高中區域地理怎么學
高中區域地理怎么學
區域地理鮮明地體現了地理學科的區域性特點，是地理學科的基礎和重要內容，也是近年高考的重點。下面學習啦小編收集了一些關于高中區域地理學習方法，希望對你有幫助
高中區域地理學習方法篇一
1、用圖層法掌握地理空間分布：掌握“地”要落實到“圖”上，要把大量的文字識記轉化為對圖的識記。要充分利用地圖，熟悉各類地理要素(位置、地形、太陽輻射、氣溫、降水、河湖、資源、農業、工業、交通、商業、旅游、城市、人口、環境問題)的空間分布，在頭腦中形成各類圖層，這是地理思維和綜合分析的基礎。
2、學會對區域特征進行綜合分析：一般包括自然地理和人文地理兩方面內容。要分析彼此間相互影響、相互制約的關系;用內在聯系使知識結構化
3、評價區域發展優勢與不足，因地制宜進行國土整治
區域發展條件分析(區域發展有利和不利條件)，區域可持續發展策略分析(科學發展、循環經濟、現代農業、生態農業)，區域協調發展分析(變資源優勢為經濟優勢、資源共享、互利雙贏)等。
4、多角度進行區域間地理特征的比較，提高地理思維和綜合分析能力
5、注意未知區域與整體的關系：面對未知區域時，能從整體之中將該區域內各個要素的內容分離出來，整合為該區域的特征。
6、在多運用的前提下使知識能夠遷移：突出地理原理在區域中的體現：“地”的特征能用“理”解釋，或用具體事實論證地理原理。
7、掌握反映各類地理事物空間結構及其發展變化過程的圖表形式(點、線、面、圖形、數據表格)及判讀技能
高中區域地理學習方法篇二
一、“在哪里”—如何熟練掌握地圖
“在哪里”也即是準確的區域地位，這是學習區域地理的基礎，也是很多學生的難點。由于在平時學習中沒有養成良好的讀圖習慣，從而拿到地圖讀不懂，那么如何培養學生的讀圖、識圖能力呢?我覺的讀圖、識圖能力的培養，可采用蒙圖，在地圖上標注出主要的地理事物的方法;并教會學生正確的讀圖方法。拿到地圖可以從下面入手：
1、掌握絕對定位：根據經緯度分布規律來確定該區域的大致范圍;或根據地理坐標來確定該地理事物的區域位置和占據的空間。例如拿到北美地圖可重點掌握30°N,66°34′N及75°W、120°W所經過的地區。
2、掌握輪廓特征：包括陸地、國家、大洲輪廓、省區輪廓，河流、湖泊形狀輪廓，鐵路的走向等。
3、掌握海陸位置：拿到一幅區域地圖我們應該了解其海陸位置從而更好的定位。如某大陸東部為大西洋，西部為太平洋，且在南半球，則可確定為南美洲;通過某地理事物與周圍相關地理事物在方向、距離上的比較，確定它的區域位置。例如大自流盆地位于大分水嶺的西側，若能確定某平原東部為大分水嶺，即可確定其為大自流盆地。
4、抓住特殊地理事物或區域典型特征來定位。不同區域的自然特征和人文特征都有一定的規律性或特殊性，這些典型特征是區域判斷的重要線索在學習中應該特別的重視。如美國紐約的自由女神像，英國倫敦大本鐘，法國巴黎凱旋門、艾菲爾鐵塔，上海東方明珠塔，云南西雙版納的竹樓、潑水節等。除此以外，根據氣溫和降水情況可以判斷是低緯還是高緯，是內陸還是沿海、是大陸東海岸還是大陸西海岸。要達到熟練掌握地圖的目標必須堅持每日讀圖，只有長時間的訓練才能成功構建心里地圖。
二、“有什么”
即通過圖掌握本區域內氣候、地形等事物狀況，并以此推斷其它自然地理特征及人文地理特征等。有人說，學習區域地理特征時，可以把區域當作一個大籮筐，然后分成兩格，一格裝自然地理特征，另一格裝人文地理特征。這個比喻很形象，對我們學習區域地理很有幫助。
自然地理這一格主要裝：地理位置(經緯度位置、海陸位置等)、范圍(主要的地理界線，如控制經緯線、重要山脈、河流等)、地形、氣候、土壤、水文(河流、湖泊)、生物(植被、動物)、自然資源等。
人文地理這一格主要裝：人口、民族、宗教、歷史文化、農業生產(農業生產區位條件、耕作制度、地域類型、主要農作物等)、工業生產(區位條件、工業類型、工業基地、工業部門)、交通、商業貿易、旅游、環境保護、可持續發展等。
三、 “為什么”
即理解地理事物的聯系和差異，這是學習區域地理的難點所在。掌握了區域的自然、人文地理特征，只解決了“有什么”的問題，下一步就是要搞清楚它們之間的相互關系以及形成原因，即解決地理特征“為什么”的問題。如資源與工業生產;地形、氣候與農業生產;氣候、地形、河流、工農業與人口、城市的分布等，它們之間多存在著內在的聯系和影響。這也是區域地理學習中較難的一關。任何一種地理現象的產生都不是偶然的，必有其產生的原因。所謂“地理”，除了有“地”(地理位置——在哪里)，更重要的是還有其“理”(形成的原因——為什么)。自然環境是一個整體，其五個自然地理要素相互作用、相互滲透;經濟、人文地理受自然環境的影響;故學習區域地理的時候應該把這一思想貫穿全過程.如學習中亞地區時應將“干旱”這一特征貫穿其自然、工農業。
四、“怎么辦”
即區域的環境與發展問題。新課程改革極力倡導“要學習有用的地理、學習生產、生活中的地理”。了解一個區域的地理特征后，最終目的是探究該區域的開發利用和可持續發展問題，研究怎樣的開發利用既有利于促進當地社會經濟的發展，又不以犧牲環境為代價，走向經濟持續發展與生態環境保護相協調的可持續發展之路。要以科學發展觀為指導，對該地當前和今后的發展重點、發展方向、發展目標及環境保護提出科學合理的建議，即解決“怎么辦”的問題。
例如中亞地區，深居內陸，氣候干旱，降水少，大力發展灌溉農業，導致土地鹽堿化和湖泊萎縮，生態環境惡化。在今后的發展過程中要特別關注生態環境的保護，適當放牧，退耕還草，合理利用水資源，積極發展節水型農業。
五、熟記地理事物的小小建議
針對多數同學反應的知識點太多，記了就忘，上課提到的地理事物，一時半會找不到等問題，在此提點小小的建議：建立起自己的心理地圖,做到腦中有圖,腦中有網，這是學習區域地理非常重要的過程。這樣不僅可以將紙上的東西變成自己的，而且可以恒久記憶。給大家這樣一幅空白的世界地圖，大家會拿它來做些什么呢?別只動眼，趕緊動手吧。學習各個單獨的地理區域時，可以依照記憶把該區域的大體輪廓畫下來，然后在地圖上標注應重點掌握的地理事物和經緯度。世界地理學完后，也可以把各個單獨的地理區域綜合在一起，畫一張完整的地圖來幫助復習鞏固。在自己畫圖的過程中，勢必要搞清該區域的輪廓、位置和重要的地理事物及事物之間的內在聯系，以達到掌握區域特征的目的，具有事半功倍的效果。每日20分鐘，好好學習地圖(經緯網、地區輪廓、若干地理事物的綜合)(填—記—畫—想);每日提高一點，天天向上!
高中區域地理復習方法
方法一、推出區域地理復習模式，便于全體學生復習歸納總結。
1.自然地理特征。復習的思路與內容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產資源。需要說明的是在復習世界區域地理時，對土壤特征一般不作分析。(引導學生認識，一個區域的位置和地形，往往決定這個區域的氣候特征，而區域氣候和地形又往往決定區域的水文和植被，水文和植被往往決定區域土壤的形成)
2.人文地理特征。復習的思路與內容依次是：農業特點、工業特點、人口與城市特點。
對區域地理的復習，方法看似簡單，但復習時掌握復習方法，理清復習思路顯得尤為重要。
方法二、加強區域地理與系統地理的聯系。
例如，用南亞季風的高中地理知識，解釋南亞西南季風進退對南亞農業的影響。在復習東南亞地理位置時，一定要結合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發的原因。用風帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風氣候顯著，要注意知識的聯系與高考要求的連接----⑴季風氣候的特點，⑵為什么東亞地區季風氣候顯著，⑶東亞季風氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在提前布置的情況下，班內的優秀學生，能完成這一點，并在班內介紹、推廣。
方法三、每個區域考綱要求重點不一樣，操作時應有側重。
在復習區域地理時，注意每個區域往往有一兩個重點。如東亞日本氣候及風性及海洋性特點。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點及其成因是重點。又如非洲的氣候在赤道南北兩側對稱分布及其成因等是重點。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區域地理重點。完成這一點，應由教師主導操作。另外，在以主要國家為主要學習內容的區域地理中，區域的概述復習為輔，國家地理知識重點。例如東亞概述部分：第一，對東亞每個國家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業為主的國家，朝鮮礦產資源和森林資源豐富，……。第二、季風氣候顯著。但日本是東亞地理復習的重點。
方法四、在區域地理總結時，注意區域地理知識的類比和綜合。
例如，在區域地理的復習中，有好幾個區域都有三地形區，北美自西向東縱列分布著三大地形區，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區，也是自西向東縱列分布著三大地形區，只是山地在東面。其實，俄羅斯也存在著三大地形區，印度存在著三大地形區。又如，東亞的季風和南亞的季風成因也可以進行類比等。通過類比和對比，便于學生鞏固掌握。地理知識的綜合分析，往往能揭示許多地理現象的本質和規律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識和自然地理的綜合等等。
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