大堰河我的保姆新課預習教案

大堰河我的保姆新課預習教案

　　大堰河我的保姆這篇課文是利用什么手法描寫這個保姆的?表達了作者什么樣的情感?下面是由學習啦小編整理的大堰河我的保姆新課預習教案，一起來看看吧。

　　大堰河我的保姆新課預習教案第一課時

　　一、了解創作背景(約 分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1.師：詩歌這種體裁，對我們來說已經不再陌生，在以前的學習中我們已經接觸過許多類型的詩歌，而今天我們要欣賞的是當代詩人——艾青的名作。有誰能告訴我一些關于作者艾青的資料?

　　抽學生簡述作者的生平。

　　2.師：大家回答得不錯，艾青的主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑鰻》、《海岬上》等。他的詩運用散文化的語言，抒發思想感情，刻畫藝術形象，語言樸素清新，韻律和諧，具有獨特的藝術風格。

　　1.積極回答問題，就所了解的知識對

　　艾青其人做基本簡介。

　　生：艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華縣皈田蔣村。他是我國現代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術家聯盟，因從事愛國運動被捕，在獄中開始詩歌創作。

　　1935年10月出獄，次年出版第一部詩集《大堰河》，受到文壇重視。

　　2.傾聽，作好相應記錄。

　　3.師：1933年，艾青因參加進步愛國活動被捕入獄。在陰冷的牢房中，詩人看著漫天飛舞的雪花，睹物思人，寫下了這首著名的詩歌——《大堰河——我的保姆》。

　　板書課題。

　　3.聽取老師介紹作者的寫作背景及原由，以便體會詩歌所要表達的感情。

　　二、字詞練習(約 分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　師：大家在課前都預習了這篇課文，文中有一些生字詞必須要先掌握了才能更好的理解文意。

　　導人隨堂練習1，檢查學生預習情況。

　　借助工具書或查閱相關資料，完成隨堂練習，掌握文中生字詞。

　　三、朗讀詩歌，初步感受文意(約 分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1.范讀詩歌。注意朗讀時要講究節奏，強調按意義單位劃分這首詩的句子節奏，并有感情的朗讀。

　　2.抽取同學就所讀講講自己對這首詩的初步印象，并進行歸納。

　　師：詩人通過對自己乳母的回憶，抒發了詩人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情，進而表達了對廣大勞動婦女乃至勞動人民的摯愛，表達了對“不公道世界”的詛咒、控訴之情。

　　1.聽教師范讀，體會詩歌韻律節奏，初步探悉作者感情。

　　2.暢談對這首詩的印象。

　　生：詩中描述的主人公是詩人的乳母，她是一位平凡、低微到連自己的姓名都沒有的勞動婦女，她勤勞、純樸、善良，但生活一直很貧困、艱難。

　　四、劃分層次。歸納層意(約 分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1.指導學生朗讀課文，歸納詩歌層次，并概括每個層次所抒發的思想感情。

　　2.師：這首詩分為幾個部分?

　　3.師：很好，現在我們來看看第一部分。第一部分是詩歌的前四段，它主要講了些什么，表達了什么思想感情呢?

　　點撥：詩歌第4段，詩人看到雪，想起了保姆大堰河，運用想像和聯想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒涼的墳墓，冷落的故居，典押了的園地，長了青苔的石椅。通過一連串的排比，在對悲慘氣氛的濃重渲染中，深切地抒發了詩人對保姆大河的思念和哀悼之情，并由此引出對大堰河悲慘一生的回憶。

　　4.師：第二部分又講述了些什么呢?

　　5.師：回答得很正確，詩歌的第三部分寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，實則控訴了社會現實的黑暗，文中哪些語句可以表現出來?

　　6.師：詩歌的第四分部講了什么?

　　將上述內容梗概板書。(見課末板書)

　　1.按老師要求反復朗讀課文，就自己的理解劃分詩歌層次，并概括層意。

　　2.生：分為四個部分。

　　3.生：第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其與“我”的關系。表現了詩人對乳母的深切懷念與痛悼。在教師點撥下細細體會作者在該部分中流露的思想感情。

　　4.生：第二部分是從第5段到第8段，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發了詩人對她的深切眷戀與尊敬。

　　5.生：第10段寫大堰河的殯葬。用生前“四十幾年的人世生活的凌侮”、“數不盡的奴隸的凄苦”，與死后“四塊錢的棺材和幾束稻草”、“幾尺長方的埋棺材的土地”相對比，深刻而生動地揭示了舊社會的黑暗。

　　6.生：第四部分是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發了詩人對大堰河深情地懷念和由衷地贊美之情。

　　五、本課小結

　　這節課主要對作者艾青作了大致了解，初步體會了詩歌的韻律節奏，初涉了詩歌所表達的感情。通過反復朗讀，對詩歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩歌的結構。