初中物理教科版功教案設計有哪些

時間：2017-09-13 16:43:39 欣怡1112由分享

　　想要讓學生學好物理，需要讓學生們對物理的熟悉，才能讓學生學好物理，下面是學習啦小編分享給大家的初中物理教科版功教案設計的資料，希望大家喜歡!

　　初中物理教科版功教案設計一

　　教學目標

　　知識目標

　　1、知道電壓表的用途和表示符號;

　　2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.

　　能力目標

　　1、培養學生的觀察能力;

　　2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數.

　　情感目標

　　培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.

　　教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的.

　　在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.

　　電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習.

　　教法建議

　　1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生"需求"狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎?用什么儀表?怎樣測量?

　　2.接下來介紹教材圖6-5、6-7形狀不同、量程不同的各式電壓表.(可以根據自己學校實際情況酌情處理).

　　3.著重介紹物理實驗室現有的學生用的電壓表的量程和讀數.對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的電壓表讀數.

　　讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.

　　在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.

　　4.電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.

　　準備演示實驗時，要注意如下兩方面：

　　(1)增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.

　　(2)提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.

　　建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.

　　最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程;②都要在弄清最小刻度值后再度數;③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯;②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接.

　　使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做?這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.

　　教學設計方案

　　教學單元分析

　　本節教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接.在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出.

　　本節的難點是根據電壓表不同的量程去讀數.應當通過反復練習讓學生掌握.

　　教學過程分析

　　1.通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學生的觀察能力.在前面學完電流表使用的基礎上，學習電壓表有類似之處.因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表.在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較.可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別?表盤的標度有什么區別?表盤的接線柱標記有什么區別?

　　2.介紹與量程對應的表頭讀數.在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程.確定量程后，介紹讀數方法.

　　3.教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓.

　　在連接教材圖6-8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向學生介紹電壓表的使用規則(教材中的三條).

　　4.教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓.在實驗室每兩個學生為一組進行練習.

　　板書設計：

　　探究活動

　　【課題】電壓表的種類、原理、構造.

　　【組織形式】學生小組

　　【活動方式】

　　制訂分類課題：1種類2原理3構造

　　制訂查閱和查找方式：

　　1查閱有關文檔資料

　　2瀏覽網上有關站點

　　3小組討論、交流

　　希望各位教師能夠認真閱讀初中物理電壓表教案，努力提高自己的教學水平。

　　初中物理教科版功教案設計二

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　理解力的概念，知道力是物體之間的相互作用，在具體問題中能找出施力物體和受力物體;知道力可以改變物體運動狀態，可以引起物體的形變。

　　2、能力目標：

　　培養學生初步的觀察能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。

　　3、情感目標：

　　通過力的知識學習，培養學生科學探索、質疑精神，提高科學素質。

　　二、教學重點：力的概念;物體間力的作用是相互的;力的作用效果。

　　三、教學難點：物體間力的作用是相互的。

　　四、突破難點方法：列舉大量事例，精心設計實驗，使學生對難點問題有深刻的感性認識。

　　五、課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、引入課題：

　　“力”字的含義是非常廣泛的，在物理學中，力是一個重要的物理量，主要研究自然、生活、生產中的力的現象。本節課我們將學習有關力的知識。

　　二、力是什么?

　　1、請學生列舉自然、生活、生產中有關力的事例。

　　我們日常生活中做什么事的時候需要用力?

　　其它物體之間是否也產生力的作用呢?

　　不接觸的物體之間是否也存在力的作用呢?

　　(教師有選擇地板書)

　　2、分析上述事例，得出力的概念：力是物體對物體的作用。

　　二、在上述事例的基礎上，進一步分析力的作用效果。

　　1、教師演示力的作用效果

　　2、學生上臺演示力的作用效果

　　3、學生談生活中力的作用效果

　　歸納：力可以使物體的形狀發生改變(簡稱形變)，也可以使物體的運動狀態發生改變。

　　三、力的作用是相互的

　　1、演示實驗：磁鐵吸引鐵塊，鐵塊吸引磁鐵。

　　2、請兩名學生上臺演示實驗：拉彈簧

　　3、請同學們用手拍桌子。

　　4、請同學們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時竹篙點岸;手拉橡皮筋;

　　歸納：甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

　　四、課堂小結

　　本節課初步學習了有關力的知識，知道了力是物體對物體的作用，力的作用效果可以改變物體的運動狀態，還可以改變物體的形狀，知道了物體間力的作用是相互的。

　　初中物理教科版功教案設計三

　　教學目標

　　知識目標

　　1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

　　2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定.

　　3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

　　能力目標

　　通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

　　情感目標

　　培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.

　　教學建議

　　本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.

　　教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關系.

　　在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上 .

　　強調攝氏溫度、熱力學溫度的規定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.

　　教學設計示例

　　溫度計

　　課題

　　溫度計

　　教學目標

　　1.知道溫度表示物體的冷熱程度

　　2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

　　3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

　　教學重點

　　溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

　　教學難點