《棉鞋里的陽光》反思總結
《棉鞋里的陽光》反思總結
《棉鞋里的陽光》是繼《胖乎乎的小手》之后的又一篇充滿家庭溫暖的短文。今天，學習啦小編為大家帶來了《棉鞋里的陽光》反思總結，希望大家喜歡!
《棉鞋里的陽光》反思總結篇1
1.從多種形式的讀中體會情感。
為了能讓學生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了較多讀的時間。有學生自由讀，學生分小節讀，學生分角色朗讀，男女生讀等。在讀中，適時拋磚引玉，比如：
“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被，奶奶蓋著暖和的被子睡著了，他會怎么想呢?”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢?”等等。從文中的一些細節來體現小峰愛奶奶，孝敬奶奶的心。
2.聯系實際，從自己家人之間的互敬互愛中使情感升華。
都說孩子是最真實的讀者，也是最可愛的人。在今天這堂課上，我讓學生說一說自己家里人是如何互相關心的。有的說我用小手給奶奶捶背，奶奶也感到很幸福;有的說我幫奶奶倒洗腳水，奶奶挺高興……我們班同學的回答感動了我，也感動了其他同學。有學生說：
“我從小因為全身肌肉無力的病不能站立，走路，我的爸爸媽媽為了給我治病，跑了很多醫院，也借了很多錢，媽媽經常為了給我煎藥起早。我很感謝他們，也很愛他們。我要好好孝順他們。
”說完時，已經哽咽了，眼眶里滿是淚水。經哽咽了，眼眶里滿是淚水。在說話訓練的同時，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。讓學生更深地懂得了如何尊敬長輩，發揚中國的傳統美德，取得了很好的效果。
《棉鞋里的陽光》反思總結篇2
一年級的孩子的直觀思維、感性思維占極大的比重，因為課文的主要事情是寫媽媽和小峰為奶奶曬棉被、曬棉鞋。
因此，“送親情陽光”活動很容易被孩子們狹隘的詮釋為一系列跟“陽光”有關的行動：給長輩曬被子、曬棉衣、曬鞋子……我們老師應關注這一點，引導孩子們從思想上、行動上尋找自己力所能及的事，體貼長輩、關心長輩，比如給生病的爺爺唱首歌、削個蘋果，給疲倦的爸爸捶捶背、倒杯開水等等。
當然，如果有能夠感悟到“人與人之間應該互相關心，關心能夠溫暖人們的心靈”，那是更到位的理解，但不宜拔高要求，應生生的灌輸孩子此種認識。
《棉鞋里的陽光》反思總結篇3
小學語文的教學非常重要的一部分在朗讀教學 。古人說：“讀書百遍，其意自見。”可見朗讀在語文教學中占著非常重要的地位。因為大聲朗讀時眼睛能看到，耳朵能聽到，就會記得更牢固。
《棉鞋里的陽光》主要以對話串起文本，所以我重點指導學生讀好疑問句和感嘆句：媽媽、奶奶是長輩，語氣要和藹可親，說話時要充滿關懷。小峰是小朋友，說話的語氣天真活潑、有禮貌。同時采用了進入角色讀，使孩子非常快地溶入文本，從而更加能深刻感受到文中蘊涵的深深的含義。
但在教學中我發現一年級孩子雖然已經聽到過一些詞句，但是，看著書面語言，要準確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此，我在指導朗讀時，注重了詞、句、段、篇以及標點符號的指導。首先，我讓學生試著讀課文。范讀課文時，我要求學生用鉛筆畫出喜歡的詞語，再把課文讀熟，接著我再用卡片出示重點詞語、難讀詞語，指名朗讀，對于難理解的詞可作重點講解，使學生加深印象。其次，一些比較長的句子，學生也很難讀得好，我引導學生把長句子找出來，先試著朗讀。然后，把長句子投影出來，讓學生在一次次朗讀中，體會到長句子不難讀，只要抓住主要詞語、句子的主要部分就可以讀好。同時，注重標點符號的朗讀，要使學生知道：
“問號” 要讀出升調，“感嘆號”要讀出加重的語氣……這樣，經過多次指導，學生就逐步掌握了朗讀方法。
看了“《棉鞋里的陽光》反思總結”的人還看了：