2018年四川高考新政策

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　　2018年四川高考新政策

　　一、校長建議分學科班和高考班

　　現在，學生到了高中，自然面臨分流：讀文科、讀理科，只有這兩種選擇。而2018年入學的高一學生，面臨的是“3+3”考試，用中學校長們的話來說，這“會給現有高中教學和管理格局帶來“顛覆性”影響。”僅就選考“6選3”的組合方式就有共20種。比如，一個只有200名學生(年級)規模的學校，原來只需要分4個班，現在就必須分10多個班供學生選擇——把10多個老師分配到不同教室等候學生選課走班。走班制對學校辦學條件，教學管理和教師要求，將帶來前所未有的考驗。

　　為此，成都石室佳興外國語學校校長、四川省數學特級教師劉云建議，可以按6個學科和學習程度安排教師和教室，由學生根據自身選擇去走班選科選老師。比如，思想政治，可分學科班和高考班，甚至學科班還可分層設班;關于外語，雖然是每個學生都要考，但是每個學生有兩次考試機會，有的第一次就達到了理想效果，有的還會考第二次，再加上不同學生對自己的分數期望也不同，所以外語學科也不能搞“一鍋煮”，分層勢在必行。

　　二、教育界人士：學科選擇要指導

　　新高考對學生亦是一種考驗。以前，一個班五六十個學生朝夕相處，不論什么科目都在一個教室上。現在有可能這堂課你的同桌是別班的學生。比如以前讀文科的必須學習政史地，現在你還可以選理化生。選擇的自由度大了，學生會把握自己有效選擇嗎?原來固定模式的班級制打亂了，沒有了固定的教室、老師和同學，沒有了老師對你的“專一”的、嚴格的要求，學生能把控好自己嗎?

　　另外，六選三還讓一些老師擔心的是，學生會不會有趨利避害思想，在選課上造成某些學科熱門，爆滿，某些學科成為冷門，無法開課?為此一位成都教育界人士坦言，未來要發生的不可控的事情的確存在，還是應該呼吁教育去功利化，讓學生和教育回歸本真，高考改革的初衷是讓學生依據興趣選擇專業，為高校輸送具備創新思維的人才，所以，社會應該給教育更寬松的環境，學校、家庭應該從學生職業生涯出發，科學有效地指導考生進行學科選擇。

　　而分層教學后，對高校人才選拔制度也將形成挑戰，“高校需要什么樣的人才，中學按需定制什么樣的人才。學生未來想從事什么專業學習，在中學階段就要目的明確地選擇相關學科。中學和大學的接軌就非常重要。”該人士坦言。

　　2018年四川高考新政策學業水平考試

　　1.自選3門等級性考試科目計入高考成績

　　我省從2010年實施高中新課程改革，從2010年秋季入學的高中學生開始全面實施普通高中學業水平考試，由全省統一命題、統一組考、統一評價。省教育廳相關負責人表示，“本次改革是在多年實踐基礎上的進一步完善，以促進學生發展學科興趣與個性特長，促進高中和高等學校提高人才培養和選拔水平。”

　　2.分合格性考試和等級性考試

　　學業水平考試分為合格性考試和等級性考試。省教育廳負責人告訴記者，合格性考試與等級性考試在科目要求、內容要求和難度要求等方面均有所不同。設置合格性考試，主要是幫助學生打好基礎，引導學生全面發展，避免過度偏科。設置等級性考試，主要是引導學生發揮個性和特長，為高校選拔學生提供依據。

　　合格性考試設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術14門科目，覆蓋所有科目。各科目考試內容限定在國家課程方案和課程標準規定的必修內容范圍內。

　　等級性考試科目由學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。考試內容限定在國家課程方案和課程標準規定的必修內容和選修Ⅰ的內容范圍內。

　　3.書面筆試+無紙化機考

　　語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門科目的合格性考試和思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目的等級性考試采用書面筆試方式，各科目考試滿分均為100分，其中外語含聽力考試。

　　信息技術、通用技術2門科目采用無紙化機考方式，滿分100分。物理、化學、生物、通用技術4門科目另設實驗(實踐)操作測試。

　　音樂、美術、體育與健康采取過程性與終結性評價相結合的方式。

　　據悉，音樂、美術、體育與健康3門科目的合格性考試，以及物理、化學、生物、通用技術4門科目另設的實驗(實踐)操作測試，由市(州)教育行政部門按省教育廳的統一要求組織實施。

　　4.賦予學生考試科目的選擇權

　　普通高中在籍學生均須參加所有學業水平合格性科目考試。當年報名參加統一高考的普通高中在籍學生、高中階段其他學校在校學生和社會人員均須報名參加當年學業水平等級性科目考試。

　　高中學業水平考試各科目考試時間根據國家和省高中課程設置方案統一確定。合格性考試各科目分別在高中階段相應課程教學任務結束后進行，學完即考。普通高中在籍學生均有一次合格性考試機會，成績不合格的考生可參加補考。等級性考試科目統一安排在高三第二學期高考前進行。等級性考試每門科目只提供一次考試機會。

　　省教育廳相關負責人表示，“賦予學生考試科目的選擇權，是本次改革的重大突破。”等級性考試科目，可由學生在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優勢有一定了解后，根據報考高校要求和自身特長，自主選擇3門學習。為了便于選考，高校要在學生選擇考試科目前，公布對學業水平考試科目的具體要求，保證信息透明、對稱，使學生有充足的時間做出安排。

　　5.打破了只用百分制評價學生

　　合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現。物理、化學、生物、通用技術4門科目另設的實驗(實踐)操作測試，按測評標準評定成績是否合格。

　　等級性考試成績以等級呈現，按照實際參加當次考試學生總數(成績為零分的學生除外)的相應比例劃分等級，分為5個等級，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等。其中A等級約占15%，B等級約占30%，C等級約占30%，D等級20%左右，E等級不高于5%。

　　對此，省教育廳相關負責人表示，長期以來，考試成績以百分制呈現，給學生造成很大的課業負擔和心理壓力。以“合格、不合格”和“等級”呈現成績打破了只用百分制評價學生、評價教育質量的做法，淡化了分分計較，學生可以利用更多的時間和精力，學習一些新的、自己感興趣的知識和技能。“《水平考試辦法》規定，3門等級性考試科目成績以等級呈現，其他科目達到國家規定的基本教學要求，合格即可，避免加重學生課業負擔。等級性考試科目成績分為五等，規定了每個等級人數所占比例，保證成績的區分度和可比性，便于評價和招生錄取使用。”

　　6.按等級折算成相應分數后計入高校招生錄取總成績

　　高中學生畢業認定。學業水平考試成績合格，作為普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據。

　　高校招生錄取。學生根據高校專業要求和自身興趣特長自主選擇的3個選考科目的學業水平等級性考試成績，按等級折算成相應分數后計入高校招生錄取總成績。學生等級性考試成績當年有效。

　　高中學校課程管理和質量評價。高中學業水平考試成績是高中學校課程管理、教學質量評估監測的重要指標。各級教育行政部門應加強對高中學業水平考試結果的研究與分析、教學反饋與指導，不斷提高教育教學質量。

　　此外，從外省(區、市)轉入我省的學生，根據其原就讀地的省級教育主管部門提供的學業水平考試成績證明，承認其相應科目合格性考試成績;對作為高校招生錄取依據的等級性考試科目，需參加我省等級性考試方可認定成績。從我省轉往外省(區、市)的考生，由省教育廳為其出具成績證明，到接收的省份申請成績認定。