小學語文二年級上識字8教案設計

　　識字課程對小學生們的學習的重要性不言而喻，所以，作為語文教師，更應該制定好優秀教案設計，保證自己的課堂授課質量!以下是由學習啦小編收集整理的小學語文二年級上《識字8》教案設計，歡迎閱讀!

　　小學語文二年級上《識字8》教案設計一

　　一、教材分析

　　后羿射日、精衛填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學成就上把上天變成了現實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。

　　二、設計理念

　　在識字學習過程中，力求體現自主、合作的學習方式，并鼓勵學生有創造性的學習，強調學生自主學習過程。

　　三、知識與技能

　　1、認識9個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。

　　四、過程與方法

　　朗讀感悟，分析生字字形結構，掌握本課生字規律，想一想做一做課后延伸。

　　五、情感態度與價值觀

　　培養學生學生學習諺語的興趣和識字能力。滿足學生的創造欲和表現欲，喚起學生的學習熱情。

　　六、教具、學具 生字卡

　　七、課時安排 2課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、故事導入

　　講故事《后羿射日》、《精衛填海》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》。今天當電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節目，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。

　　二、朗讀感悟

　　1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。

　　2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。

　　3、讓學生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故

　　事大王”上臺講述，并領著大家讀所講述的詞語。

　　4、小組內交流自己找到的衛星、飛船、火箭等圖片。

　　5、分別出示人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應的詞語，認一認，讀一讀。

　　6、引導學生將傳說與現代科學對比。

　　7、指導朗讀，要讀的準確、流利，還要讀出韻律的美。

　　領讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。

　　8、讓學生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

　　二、復習熟字。 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

　　三、學習生字，合作學習，自主記憶。

　　1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學生分析。

　　2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字?分析字形。

　　3、引導學生從中發現與熟字聯系。

　　真——填 常——嫦 我——娥 前——箭 栽——載

　　1、提醒學生“載”是多音字，本課讀四聲。 “射、嫦、宙”是翹舌音

　　2、學生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習口頭組詞。

　　3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。

　　4、游戲生字找朋友。

　　四、寫字

　　重點指導： 衛 宇 宙

　　1、范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　2、出每個字的關鍵筆畫。

　　3、描寫、臨寫 教師巡視輔導。

　　4、自己練習生字寫出兩個詞。

　　小學語文二年級上《識字8》教案設計二

　　一、教學要求：

　　學會四個生字。兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢語的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　能正確流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　學生自主識字、寫字。

　　理解詞語意思。

　　教學準備：

　　CIA課件2、字詞卡

　　教學時數：兩課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　出示課題，激發興趣：

　　同學們，今天我要帶你們去個你們從沒有去過的地方，那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎?

　　我還給大家請來了一位向導，你們看，它在那呢!

　　課件出示：孫悟空向大家打招呼。

　　大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧

　　走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀?

　　課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進去了。

　　師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。

　　課件出示帶拼音的生字詞

　　學生自由拼讀，特別要注意讀準綠色字的讀音。

　　你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎?你仔細聽聽他讀，在他需要時幫幫他。

　　檢查初讀情況，

　　誰想去蟠桃園，指名讀字詞正音，你想邀請你的好友和你一同去嗎?

　　開火車讀字詞

　　齊讀

　　課件出示：開門

　　師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結滿了千年才開一次花，萬年才結一次果的蟠桃。

　　課件：風兒似乎知道我們同學的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢?就在你們小組的詞卡上，哪個小組能拼好它就能得到蟠桃。

　　學生小組拼字比賽

　　小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。

　　請拼得最快的小組，說說拼的結果。獎勵蟠桃。

　　你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什么發現呢?小組交流

　　小組選代表說說發現(字音、字形、字義、字的體態)

　　師小結：同學們可真聰明，會動腦，會觀察，咱們拼的字都是以“包”字作為聲旁，加上不同的形旁“火”“艸”“饣”“氵”構成了意思不同的形聲字。

　　教師過渡：誒，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。

　　七、那我們就在蟠桃園中做個游戲“火眼金睛大比拼”

　　小組學生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎?

　　學生反饋，師結合圖敘述：1、這含苞欲放的花苞都吸引來了美麗的蝴蝶。2、這飽滿的豆夾，中蹦出了幾顆可愛的小豆子，3、瞧，這小魚還吐著水泡呢。齊讀詞

　　八、喲，我們的導游去哪呢?課件出示：蟠桃園中的小池塘

　　你喜歡這個小池塘嗎?為什么?

　　出示兒歌

　　范讀

　　生練讀，注意紅色字的讀音，讀準。

　　指名讀紅色字，讀兒歌，評議。

　　齊讀。

　　小池塘讓人留戀，咱們下節課，再到這多玩一會好嗎?

　　現在我們去生字王國，將我們認識了的幾個好朋友帶回家好嗎?

　　課件出示：包、飽、泡

　　學生自己觀察三個字，你有辦法記住它們嗎?

　　指名說。

　　想想怎么寫才好看呢?

　　師范寫“飽”，講清“左右兩邊第二筆持平，包字的最后一筆要飽滿，起筆要對齊“ㄅ”的撇尖”。

　　生描紅練習，教師隨時給學生加紅圈。