一年級海水教學設計

一年級海水教學設計

　　大海的磅礴氣勢讓人深深折服。下面是學習啦小編收集整理的一年級海水教學設計以供大家學習。

　　一年級海水教學設計一

　　教學目標

　　1、課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、繼續培養學生隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。會寫“回、因”兩個生字，知道先里頭后封口的筆順。

　　4、培養學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

　　教學準備識字卡片課件

　　教學重點：正確流利地朗讀課文，培養學生隨文聽讀識字的能力。

　　教學難點：培養勤學好問的習慣。

　　教學過程：

　　一、音畫欣賞，入情境

　　1、師：同學們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎?丁丁說，聽了這個聲音你們就知道了?(播放音樂)

　　2、師問：知道是哪里嗎?(大海邊)想看看大海怎樣嗎?讓我們一起欣賞一下他帶來的照片(播放相應的圖片)

　　3、師：你覺得大海怎樣?

　　二、相互問答，學會讀

　　1、師：大海真的很美很大，今天老師想介紹劉饒民爺爺寫的一首兒童詩給大家，知道詩的名字嗎?

　　2、教師板書：海水。請大家大聲的讀兩遍。

　　3、現在我們翻開語文書28頁，先自己讀一讀課文，圈出生字寶寶。

　　4、老師發現很多小朋友已經會讀了,那么現在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學生讀書，教師相機指導。

　　5、師：聽同學們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認識的字，能不能馬上被你記下來，注意要怎么聽呀，對了手指著聽。

　　6、現在有沒有勇敢的孩子能來到講臺上指著屏幕讀給大家聽。其他同學得認真聽，等一下老師請人來評一評。

　　7、同學們讓我們學著他們的優點一起來讀課文吧。

　　8、小朋友們讀得真好，現在請小朋友們找一找課文中有幾個這樣的“?”也就是說劉饒民爺爺向海水提了兩個問題,分別是教師板書:藍咸

　　9、師：老師現在請女生來問，男生來回答,老師讀旁白。(讀的很大聲，可是大海是怎么回答的呀?(笑著)那我們就再來一次，記得笑著來回答。

　　10、男女生分角色讀，并詢問“海水的懷里抱著天，為什么就變成藍色的呢”

　　11、教師繼續問：“海水海水我問你，你為什么這么咸?”生回答要答出表情。

　　12、教師：海那么大，海水那么多，漁人的汗卻弄咸了海水?你想到了什么?(引導學生說出漁人生活的艱辛)

　　三、體會艱辛，認字詞

　　1、師：“老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎?……那么現在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來更多的驚喜吧!”(海里有好多魚，你們捕到它的時候就大聲讀出它身上的詞語，讓漁夫高興高興吧)——在這之中教師相機引導學生學會“回”和“因”字的正確寫法。

　　2、“收獲這么多漁夫一定很高興，他在家里也為你們準備了好幾道菜呢，讓我們去他家做客吧。咦!漁夫家嗎，門前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。

　　3、生齊讀生字。

　　4、小朋友們讓我們進去吧。漁夫端出一盤盤點心招待你們，猜猜第一個盤子上寫著什么吧。教師說字學生猜，“什回因汗流笑抱”等

　　5“流了汗”中“流汗”有什么共同點還能說出什么字。

　　6、現在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。

　　四、拓展延伸，學編詩

　　1、師“聽你們這么有感情的讀后，老師覺得自己也能像他這樣用一問一答的方式寫詩了，你們行嗎?

　　2、老師先請你們看圖然后也來編一編詩歌。教師予以鼓勵

　　3、小結：從你們的問答中，老師發現你們已經像個詩人了，老師希望你們以后都能大膽的說出自己想說的話，因為啊他可能會讓你成為一個很棒的詩人哦。

　　4、現在讓我們一年三班的小詩人有感情的讀一遍課文吧。

　　5、自由背誦課文。

　　一年級海水教學設計二

　　教學目標：

　　1.繼續培養隨文聽讀識字的能力，認識14個生字。認識筆畫“撇折”，會寫6個生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3.“語文天地”向大海提問。

　　4.體會詩人對大海遼闊，蔚藍之美景的贊美和對漁民辛勤勞動，揮汗捕魚的敬重。

　　教學難點：認識多音字“為”。

　　專項訓練：學寫問句

　　教學準備：課件

　　教學流程：

　　一、 導入新課

　　(一)師板書課題：海水

　　(二)生認讀，齊讀。

　　(三)指名讀。

　　二、 識字學詞。

　　(一)識字

　　1.自由讀文，圈出文中不認識的生字， 在一二類字中或查字表中找到并注音。

　　2.生自學，師巡視。

　　3.課件出示生字：你 笑 著 答 抱 流 了 汗

　　4.自由讀 、指名讀、開火車讀。

　　(二)學詞

　　1.課件出示：我問你 、笑著、回答、抱著天、流了汗、為什么、因為七個詞語。

　　2.生自由讀、指名讀、齊讀。

　　3.選其中一個詞語說句話。

　　(三) 寫字

　　1.復習筆畫“橫折鉤”

　　2.引導學生找出含有“橫折鉤”的字，并觀察在田字格中應怎么寫。

　　3.師板示，強調寫這些字時應：先進入后封口。

　　4.生書空。

　　5.描紅。

　　﹙六﹚學習筆畫。

　　1.學習筆畫“∠”。

　　2.找出含有“∠”的“么”字。

　　3.師板示。

　　4.生書空。

　　5.描紅。

　　﹙七﹚強調“為”的筆順。

　　﹙八﹚學生描紅。

　　三、 熟讀感知。

　　(一)熟讀成誦

　　1.師范讀課文。

　　2.同桌互讀課文。

　　3.生齊讀課文。

　　4.指名讀課文。

　　① 師：這是問號，一般用在問句后面。

　　② 你能找出文中的兩個問號嗎?

　　③ 出示問句一“海水海水我問你，你為什么這么藍?”

　　師：海水是怎么回答的?

　　為什么說“抱著天”，引導學生發揮想象，感受大海的遼闊與蔚藍，并為之贊嘆。

　　④ 出示問句二：“海水海水我問你，你為什么這么咸?”

　　師：海水又是怎么回答的?

　　為什么說“因為漁人流了汗”，引導學生發揮想象，感受漁民的辛勤。

　　⑤ 試背課文。

　　⑥ 齊背課文。

　　⑦ 指名背誦。

　　四、 專項訓練

　　﹙一﹚ 課文中，向大海提了2個問題，你自己還有什么問題要問嗎?

　　﹙二﹚ 生討論。

　　﹙三﹚ 指名回答。

　　生:你為什么這么大?

　　師評價:引導學生說完整的話，

　　生改正：海水海水我問你，你為什么這么大?

　　生：海水海水我問你，你為什么這么深?

　　生：海水海水我問你，你為什么這么美?

　　師評價：引導學生運用標點符號。問句的后面是問號。

　　﹙五﹚出示：海水海水我問你，你為什么﹙ ﹚?

　　﹙六﹚生展示，師生評價。

　　﹙七﹚拓展。

　　1.課件出示：﹙ ﹚我問你，你為什么﹙ ﹚?

　　2.學生討論。

　　3.指名填寫，師生評價。

　　4.小組交流。

　　5.指名匯報。