統編教材七下第四單元教學設計:物我相諧，言心所向

　　學習啦：教學設計就是制定教學計劃的一種工作或活動，其對于教學的重要性是不言而喻的。以下是有關“物我相諧，言心所向”的七年級下冊第四單元教學設計，希望對你有幫助!

　　【文 章】《陋室銘》《愛蓮說》《遇到今天的我，你是幸運的》

　　【學習目標】

　　1. 理解文中托物言志的手法。

　　2. 品味文中意蘊豐富的語句。

　　3. 理解作者的高潔志趣，認識作品的現實意義。

　　【學習重點、難點】

　　1. 理解文章托物言志的寫法。

　　2. 感悟作者的高潔志趣。

　　【課時安排】1課時

　　【課內探究】

　　談話導入：文人雅士寫文章經常采用托物言志的手法，把自己的志向品格物化。思考哪些事物被文人賦予了豐富的文化內涵呢?(松、竹、梅、蘭、菊、清風、明月……)

　　不僅這些，一所簡陋的房屋，一朵清新的蓮花也被兩位文人寄托了情懷，今天我們到文章中感受幾位作家的高潔志趣和君子之風吧。

　　活動一:尋蹤覓跡找關聯

　　環節1.感知文章。有感情地閱讀《陋室銘》和《愛蓮說》，找出作者寫了哪些“物”，他們在作者筆下有哪些特點?

　　陋室：景幽：苔痕草色——簡陋優雅恬靜

　　友賢：談笑有鴻儒往來無白丁—來人賢良儒雅

　　志雅：調素琴閱金經——志趣高雅脫俗

　　蓮花：生長環境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——潔身自好

　　體態香氣：中通外直……亭亭凈植。——品行端正

　　品格風度：可遠觀而不可褻玩。——高潔傲岸

　　菊花：隱逸者——逃避現實

　　牡丹：富貴者——庸俗逐利

　　環節2.探究品味。作者筆下陋室和蓮花、菊花、牡丹，這些“物”身上表達作者怎樣的“志”呢?

　　陋室：作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

　　蓮花：作者不慕榮利、潔身自好的政治品行。

　　菊花：消極避世的隱者。

　　牡丹：追逐名利的世俗之人。

　　環節3.總結歸納。作者表面是對陋室或蓮花的的描繪，實際是間接表現作者的志向、意愿，這種寫法便是托物言志。

　　活動二：字斟句酌品文章

　　環節1.兩篇文章短小精悍，但是卻字字珠璣，很多語句意蘊深厚。

　　(1)《陋室銘》開頭寫山因仙而名，水因龍而靈，對本文表達有何作用。

　　(2)結尾引用孔子的“何陋之有”，有什么深意?

　　(3)《愛蓮說》為什么寫菊花和牡丹?

　　(4)結尾處“蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣”表達作者什么樣的情感。

　　環節2.讀文章《遇到今天的我，你是幸運的》回答以下問題。

　　(1)全文多次出現“遇到今天的我，你是幸運的”，試分析這個句子在全文中的作用。

　　(2)文章第八段寫到“幼年有幼年的疏狂，盛年有盛年的風光，中年有中年的奉獻。”結合全文內容，說說這句話表達了作者怎樣的感情?

　　活動三：拓展延伸議君子

　　《愛蓮說》中，作者稱蓮花是“花之君子”。結合下列材料，聯系實際，談談你對“出淤泥而不染”的人生境界的理解。

　　屈原在奸臣和昏君的王朝中抑郁不得志，在對國家的前途充滿擔憂時，在對混濁的社會感到絕望時，他無法忘記人民處在水生火熱之中，他無法忘記自己的身份，所以他披發行吟河畔，遂懷石投江而死。他懷瑾握瑜，舉世混濁而他獨清，像一朵蓮花出淤泥而不染，綻放在歷史的大湖中!

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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