超右腦照相記憶法訓練方法

超右腦照相記憶法訓練方法

　　右腦的記憶容量大，如何才能開發右腦的記憶呢?七田真超右腦照相記憶法是有效鍛煉右腦記憶的方法。下面由學習啦小編給你帶來關于超右腦照相記憶法，希望對你有幫助!

　　超右腦照相記憶法

　　1、“素讀”創造出聰明的大腦

　　我們是如何掌握語言的節奏的?是通過小時候反復地聽優秀的文章。正是由于這個原因。我才常常對我所指導的保育院和幼稚園里的老師們說：“從兩三歲的幼兒期開始，請讓孩子們把島崎藤村和官澤賢治的詩背下來。不明白意思也沒關系。”

　　2歲～3歲是唯一一個能夠無意識地體會到語言所具有的音律和節奏的時期。從幼兒期就開始習讀四書五經的人正是從那個時候開始，從父母那里獲得了成為文豪的基本素質。

　　人們認為，過去人長大后能夠自然而然地寫出很好的漢詩，而現在成人卻往往由于沒有在幼兒期養成“素讀”習慣而寫不出好詩來。

　　我前面講到過，獲得諾貝爾獎的湯川秀樹博土從3歲時就開始習讀四書五經了。湯川博士家共有兄弟5人——芳樹、茂樹、環樹、滋樹和秀樹，他還有兩個姐姐。這5個男孩從小就接受了外祖父小川駒橘每天晚上的“素讀”訓練——先是四書，然后是五經、唐宋八大家、《十八史略》，一直讀到《資治通鑒》的開頭部分。

　　學問決不是一朝一夕學會的.有了這樣的背景才誕生如此罕見的這一家學者。

　　幼兒時期接受過“素讀”練習的人，長大后學習外語.比如學德語時記憶復雜的倒形變化表沒有一點困難。德語單詞變化表非常復雜，讓一般人撓頭，但對受過“素讀”訓練的人來說卻是輕輕松松盡腦入海。2歲、3歲或4歲時練習過背誦的大腦的吸收力格外強，記憶復雜的詞形變化也相當容易。

　　由此可知，幼兒時期的“素讀”能夠訓練出一個和普通人完全不同的大腦。這種大腦不僅吸收力特別強，創造力也出類拔萃。

　　可以說，正是幼兒時期每天晚上的“素讀”練習幫助湯川秀樹博士提出了中子理論。

　 2、用耳朵記憶效果好

　　有一種提高記憶力的方法叫“聽覺記憶法”。就是不看教材，只是通過用耳朵聽來記憶。這是一種非常重要的訓練方法。

　　用耳朵來記憶的記憶法是印度的傳統。古代日本寺院里的小沙彌也是靠聽來記住講經和尚說過的內容的，比如《般若心經》。

　　高保己一雖是盲人，卻以超群的記憶力精通和漢兩學。他小時候的學習方法就是請別人給他念書來記。

　　給孩子反復讀幾遍之后，孩子就可以記住聽到的內容。不斷重復這種做法，就能夠獲得“用耳朵來記憶”的記憶力(而不是“用眼睛來記憶”的記憶力)。這樣培養出來的記憶力是“優質”記憶力。

　　超右腦照相記憶法設計原理

　　1)左右腦機能分工理論

　　左腦主管的是抽象性思維，比如語言、推理、判斷、計算、閱讀等。左腦屬于被動性思維，在以后的學校生活中我們絕大對數時間是使用的左腦。藝術類學生除外。右腦主管的是形象性思維，比如知覺、圖形、色彩、旋律、想象等。主要培養寶寶的創造性思維和豐富的想象力。

　　研究結果表明：右腦的記憶潛能是左腦的一百萬倍，大腦的能力很大程度上取決于生命初期的右腦開發。右腦一直被譽為“創造之腦”，因為創造活動所需要的想象、直覺和靈感主要是右腦功能的作用。家長千萬不要小看孩子充滿好奇的探索活動，或是傻氣十足的“胡思亂想”，因為這些正是創造能力的萌芽階段。

　　2)超右腦照相記憶法

　　右腦照相記憶的工作原理就是利用幼兒獨有的圖像記憶機能來達到認知的目的。有研究表明兒童初識漢字時，是把漢字當成一個個完整的圖形來記憶，這種圖形記憶屬于形象識記能力的一種。右腦照相記憶識字就是把文字和圖畫結合起來，通過規律性的圖像閃動，激活且使用“右腦照相記憶功能”，孩子將文字變成圖形進行記憶，記識文字就像拍照一樣，記得又快又多又牢。

　　同時由于特定頻率圖像的閃動刺激(LTP技術)，也促進了大腦智力細胞(神經元細胞)的發育與鏈接，而神經元細胞發育鏈接的越好，則信息的攝入、存儲、加工、輸出的速度也就越快，孩子的記憶力、思維力、理解力等各類智力潛能也就越好，所以“右腦照相記憶識字”在教育孩子認知的過程中也是智力潛能開發的過程。

　　3)α腦波音樂

　　在腦電圖上，大腦可產生四類腦電波。當您在緊張狀態下，大腦產生的是β波 ;當您感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波;進入深睡時，變成δ波;當您的身體放松，大腦活躍，靈感不斷的時候，就導出了α波。

　　α波是人的四種腦波之一。通常所指的潛意識狀態，其實就是指腦波處于α波時人的為所表現出來的狀態，簡稱“α狀態”。人的腦波處于α狀態時，人的意識活動明顯受抑制，無法進行邏輯思維，處于無意識狀態。此時大腦憑直覺、靈感、慣性、想象等接收或傳遞信息，即是右腦在工作了。