《小小竹排畫中游》教案設計
教案是我們課堂授課的藍本，《小小竹排畫中游》是一首語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強的詩歌，下面是學習啦小編為大家整理的《小小竹排畫中游》的教案設計，希望對你們有幫助。
《小小竹排畫中游》教案設計一
教學目標：
1.認識“排”等12個生字，會寫“王”等5個字。
2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
第一課時
一、看圖導入，初步感受
1. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
2.板書：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?出示現(xiàn)在的工具圖片。
竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。
3.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
2.出示拼音，學生拼讀。
請小朋友看看上面的這些拼音寶寶你們都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!
3.小組合作，認記。
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
第二課時
一、復習導入
1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
2.多種形式朗讀課文
3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)
5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)
二、書寫指導，掌握結構
1.小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?重點指導“打”
書空，仔細觀察，掌握結構
師：我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
師范寫，生書空
學生描紅，師巡視指導
展示學生作業(yè)，生評議
繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步
2、同樣方法學寫其它的漢字
三、激發(fā)想象，豐富情感
⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹，師點評并指導說話。
⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
⒊誦江南：讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
《小小竹排畫中游》教案設計二
【教學目標】
1.用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
2.能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
3. 理解課文內容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
【教學重點】
1.能正確認讀本課的生字。
2.正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學難點】
1.理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2.了解課文內容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入課題
師：小朋友，我們已經(jīng)學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎?那，老師來考考你們。(出示音節(jié)：zhu pai 指名讀、齊讀)
師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。(出示：竹排)看著字兒你們再來讀讀。
師：小朋友看見過竹排嗎?猜一猜它是用什么做成的呢?
出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。
看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關，題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
2.聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字，了解詞語
1. 教師播放課件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。
2.學生自學
(1) 學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。
(2) 自學檢查
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。
師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
師：這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3) 糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
(4) 課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5) 讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
(6) 描紅、書寫，教師給予指導，并對表現(xiàn)好的同學給予一定形式的獎勵。
四、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。
第二課時
一、復習詞語
1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
3.游戲：一字開花
二、朗讀感悟，細讀課文
1.教師請學生觀察畫面，情感體驗。
(課件出示課文插圖：江南風光)提問：你們看到了什么?江南是一個怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設法理解。
2.討論交流
師：江南風景美在哪里?為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
(小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。)
3.學生質疑，教師答疑
(在充分預設可能出現(xiàn)的問題的基礎上，根據(jù)學生的提問教師隨機引導。)
詞語方面的問題：
■順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
■樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
■禾苗：你見過禾苗嗎?是什么顏色的?最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么?教師出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
■江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹，之后請學生讀有關句子。
有關課文的問題：
■小竹排在哪里游?學習最后一句。
■為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。
■為什么小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。
4.帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
5.教師指名讀，自由準備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。
看了“《小小竹排畫中游》教案設計”的還看了：