北師大小學一年級數學下教案
北師大小學一年級數學下教案
時間是小學一年級數學必須要掌握的內容之一，關于小學一年級數學下冊教案怎么做呢?下面學習啦小編為你整理了北師大小學一年級數學下冊教案，希望對你有幫助。
小學一年級數學下冊教案(認識時間)
一、教學目標：
1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。
2、培養學生的觀察能力。
3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、教學準備：
鐘面、課件
三、教學過程：
(一)導入，激趣
1、電腦展示畫面，你認識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?
(二)畫鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么?
老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么?
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進行曲》
3、 交流展示
選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么?
4、 落實概念
時針：鐘面上哪根針是時針?誰能說更準確一些?(又粗又短)
分針：哪根針是分針? (又細又長)
12個大格：數一數有幾個格子?
12個數字：①你怎么記這12個數字的位置?(學生自由說)
②教師點撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么，7在哪里?你能很快找到嗎?
(三)認識整時
1、 指第一個鐘面，這是幾時?你能讀出這是幾時嗎?
2、 你是怎么看的?
3、 小結：要看幾時，我們應該怎么看?
(分針指著12，時針指著幾，就是幾時。)
4、(再指另一個)那這個怎么看?
分針指12，時針指著4，就是4時。
(四)鞏固整時，并認識半時
1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧!
①鞏固認整時。看著圖你想說什么?
②并抽1個說說怎樣看時間?
③你認為他這樣安排合理嗎?
④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。
2、 認識半時。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：(出示一個半時的鐘面)
①你看這是幾時?
②這時分針，時針在哪里?
③如果2時半，分針、時針在哪里?
④8時半呢?
⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎?
出示老師一天的安排：
你喜歡說哪個就說哪個?
你是怎么知道的?
(五)課中操
學了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。
(六)電子鐘的認識
1、小朋友們學得可真認真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢?
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過這樣的時間?
3、落實寫法
看老師寫一個，學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7：30
(七)總結
你今天學到了什么?跟你的同桌說一說。
交流總結。
并板書課題： 《認識時間》
小學一年級數學下冊教案(認鐘表)
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊76、77頁。
教學目標：
1、初步建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表，學會認識整時和大約幾時。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點：
認識整時和大約幾時。
教學難點：
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教學準備：
鐘面一個，學生自備小鬧鐘一個，課件一套。
教學過程：
一、設置情境，引入課題
1、出示謎語請學生猜一猜(電腦出示：猜謎語)
師：老師有歌迷與小朋友們想猜么?“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?”小朋友，你們猜一猜這是什么呀?”(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用?
板書：認鐘表
二、合作學習，探索新知
(一)初步認識鐘表。
1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。
2、讓學生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家帶來了一些鐘表，下面我們就一起去欣賞一下吧!(電腦出示欣賞片斷)
(二)認識鐘面。
1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢?(有12個數)學生同時拿出自己的學具鐘面，一起數數。最頂上的是幾?最底下的是幾?最左邊的是幾?最右邊的是幾?
2、鐘面上還有什么?(兩根針)比比看，長短一樣么?你知道它們的名字嗎?給它們起個名字吧?(長的叫分針，我們叫她分針妹妹;短的叫時針，我們叫她時針姐姐。)讓學生指著學具鐘說說哪根是分針，哪根是時針?
3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的?電腦演示，讓學生觀察。(兩根針一起走的。)按什么方向走的?用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點?(分針妹妹走的快，時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時針姐姐走了一大格。)
(三)認識整時。
1、初認2時。
電腦出示2時鐘面，提問：看來，小朋友們知道的可真不少，請看下面這個鐘面，你認識這個時刻嗎?提問：你們是怎么知道的呀?
教師小結：當分針指著12，時針指著2的時候，就是2時。師述：生活中我們說2點，在數學中我們說2時，這兩種說法都可以。
(板書2時，指導朗讀)
2、認識5時
電腦分別出示3個不同樣式的鐘面，讓學生說一說是幾時?介紹電子鐘的表現方法的表示時間的方法。
3、練一練。
(1)說時刻。
課件出示鐘面，“想想做做”的三個鐘面，讓學生說說是幾時?我們在干什么?教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。
(2)在鐘面上撥時刻。
你們知道我們晚上睡覺的時間嗎?(8時)師：看來大家都很遵守學校的作息時間，請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的?(學生拿出自己鐘面撥到8時，然后指名學生說撥的方法)
師述：再看看這兩個時間你會不會撥出來?(電腦出示：9時、6：00)師述：小朋友們通過自己的探索，就已經掌握了認識整點時刻的方法，真了不起!你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。(學生活動)
(3)認識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片，讓學生觀察，提問：是幾時?小朋友在干什么?你又想到了什么?(一天有兩個十時)上午十時我們在干什么?晚上十時呢?
(四)認識大約幾時
1、出示“7時”鐘面。教師提問：如果這是上午7時，你在干什么?如果是晚上7時呢?這個7時在一天中會出現幾次?
2、分別出示兩個鐘面：(7時不到一點、7時過一點)
先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少?我們平時是怎么說的?再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少?我們平時是怎么說的?師述：我們通常把這樣的時間，讀作大約7時，課件出示大約7時。
3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時時，我們都在干什么。
大約8：00、大約9：00、大約5：00
師述：都認對了的小朋友請揮揮手。真了不起!
三、運用知識，解決問題
1、畫時針或分針。
師述：我們的本領真大，現在有幾只鐘壞了，我們會不會來修理一下?(課件出示)說說缺了什么?你會添上嗎?給鐘面畫上時針或分針。(學生在練習紙上畫，課件演示)
2、認時間游戲。
師述：小動物們要去郊游了，請小朋友幫他們安排一下一天的作息時間吧!(課件演示)
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