人的創造力來自于毅力和解難能力
人的創造力來自于毅力和解難能力，而非好心情。下面就是小編給大家帶來的人的創造力來自于毅力和解難能力，希望大家喜歡!
人的創造力來自于毅力和解難能力：
英國肯特大學計算機科學家Anna Jordanous和薩塞克斯大學語言學家Bill Keller近日在學術期刊Plos One發表論文，對這一觀點輔以左證。他們從超過半世紀的文獻資料中，發掘出與創造力有關的14個要素，這些因素同等重要且互相依賴，但其中并不包含快樂、幸福這些積極情緒。
與創造力有關的14個因素：
主動及持續參與：除了主動地投入創造，在遇到難關時仍然堅持、反復地參與;
應對不確定性：能處理不完整、不統一，甚至互相矛盾、含糊的信息;
相關領域技能：具備對相關領域的專門智識、技巧和經驗;
智能：指一般智力，以至心理承受能力;
成果產能：能朝著某個具體目標、成果而工作，能創造出嶄新的東西;
獨立與自由：能獨立決策和行動，也能不以前人留下來的既有模式、過程或偏見來處理問題;
情感投入：在創造過程中投入熱情，視發揮創意本身為最大的滿足;
原創性：能發崛事物之間的新連結，甚至將過往被認為毫不相干的概念連系起來;
進步與發展：盡管在創造過程中，進展不一定以線性進步的方式展開，目標也顯得模糊，但仍持續以進步、發展為階段目標;
社交與溝通：在創造過程中與外界溝通，將各個階段的成果對外推廣，并獲取意見;
自發/潛意識作用：不刻意去支配整個創造過程，由感覺快速、自發地作選擇，循潛意識作思考和行動;
思考與評估：對各個選項的潛在價值作分析和評估，從而做出較好的決定;
價值：以創造出有價值、能貢獻他人、能被他人肯定的事物為目標;
多樣性、發散性和實驗性：設想多個不同的意念，再從中作出選擇，以便開拓更多創新的視野。
無獨有偶，美國北德州大學心理學家Mark Davis在較早前的研究中指出，創造力體現在兩個階段——初始想法的產生和后續問題的解決，而好心情僅對于產生不同想法、處理大量信息等有積極作用，但無助于最終解決問題。
他在論文中解釋稱，解決問題的過程勢必涉及評估、試驗、失敗、批評等，這些壓力在產生負面情緒的同時也有助于激勵人們解決問題;換言之，壞心情才是發揮創造力的必要條件。
提高記憶的六要素和七大規律
記憶的六要素
物象是記憶的根本
理解是記憶的基礎
聯想是記憶的關鍵
方法是記憶的途徑
奇特是記憶的秘訣
動腦是記憶的靈魂。
記憶的七大規律
主體律：
① 記憶的時間越長，記憶的效果越好。
② 記憶的目的越明確越具體，記憶效果越好。
③ 在記憶的活動中自信心越強，記憶的效果越好。
④ 在記憶的過程中，注意力越集中，記憶的效果越好。
⑤ 在記憶的活動中，動腦思考越積極，記憶效果越好。
客體律：
① 識記有意義的材料，比識記無意義的材料效果好。
② 識記直觀形象的材料比識記枯燥抽象的材料效果好。
③ 記憶有節奏、有韻律的材料，比記憶無節奏、無韻律的材料效果好。
④ 識記系統條理的文章比識記雜亂無章的文章的效果好。
⑤ 識記使人感興趣的材料比識記使人厭倦的效果好。
方法律：
① 意義記憶優于機械記憶。
② 形象記憶易于抽象記憶。
③ 奇特記憶優于一般記憶。
干涉律：
① 在記憶過程中，識記材料的首尾部分易記，而中間部分易遺忘。
② 在記憶過程中，兩種材料相類似，會影響記憶效果。
③ 識記兩種材料或一段較長的材料時，中間安排間隔時間的記憶效果好。
強化律：
① 在記憶活動中，各種感官同時參與比單一感官參與的記憶效果好。
② 在識記材料達到熟記后，適當增加學習次數，記憶保持效果好。
③ 識記后，及時復習可提高記憶效率。
④ 復習方式多樣化比簡單重復復習的記憶效果好。
時間律：
① 遺忘先快后慢。
② 在記憶活動中，集中法和分散法恰當運用，才能提高記憶效率。
數量律：
① 一次記憶的材料數量越多，記憶的難度越大，記憶的效果也隨之減小。
② 在記憶活動中，把全習法和分習法結合起來，可以提高記憶效果。