湘教版人口增長模式教學設(shè)計
湘教版人口增長模式教學設(shè)計
人口增長是地理的一個學習內(nèi)容，那么你知道怎樣寫教學設(shè)計嗎?接下來學習啦小編為你整理了湘教版人口增長模式教學設(shè)計，一起來看看吧。
湘教版人口增長模式教學設(shè)計
教學目標：
一.知識與技能：
1、了解人口出生率，了解影響人口增長快慢的因素;人口死亡率和自然增長率的概念;
2、研究人口增長模式的確定和各種不同類型的特征;
3、運用人口增長數(shù)據(jù)，分析人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其特征，了解人口增長模式的地區(qū)分布及其成因。
二.過程與方法：
1、 通過對不同地區(qū)資料的分析，思考人口增長模式的基本特點
2、 借助案例分析，培養(yǎng)學生良好的思維方式和學習習慣
三.情感、態(tài)度和價值觀：
1、 激發(fā)學生探究關(guān)于人口增長與環(huán)境的關(guān)系的興趣和動機，培養(yǎng)學生良好的人口觀、環(huán)境觀和資源觀
2、 通過分析我國的人口發(fā)展資料、案例，讓學生能了解我國在控制人口增長取得的成就，進一步理解我國的人口政策，培養(yǎng)學生社會責任感
3、 借助分析環(huán)境對人口的影響，樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀，養(yǎng)成良好的行為習慣
教學的重難點：
重點：人口增長的三種模式及其分布。
中國人口增長狀況。
難點：分析三種人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因 素。
突出重點、突破難點方法：
①引導學生進行實踐，收集人口的有關(guān)資料，讓學生進行合作交流和反思。
②引導學生對典型案例進行剖析。
教學時間：一課時。
教學實施過程
一.新課導入：
調(diào)查班級學生兄弟姐妹人數(shù)，再調(diào)查學生父母兄弟姐妹人數(shù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生自己兄弟姐妹人數(shù)一般少于三人而父母人數(shù)則一般在三人以上。那為什么會出現(xiàn)這種情況呢?什么原因?qū)е碌?那縱觀整個歷史又有哪些人口增長模式呢?帶著這三個問題進入本節(jié)課的學習——人口增長的模式。
二.過程：
(一)人口增長
讀歷史上的人口增長圖，敘述人口增長的特點。
人口的增長為什么有慢有快?→人口自然增長率：
人口自然增長率在一定時期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)的凈增人數(shù)與同期平均人數(shù)之比，多用百分比或千分比表示。一般情況下，用人口出生率減去人口死亡率也可以得出人口自然增長率。人口自然增長率是研究人口變化的基本數(shù)據(jù)。
活動1：
2000年埃及和日本兩國人口統(tǒng)計資料分析。計算人口自然增長率、比較兩國人口增長的差異。兩國人口各增長多少。
湘教版人口增長模式教學反思
本節(jié)課的教學，主要是完成四幅圖的教學。第一幅圖，是圖1-1-2世界人口增長過程圖。本圖首先要讓學生讀出人口增長的特點：一是人口不斷增長，二是增長速度越來越快。接著引導學生將世界人口增長的歷史軌跡分成三個階段，分析每個階段的特點及原因。第二幅圖，是圖1-1-4人口增長模式圖。本圖首先讓學生讀出三條線的不同含義，尤其是出生率和死亡率的不同，另外，粗心的學生可能將總?cè)丝谧兓厔蒎e讀成人口自然增長率，所以也要特別指出，而且可以引導學生思考圖中能否反映人口自然增長率的變化。接下來，引導學生根據(jù)出生率、死亡率和自然增長率的變化為每個階段命名，并思考為什么此階段出生率(或死亡率)發(fā)生變化，變化的特點是什么，原因是什么。最后指導學生閱讀課本，進一步了解不同階段的典型國家或地區(qū)。第三幅圖，是圖1-1-5人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，首先幫助學生了解圖的閱讀方法(橫軸、縱軸)以及含義(年齡、性別結(jié)構(gòu))，接下去引導學生觀察從第二階段到第四階段塔基和塔頂發(fā)生了什么變化，并進一步思考為什么會發(fā)生如此的變化，最終提問這樣的變化會導致什么樣的人口問題發(fā)生，并由此導入第四幅圖的學習。第四幅圖是圖1-1-6 2001年世界各國和地區(qū)人口自然增長率圖，通過本圖了解不同國家的人口問題，并進一步探究人口問題對社會經(jīng)濟的影響以及解決措施。
按照以上思路，教學實施比較順利，但在批閱作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，依然有大部分學生將我國的人口增長階段錯答為第三階段，一方面說明課堂組織教學需要加強，學生聽課的質(zhì)量需要提高，另一方面說明學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍。這兩點在今后的教學中需要進一步注意。
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