐人尋味(引人遐想);
④與主旨的關系;揭示主旨;點明中心;突出主旨;進一步深化中心;進一步升華主旨;
⑤在結構上的作用。
3、示例一：此句運用了神態描寫，生動地表現了李想在陽光下自由快樂的形象，與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對比，從而突出了父母歸來對他產生的巨大影響。
示例二：他是一個具有遠大抱負、強烈反抗意識的起義領袖。
(二)描寫——環境描寫
題型一：分析環境描寫的方法及其作用。
1、環境(景物)描寫的方法
①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺
②多角度寫景：遠與近、實與虛、點與面、動與靜，高與低
作用：使景物的特點更全面，更形象地呈現出來，產生一種立體動態的美，給人以身臨其境之感。
2、自然環境描寫的作用
①描寫了……(景物、環境)的特點;
②交代故事發生的背景(時間、地點、天氣、季節);渲染…氣氛;營造…氛圍;奠定…感情基調;
③烘托人物……心情;暗示人物的……身份、性格、命運;襯托了人物的……形象、精神、品質;引出人物的出場;為人物的活動提供背景;
④推動……情節的發展;為下文……作鋪墊(埋伏筆);與文章……形成對比;
⑤突出……的中心，升華……的主旨
3、社會環境描寫的作用
描寫社會狀況，交代時代背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容;襯托人物的形象;暗示文章的主題。
答題模式：效果 + 表面內容(景物特點) + 深層作用
運用了景物描寫，……描寫了……(特點)景物，烘托了……心情，……
示例：此句運用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當時害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。
(三)描寫——側面描寫
題型一：分析描寫的角度及其作用。
1、正面描寫與側面描寫
正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態、心理、語言和行動的描寫。
側面描寫，又叫間接描寫，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，使其鮮明突出。
2、側面描寫方法：對他人的語言、動作、反應的描寫;對其他次要的事物的描寫;對環境的描寫
3、側面描寫作用：烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激發讀者的想象力，產生強烈的藝術效果;使人有身臨其境之感;對人物的描寫更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節省筆墨，使得表達更精練，結構更緊湊。
(四)抒情
直抒胸臆，抒發作者……的情感，揭示文章主旨;引起讀者的感情共鳴，增強了文章的感染力。
(五)議論
揭示人物或事件的意義;點明主旨;深化(升華)中心;畫龍點睛;引人深思
初中現代文閱讀題解題技巧
(一)常見加點詞語品析
答題格式：A。回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時);
B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個詞句子的意思是……);
C。刪去后語境有何變化(選用：①體現語言的準確、嚴密、生動;②與事實不符;③太絕對了;④是作者的一種猜測)
加點詞類型：
1、表推測，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用不確定，體現了說明文語言的準確、嚴謹。
2、從時間上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在一定的時間段成立，在別的時間段不一定也是如此，在體現了說明文語言的準確、嚴謹
3、從范圍上限制，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用在某一范圍內成立，在別的范圍不一定如此，體現了說明文語言的準確、嚴謹
4、表信息來源，說明結論或說明對象的特點、某方面的作用是根據某一方面的信息總結得出的，在其他方面不一定也成立，體現了說明文語言的準確嚴謹。
5、表約數，說明數量無法確切獲得，是估計得出的，體現說明文語言的準確嚴謹。
6、表程度，表明說明對象的作用大小(比如處于首位)
(二)篩選題：從文中確定關鍵詞或中心句作答
(三)選擇題：一定將每個選項涉及的內容都還原到文中去，不憑印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引名言等);
此句用何種論證方法表明了何種論點或觀點，對中心論點起到了何種作用，在文中起到了總結，總起，過渡、強調，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。
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