八年級語文觀潮教學設計

　　《觀潮》是八年級語文的一篇課文。下面是學習啦小編為大家收集整理的八年級語文觀潮優秀的教學設計，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　八年級語文觀潮教學設計(一)

　　教學目標:

　　1.了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。

　　2. 理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。

　　3. 體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。

　　教學重點：

　　理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子;學會按序背誦課文。(文字序領與畫面結合法)

　　教學難點：

　　感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　教學準備：

　　多媒體課件 錢塘大潮錄象

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一. 激趣導入，引出壯觀

　　1.談話，板題。

　　2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

　　3.導入3、4自然段。

　　4.出示學習目標。(目標教學法)

　　二、觀看錄像，感受壯觀 。

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　　1.談話激發學習興趣。

　　2.合作學習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作，你都學懂了些什么?

　　3.組建合作小組

　　4.組內合作學習 (感悟發現法)

　　5.反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。

　　6.引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發現大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導發現法)

　　四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序

　　1. 范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

　　聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　2.感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　3.齊讀課文，感受壯觀。

　　五、思路引導，背誦壯觀

　　1.出示思路提示句子

　　2.出示音樂、畫面，激發背誦興趣

　　3.評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪，為之(驕傲)!

　　六、創設情境，運用語句

　　1.積累詞匯

　　今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。 (人聲鼎沸、山崩地裂……)

　　2.運用詞匯

　　看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話：

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )。可潮來時，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。

　　(學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告)

　　3.師生共同評價。

　　八年級語文觀潮教學設計(二)

　　【學習目標】

　　1、了解作家作品，掌握重點實、虛詞的意義和用法，疏通文意。

　　2、把握文章內容，學習生動簡潔地描繪自然之美和人情之美的筆法及對比映襯的寫法。

　　3、體會文章所描寫的自然之美和人情之美，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　【預習導學】

　　● 背景解讀

　　錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

　　● 基礎積累

　　1、初讀課文，圈畫文中生字詞，給出加點字的正確讀音。

　　2、結合課下注釋，解釋詞語。

　　3.指出下面句子中的通假字并解釋。

　　4. 區別下列加點字的古義和今義。

　　5、指出加點詞的詞類活用。

　　①天下之偉觀也( )

　　②既而盡奔騰分合五陣之勢。( )

　　③皆披發文身。( )

　　④并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。( )

　　● 文學常識

　　6、《觀潮》選自《 》，作者_______，字_______，_______(朝代)_______人。著有《________》、《________》、《________》等。

　　● 整體感知

　　大聲朗讀課文，思考填空

　　7、本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮的景象，贊美了大潮的 ，抒發了作者 的真摯感情。

　　【合作研討】

　　● 疏通文意

　　1、反復讀文，小組合作，疏通文意

　　(1)　浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

　　(2)每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

　　(3)吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

　　(4)江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

　　3、文章第一段從哪幾個方面正面寫海潮之盛?

　　4、文章第二段中寫“既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地”中“如履平地”有什么樣的內涵?

　　5、第三段“吳兒”手持十幅大彩旗的作用是僅僅為了好看嗎?

　　6、文章結尾一段是否為“蛇足”?

　　● 拓展延伸

　　7、錢塘江后浪趕前浪，一浪疊一浪，一浪高一浪涌潮的壯觀景象是怎樣形成的呢?搜集相關資料與同學交流。