2018年上海高考新政策

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　　2018年上海高考新政策

　　1、不分文理;

　　2、從2014年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置13門科目;

　　3、2017年起，上海統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，考試時(shí)間安排在每年6月;

　　4、外語一年考兩次，6月一次，1月一次。含筆試和聽說測試，每人最多考兩次，最好成績計(jì)入總分;

　　5、高考成績由語數(shù)外3門成績和自主選擇的高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，滿分660分。語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分;

　　6、2016年起合并本科一、二批，并按照總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取;

　　7、報(bào)考專科高職志愿只計(jì)語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績。專科高職依據(jù)統(tǒng)一高考成績進(jìn)行錄取。

　　2018上海高考新政策考試時(shí)間安排

　　一 基本情況

　　1.考試模式：3+3+綜合素質(zhì)評價(jià)

　　2.語 數(shù) 英，每門150分，英語增設(shè)口試

　　3.理 化 生 政 史 地——6選3,按名次百分比折算成分?jǐn)?shù)，計(jì)入總分，每門40-70分

　　4.綜合素質(zhì)評價(jià),難以落實(shí)，有待政策完善,注重課外實(shí)踐活動(dòng)，將與自主招生掛鉤

　　5.高考總分=150×3+70×3=660分

　　二 等級考的分?jǐn)?shù)折算

　　5等11級，級差均為3分，A+、E各占5%，其余均占10%

　　三 考試時(shí)間安排

　　1.高一第二學(xué)期末，2015年6月底， 2門合格考：地理、信息技術(shù)

　　2.高二第二學(xué)期末，2016年5月下旬，1門等級考：地理(加試的學(xué)生)，5門合格考：

　　2018上海高考新政策不忽視的綜合素質(zhì)評價(jià)

　　綜合素質(zhì)評價(jià)是本輪高考改革中的“亮點(diǎn)”。盡管相比于語、數(shù)、外等高考科目而言，它更具有靈活度，但這種“靈活度”也使得它成為部分學(xué)生和家長心中的“定時(shí)炸彈”。綜合素質(zhì)評價(jià)究竟占多少分?綜合素質(zhì)評價(jià)的“履歷表”究竟要做成什么樣才能在高招老師心中“加分”?

　　中國青年報(bào)·中青在線記者注意到，實(shí)施辦法是按照既定的基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制(以下簡稱“兩依據(jù)一參考”)研究制定的招生錄取模式，它的一個(gè)重要目的是“力求拓寬選擇空間，增加高校與考生相互選擇的匹配度”，讓社會易于理解、考生易于掌握、學(xué)校易于操作。

　　記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，在一些家長心目中，綜合素質(zhì)評價(jià)因?yàn)闆]有明確的“算分機(jī)制”，被認(rèn)為“可有可無”。部分家長依然秉持著只要成績好，綜合素質(zhì)評價(jià)“無所謂”的態(tài)度來看待這一重要“參考”。

　　對此，上海紐約大學(xué)中方招生辦主任周鴻提醒“不要忽視綜合素質(zhì)評價(jià)”。周鴻說，在高考綜合改革“兩依據(jù)一參考”的招生模式中，很重要的一點(diǎn)就是高校將參考學(xué)生在高中階段的綜合素質(zhì)評價(jià)信息，“對一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展而言，除了學(xué)習(xí)能力和知識水平外，志向、抱負(fù)、興趣、素養(yǎng)等個(gè)性化因素可能更為重要”。

　　周鴻介紹，縱觀世界一流大學(xué)的招生，基本上都堅(jiān)持一個(gè)理念：既要求學(xué)生有優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，又要求學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、體育競賽等綜合素質(zhì)方面有出色表現(xiàn)。

　　上海交通大學(xué)招生辦常務(wù)副主任王琳媛也將綜合素質(zhì)評價(jià)擺在重要位置來考量。

　　她說：“高?？梢酝ㄟ^閱覽相關(guān)信息，更全面地了解學(xué)生。比如在面試環(huán)節(jié)，通過考生的綜合素質(zhì)信息，面試官能夠更為有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分互動(dòng)，進(jìn)而幫助高校選拔到更為適合的學(xué)生。在學(xué)生入學(xué)后的培養(yǎng)階段，教師也可以通過閱覽相關(guān)信息，針對不同特質(zhì)的學(xué)生因材施教。”

　　在教育界，綜合素質(zhì)評價(jià)引入“高考”被認(rèn)為具有顛覆性的意義，它徹底打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的高考招生方式。