畫家和牧童第二課時教案設計
《畫家與牧童》是一個很優秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，謙虛地向牧童學習。下面是學習啦小編為大家整理的關于《畫家和牧童》第二課時的教案設計，希望對你們有幫助。
《畫家和牧童》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
2、懂得要敢于挑戰,也要謙虛謹慎，獲得生活啟迪。
教學重難點：
抓住人物言行，通過朗讀、想象，感悟畫家和牧童的可貴品質。
教學過程：
一、導入新課
1、讀課題。
2、這位著名的畫家和牧童之間發生了什么事呢?指名說。用上新詞“紛紛夸贊、批評、慚愧”。
二、朗讀感悟
(一)1、牧童的話
出示句子。指名讀。指導朗讀。
2、書寫“呆”。出示掛圖。觀察想象說話。“圍觀的人都呆住了，他們有的……有的……有的……”
3、指導朗讀。師范讀。
4、猜一猜，此時此刻他們的心里會想什么?指名說。
(板書：敢說真話)
(二)這畫家有多棒?
1、指名說。讀句子“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”
指導朗讀。齊讀。
2、用“一……就……”說話。
3、指名讀第二句。“看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。”指導朗讀，感受畫家水平高。(沒有不、爭著)
4、指名讀第三句。“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。”動作表演。指導朗讀。齊讀。(板書：畫藝高超)
5、用“一會兒……一會兒……”說話。
(三)打開課本第96頁，自己大聲地讀3、4自然段，看看都有哪些人在夸這幅畫?(出示斗牛圖)
誰來說，都有哪些人在夸?
你喜歡誰的話，就認真地把他說的話讀幾遍。
這位商人，你來夸——
動筆把“稱贊”這個詞圈起來。
這位商人，你來夸——
這位教書先生你來夸——
這幅畫在你們的朗讀中變活了
如果你們在現場，你們會怎么夸這幅畫?
像這樣商人夸、教書先生夸、你夸、我夸、大家夸，就叫做“紛紛夸贊”。學習三個同義詞，都是表揚的意思，作者卻用了三個不同的詞語，讀起來，讓人覺得很美，以后我們在寫話的時候也要盡量用上不同的詞語。
師讀旁白，男生讀商人的話，女生讀教書先生的話。
(四)戴嵩是怎么做怎么說的?指名當戴嵩讀。(板書：虛心 )
師生扮演戴嵩和牧童。分別讀戴嵩、牧童。
戴嵩聽了，……齊讀。
現在老師要出幾道搶答題來考考大家讀懂了沒有。老師要請先舉手的同學回答。請聽題：
第一題：牛的哪個地方畫錯了?
第二題：戴嵩畫牛尾巴是怎么畫的?
第三題：尾巴應該怎么畫?
第四題：牧童向畫家提了個什么問題?
牧童為什么懂得指出畫家的錯誤?
畫家和牧童，你想夸誰?
三、提升小結。
戴嵩是個著名的畫家，虛心的畫家。正是由于他虛心聽了牧童的意見，后來再次畫了《斗牛圖》，(出示圖)這幅圖畫得更逼真，流傳百世，成了名畫。
我們國家還有許多著名的畫家，他們認真觀察，刻苦訓練，創作了許多作品，下面就讓我們在輕松的音樂中一起來欣賞他們的畫吧。欣賞名家名作。
四、寫字
1、觀察指出注意點。
2、師范寫。
3、生練習。
五、總結。配樂齊讀。
六、作業
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