2017人教版二年級下冊數學教案

2017人教版二年級下冊數學教案

　　由于學科和教材的性質、教學目的和課的類型不同，教案沒有固定的形式。人教版二年級下冊數學全冊教案怎么做呢?下面學習啦小編為你整理了人教版二年級下冊數學全冊教案，希望對你有幫助。

　　人教版二年級下冊數學全冊教案(平均分的認識)

　　教學目標：

　　1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

　　2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

　　3、通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。 教學重點：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。 教學難點：初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。

　　教學準備：○形紙片、小棒。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放?

　　把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放?

　　比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么?(強調“平均分)

　　2、揭示目標。

　　二、小組合作，探究新知

　　1、出示教科書第10頁的例題3。

　　請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。(8個果凍，每2個一份，能分成幾份?)

　　2、小組合作，用○紙片代替果凍，分一分。

　　3、學生以小組為單位動手分圓片。

　　三、師生互動，展示匯報

　　1、匯報，說說你是怎樣分的?(每次拿2個，拿完后看有幾份。) (也可在圖中畫圈，每個圈里有2個，圈完后看有幾個圈。)

　　2、小結：這也是平均分的一種情況。

　　3、教材第10頁做一做。(1)第1題，擺一擺，填一填。

　　四、鞏固練習，分層提高。

　　1、完成教科書第11頁練習二的第4題。用情境圖呈現分香蕉活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據畫面提供的信息和問題，確定“把多少個

　　義務教育人教版小學數學二年級下冊教學設計

　　香蕉平均分給小猴”。讓學生獨立完成分香蕉任務。然后讓學生交流分的過程和結果。

　　2、完成教科書第12頁練習二的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?注意讓學生交流、展示平均分的結果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。

　　五、課堂小結，布置作業

　　1、這節課學習了什么知識?還有哪些地方不懂?

　　2、布置作業。練習二6-9題。

　　教學反思：

　　人教版二年級下冊數學全冊教案(除法的含義及讀寫法)

　　教學目標：

　　1、在已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。

　　2、通過教學活動，理解除法的意義，初步學會除法的算式和寫法。

　　3、認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

　　教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。

　　教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。

　　教具準備：例題4的圖片，學具。

　　教學過程：

　　一、創景設問，揭示目標。

　　1、師：今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息?

　　提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支?請小朋友想一想。

　　2、出示目標：

　　(1)理解除法的意義，初步學會除法的算式和寫法。

　　(2)認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

　　二、小組合作，探究新知。

　　1、提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多)

　　要求學生先自己動手用卡片擺一擺， 然后在小組內交流所得。

　　2、學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。(鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果都是一樣的，每個盤子里放( )支竹筍。)

　　三、展研結合，師生互動。

　　1、教師：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得

　　同樣多，是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計算。(板書課題：除法)

　　2、介紹除法算式的讀寫。

　　(1)以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。

　　(2)學生練習書寫除號。

　　2、分一分，寫一寫，讀一讀

　　教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?

　　①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。

　　②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。

　?、勖糠菔菐?(是3)把3寫在等號的后面。

　　教師一邊說一邊板書：12÷4=3

　　④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?同桌互相說一說。 ⑤教師：12÷4=3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。

　?、拮寣W生自己說一說這個除法算式表示什么?讀一讀算式再互相說一說。

　　四、鞏固練習，分層提高

　　1、練習三第1題

　　出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。

　　2、練習三第2題

　　學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。

　　3、練習三第3題

　　學生先獨立思考并解決，然后交流。

　　五、課堂總結。這一節課你學會了什么?

　　教學反思：

　　人教版二年級下冊數學全冊教案(認識除法的各部分名稱)

　　教學目標：

　　1、知道除法的含義，把一個數按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

　　2、通過教學活動，進一步理解除法的意義，認識除法算式各部分的名稱。

　　3、培養運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　理解掌握除法算式表示的意義，培養運用所學知識解決實際問題的能力。 教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學準備：情景圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創景設問，揭示目標。

　　1、分小圓片：教師拿出8個小圓片

　　要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。

　　想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。

　　2、出示目標。

　　二、小組合作，探究新知

　　大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息?

　　1、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)

　　2、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

　　3、要求學生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)

　　學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

　　三、展研結合，師生互動

　　1、讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?

　　2、小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。

　　3、指導算式的寫法。

　?、僦窆S的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數，寫在等號的后面。板書，20÷4=5

　?、谧寣W生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

　?、壅J識除法各部分的名稱。

　　20 ÷ 4 = 5

　　被除數 除數 商

　　④思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算? 學生思考、比較、討論。

　　4、小結：今天我們繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。

　　四、鞏固練習，分層提高

　　1、課本第14頁的“做一做”第1題。

　　提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)

　　怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12;每堆6個，除號后面寫6;可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

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　　2、挑戰園地：

　　(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

　　(2)練習三第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

　　【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

　　五、課堂總結。這一節課你學會了什么?

　　教學反思：