語言文字工作管理制度
無論是在公司還是學校，漢字作為國家的基本語言，在日常工作生活中要做好語言文字工作。下面是小編給大家帶來的語言文字工作制度范本，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!
語言文字工作管理制度1
為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。
一、教師要用心參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功潛力考核中，考核結果作為教師聘用、晉級和評優的條件之一。
二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，用心投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。
三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。
四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生理解普通話和規范漢字聽說讀寫潛力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的規范漢字，90%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。
五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。
語言文字工作管理制度2
一、普通話制度
1、熱愛祖國語言文字。
2、說普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。
3、學生在校園內說普通話，課堂發言、課下交流時使用普通話。
4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。
二、規范字使用制度
1、作業書寫規范，無錯別字(不使用二簡字、繁體字)
2、學生筆記中使用規范字。
3、校報及宣傳刊物中使用規范字(不使用二簡化、繁體字)。
4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。(不使用二簡字、繁體字)
5、常年堅持開展社會實踐調查活動，檢查城市大街小巷宣傳牌、門牌、廣告語用字不規范狀況。
語言文字工作管理制度3
一、語文課、普通話課、書法課上落實語言文字教學。
二、在各學科各專業教學過程中滲透語言文字規范化教育。
三、對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本訓練。
四、校園內有規范語言文字的標語或提示語。
五、學校有“語言文字規范化宣傳欄”。
六、學校和班級均設有語言文字監督員。
七、每個班級的文化建設中設有普通話及規范字的陣地。
八、透過學校網站、班會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的好處及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。
語言文字工作管理制度4
推廣普通話和規范用字工作制度
為了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，用心有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規范用字工作制度：
一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。
二、學校領導每學期要召開1-2次推廣普通話和規范用字工作會議，聽取工作匯報，研究普通話推廣和規范用字工作，將推廣普通話和規范用字的工作資料納入學校工作計劃和總結中。
三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，并使這項活動常規化。年度“推普周”常規活動資料如下：
1、學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規范化的工作進行一次大檢查，并擬成檢查報告提交校長辦公室。
2、不斷豐富和完善校園推普專題學習的資料。
3、教導處組織學生開展年度“推普周”的問卷調查。
4、語文科組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，并構成調研報告。
5、大隊部和各年級組認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規范化活動，用心為我市精神禮貌建設服務。
6、學校將大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。透過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。
四、學校聘用新教師要審核普通話測試水平，語文教師普通話務必到達二級甲等，其他學科教師務必到達二級乙等，如未達標，不予聘用。
五、專兼職教師及外聘教師上崗前，務必向教導處提交普通話水平測試證，未達標者，一律不能上崗，未達標的教師員工要分期參加市語委組織的普通話培訓、測試。
六、加強普通話達標后的測后管理，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規范用字水平。
七、在教育教學、宣傳、會議及其他群眾活動中務必使用普通話和規范用字，對標牌、公文、印章、內部文件、教案、板書、作業批改記錄、學習筆記、批文等不能使用不規范用字和錯別字以及二簡字(教學需要除外)，違反規定要限期整改。
八、學生務必按照學校制定的《中學生日常行為規范》，在教育教學、宣傳、會議及其他群眾活動中使用普通話。
九、用心開展校園演講、朗誦和書法等各種競賽、講座活動，營造濃郁的推普校園氛圍。
十、學校廣播站播音員普通話水平務必相當于一級乙等，否則不予播音。廣播站每年務必配合推普工作的開展播出推普宣傳的專題節目。
十一、校園網上的語言文字工作網站，要及時報道學校推普工作動態和先進事跡。
十二、辦公室、教室、圖書室等公共場所務必設置“請說普通話，請用規范字”的提示牌。
推廣普通話和規范用字是樹立學校良好形象，提高師生素質的一項重要工作，全體師生要認真貫徹執行以上制度。
語言文字工作管理制度5
校園用語用字管理制度
一、校園用語要求
1、師生在校園內自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用禮貌禮貌用語，使普通話成為校園用語。
2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題務必使用普通話，對外電話聯絡使用普通話。
3、學校領導、教師、學生在校園內務必使用普通話。
4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。
5、教師務必到達《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準。
6、學生能說比較標準的普通話。
二、校園用字要求
1、校名、標語、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字貼合要求。
2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。
3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，務必到達規范要求。
4、公文、校刊、講義、試卷等，用字規范。
5、板書用字貼合要求。
6、批改作業、書寫評語的用字貼合要求。
7、學生能認識并正確書寫規范字。
語言文字工作管理制度6
為了加強語言文字的應用管理，使語言文字工作更好地為經濟建設和社會發展服務，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《省國家通用語言文字條例》，結合本單位實際，特制定本制度。
一、全面推廣普通話，推行規范漢字，普通話和規范漢字的使用應當依據國家頒布的國家通用語言文字的規范和標準。
二、以縣政府和縣政府辦公室名義制發的公文，用語用字應當符合國家通用語言文字的規范和標準，不出現繁體字、異體字和錯別字。公文印發前，必須進行三次校對，差錯率控制在萬分之五以內。
三、在日常工作中用字規范，單位的名稱牌、標志牌、指示牌、宣傳欄等必須使用規范漢字，不得出現繁體字、異體字和錯別字。
四、在主辦的政府網站上用字規范，不出現錯別字、繁體字、異體字。
五、把普通話作為公務用語，在公務活動中堅持使用普通話。
六、機關工作人員普通話水平必須達到國家公務員要求，未達到標準的人員必須繼續參加普通話培訓與測試。
七、將普通話水平作為機關工作人員錄用、考核的主要內容，對未達標人員不得錄用。
八、將語言文字規范化納入單位精神文明創建的內容，提高機關工作人員規范用語、用字的自覺性。
語言文字工作管理制度7
為進一步加強語言文字應用規范化、制度化建設，根據《國家通用語言文字法》和縣語委辦《關于做好迎接語言文字工作市級督導評估工作的通知》精神，結合縣文化廣電旅游局實際，制定本工作制度。
一、認真組織干部職工學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《四川省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施辦法》、《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(2012—2020年)》、《國家語言文字事業"十三五"發展規劃》、《大英縣迎接語言文字工作市級督導評估實施方案》和《2017公文格式國家標準》。堅持說好普通話，用好規范字，增強干部職工自覺使用普通話、規范字的意識，上下聯動，持之以恒，重在實效。
二、加強普通話的普及，使普通話成為日常工作用語
(一)干部職工在各種場合自覺使用普通話，切實發揮文廣旅游系統在推廣普通話中的宣傳引導作用。
(二)下列情況必須使用普通話：
1.執行公務時;
2.各項文藝活動的主持、發言及表演(除藝術形式中需要使用的方言外，都應使用普通話);
3.各類會議的發言;
4.對外宣傳，包括新聞發布、接受媒體采訪等;
5.免費開放服務、窗口部門工作人員應以普通話為基本的工作和服務用語。
三、加強對用字的管理，努力實現用字規范化
(一)認真執行國家現行文字應用的各項法律、法規、規章以及規范標準，推行規范漢字，嚴格把好用字關。
(二)下列用字必須規范：
1.干部職工的工作牌;
2.辦公區域內各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、宣傳櫥窗(欄)、電子顯示屏等;
3.機關公文、印章、材料、網絡網頁以及其他各種印刷品;
4.下發的獎狀、獎牌、證書等;
5.大型活動的會標、標語、背景圖案、宣 傳單等。
四、加強對機關語言文字工作的管理
(一) 成立語言文字工作領導小組。 由局主要負責人任組長，分管領導為副組長，各股室、下屬單位的負責人為組員，語言文字工作領導小組下設辦公室，安排專人負責語言文字工作的日常組織管理，加強對用語用字情況的督查。
(二)積極開展語言文字法律法規、方針政策的宣傳教育。定期組織語言文字規范知識培訓，不斷增強干部的語言文字規范意識和職業語言素質。
(三)把語言文字規范化納入創建全國縣級文明城市的總體規劃，作為年終評優創先的條件，有計劃、有重點地提高文廣旅游系統的語言文字規范化程度。
(四)建立語言文字檢查制度。
1.全體干部職工必須按要求說普通話、寫規范字。
2.各股室及下屬事業單位公文用字規范，杜絕繁體字、異體字、 錯別字等不規范用字。
3.把說普通話、寫規范字列入公職人員、文化宣傳人員、演職人員基本行為規范，原則上公職人員普通話等級應達到三級甲等及以上，文化宣傳人員和演職人員普通話等級應達到二級乙等及以上;把語言文字工作列入工作人員的職責，列入年度考核的內容;把語言文字作為個人年度評優表彰的重要內容進行考核。
4.語言文字工作領導小組辦公室負責全局語言文字工作的檢查和指導。
以每年的"推普周"活動為契機，搞好語言文字規范化宣傳，大力營造良好的語言文字規范化氛圍，扎實推進語言文字工作。努力建設一支素質優良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員， 使文化廣電旅游系統語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高。每年定期、不定期對推廣普通話情況和用字規范情況進行自查整改。對各股室、下屬單位規范語言文字工作進行監督檢查。
語言文字工作管理制度8
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規范學校語言文字的使用，總結并提高我校語言文字工作水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度。
一、總則
(一)學校是教育教學的單位，使用規范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務和職業要求，是全面推進素質教育，樹立學校整體文明形象的重要標志。學校明確要求校內必須要書寫規范字、使用普通話，明確倡導每個學生、每個家庭以及我們能影響到的社會環境里的所有人書寫規范字、使用普通話。
(二)使用普通話，把普通話作為學校的教學語言和校園語言，指的是除了外語教學以外，工作、教學語言為普通話，不得使用方言或者其它不規范的語言進行。使用規范字，指的是學校、教師在板書和作業批改用字中，校園的名稱、標志、宣傳語言中和其它教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
(三)學校將“普及普通話和語言文字規范化工作”納入學校培養目標，納入學校管理范疇，納入師生基本功訓練，反映在學校工作計劃和遠期規劃中，滲透到德、智、體和社會實踐等各項教育教學活動中并切實組織活動，不斷推進這項工作沿著科學、規范、有序的軌道發展。
(四)學校設立語言文字規范化工作領導小組，由校長親自擔任組長，教學副校長具體組織落實，建立和明確“學校——教導處——教師——學生監督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。
(五)學校校內設立永久性宣傳標語牌。語言文字規范化工作領導小組組織力量，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的語言文字規范化工作氛圍的形成。學校充分認識和重視語言文字規范化工作必須“長此以往、循環往復”的特點，重視和策劃落實語言文字規范化工作的周期宣傳。國旗下講話中，每學期安排語言文字規范化工作的內容。
(六)學校要求并積極支持教職工參加普通話培訓測試工作，教師要人人達到必達標準，并做到板書、批改作業、書寫評語等用字符合要求。堅持將普通話水平達標與教育教學中使用普通話和規范漢字情況列入業務考核、職務評聘、評優評先的條件，實現教師及各類管理人員持普通話等級證書上崗的制度。
二、學校語言文字規范工作獎懲制度
為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發揮作用，學校規定下列獎懲制度：
(一)教師要了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準。師生員工有語言文字規范意識，積極爭創語言文字先進集體和語言文字規范化示范學校。
(二)教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。
(三)普通話合格應作為教師業務考核內容之一，若達不到有關文件規定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規定執行。
(四)教職員工應把普通話作為學校工作語言，在教育教學、集體活動中自覺使用普通話和規范文字，教師備課及板書、宣傳材料文字應書寫規范，作為爭創先進教師評比的條件之一。
(五)將講普通話、寫規范字納入教師教育教學水平和行為規范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優掛鉤。
(六)將講普通話、寫規范字作為學生評選“三好學生”、優秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。
(七)在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰獎勵。
三、學校語言文字應用管理制度
為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：
(一)學校全面推廣國家通用的普通話(以《漢語拼音方案》為準)，推行規范漢字(以《漢字簡化方案》為準)。
(二)建立語言文字工作領導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長,各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工，認真履行崗位職責。
(三)學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。
(四)學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。
(五)學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語、學生作業等必須用規范漢字。六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題以及校園內師與師、師與生、生與生之間的交流必須用普通話;校園廣播站必須用普通話播報。
(六)積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
(七)積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。
(八)建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。
(九)建立不規范語言文字監督制度，定期公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規范化語言文字的自覺性。
四、學校語言文字工作隊伍工作職責
(一)學校語言文字工作辦公室職責
1.根據省、市、縣語委辦關于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規培訓學習，安排落實語言文字工作。
2.制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結。
3.依據《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識;認真組織開展全國推普宣傳周活動。
4.把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入素質教育培養和發展目標，納入學校五年發展規劃和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。
5.創建規范、健康的校園語言文字應用環境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍。
(二)學生活動發展中心管理職責
1.認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關資料的積累。
2.組織開展校內外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。 3.負責校園廣播站語言文字規范知識宣傳。
(三)教育教學管理中心管理職責
1.按期檢查教師上課用語(100%做到使用普通話)和教案(正確使用規范漢字)。
2.落實教師板書、批改作業、測試試卷等100%做到使用規范漢字的要求。
3.把提高語言文字規范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。
(四)語文教研組長管理職責
1.組織語文教師開展普通話和規范文字活動。
2.加強課堂教學中講普通話、寫規范字的監督檢查力度。
3.負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。
(五)語文教師職責
1.抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規范用語和規范用字。
2.協助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。
3.抓好班級規范用字和規范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。
4.指導、督促教職工交談用語使用普通話。學校校園用字管理制度。
五、學校校園用字管理制度
(一)學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。
(二)學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。
(三)教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應使用規范字。
(四)教師板書、批改作業、書寫評語使用規范字。
(五)學生能正確分辨規范字和不規范字并做到使用規范字。
六、學校校園推廣普通話工作制度
(一)每學年組織教師進行普通話培訓，并做好培訓記錄。
(二)每學年組織教師進行一次普通話比賽。
(三)學校領導率先垂范，做推廣普通話的模范，時時處處使用普通話。
(四)教師無論課上、課下，無論與同事交談，還是與學生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。
(五)各班充分利用好每周的說話課，為學生創造實踐機會，訓練學生說普通話的能力。
(六)通過校園廣播站、宣傳欄等，激發學生學習、使用普通話的興趣，使普通話成為校園語言。
七、教師教學常規制度
遵守教學時間，按時上、下課。上課前候課，下課不拖堂。
課上堅守崗位，不接待家長，不看書、雜志，不接打電話等。上課過程中不得離開教室，不做與教學無關的事。
科學利用教學時間，精心組織教學活動，運用現代教學技術，優化教學過程。
注意為人師表，做到衣著整潔，語言規范，態度自然平和，不得坐著講課。
要注意教書育人，注意對學生良好的學習品質和學習習慣等非智力因素的培養，注重教學衛生。
上課面向全體學生，調動全體學生積極性，提供不同層次學生的練習機會。
堅持正面教育，不準體罰或變相體罰學生。 堅持使用規范字，講普通話。
八、作業批改制度
(一)教師給學生布置課內外作業，對于鞏固和消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧，培養學生良好的學習和生活習慣，具有重要意義。按學校要求，教師只在語文、數學、英語三科給學生布置作業，其他學科一般不布置作業。
(二)語文科的配套練習，初一、初二年級的生字，高一、高二、高三年級的作文寫字必做必閱，數學科的配套練習，教材中的課后練習兩類作業必做必閱。作文每學期至少4篇，寫字每周至少1篇。全年級學生課外要寫周記或日記。
(三)為了減輕學生課業負擔，家庭作業量高年級每天不超過1小時，中年級不超過30分鐘，低年級一般不布置作業。節假日要給學生布置適量的讀、寫、算作業，也要多安排一些家務勞動和社會實踐活動。
(四)對學生的作業不僅要從書寫上要求，而且在作業封面和內容的整潔程度上也應提出規范，真正達到書寫工整、卷面整潔。凡不合乎要求的要重做，未做的要補做，但不要罰抄罰做。
(五)教師批改作業要認真、及時，全收全改，批改符號要統一規范。無論語文、數學作業，凡需要打正確符號的地方，一律劃“√”，凡需要打錯誤標記的地方，一律劃“×”，閱完后要恰當評分，注明日期。作文類作業批改要細，批語要準要精，以正面引導為主。不準有錯判、誤判現象發生。
(六)學校委托教研組長負責對作業批閱一月一檢查，學校領導不定期抽查。為形成良好學風，學校也定期舉辦作業展評，以激勵先進。
九、教師備課制度
(一)備課是教師進行教學的重要環節、是上好課的前提。教師備課一般要利用暑、寒假寫好教案，開學后交給教導處檢驗。經檢驗合格者，在課堂教學中運用，并予以補充、修改、完善。同級同科老師要互相參閱教案，互相學習交流。語、數、英教師必須做到無教案不能上課。
(二)教師備課必須按照新課改、新教法、新學法的要求，按統一編制的教案表格填寫相關內容。“教學過程”50歲以下教師必須詳寫，50歲以上教師可以略寫。
(三)新授課教案必須有科學、嚴謹、富有藝術性的板書設計。
(四)教案批閱由分管校領導負責，平時一月檢查一次，學期初要檢查每位主課老師的教學計劃、教學進度編排，根據《教參》核定備課節數。
(五)為推廣教師們的優秀教案，學校將定期進行教案評展。
(六)教師教案備寫應使用規范字，不能出現錯別字、繁體字、異體字等不規范用字現象。對教案中出現不規范用字的教師按《語言文字規范化獎懲制度》處理。
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