2024年九年級語文月考試卷及答案

如果想提高語文在月考中的成績，多做試卷是一個方法。那么九年級語文月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些九年級語文月考試卷，僅供參考。

九年級語文月考試卷

一、語文積累與綜合運用(35分)

1、古詩文默寫(10分)：

(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)

① ，白露未晞。(《詩經·蒹葭》)

②了卻君王天下事， 。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

③ ，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)

④ ，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)

⑤采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒》)

⑥ ，出則無敵國外患者，國恒亡。(《孟子》)

⑦ ，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)

⑧不畏浮云遮望眼， 。(王安石《登飛來峰》)

(2)默寫杜甫《春望》的后四句。

， 。

， 。

2、閱讀下面文字，完成(1)-(4)題(9分)

在我們生命的河道里，每個人應該是一尾魚，而不應像蝌蚪一樣，一味地順著安逸的水流而下。那樣的生活看似自由，卻也潛伏著隨時被洶涌的溪水甩向岸邊的危險。困難永遠不是前進路上的累( )贅。真正倔強的生命，應該像逆流而上的魚群，昂起頭，一路逆水而上。也許途中布滿坎坷，我將無懼艱險; ， 。那頭頂上翻卷的浪花不就是最動人的詩篇嗎?那搖曳多恣的水草和岸邊即將綻放的花蕾(　　)不也正在為它們鼓掌嗎?我相信，總有一天，我將在美麗的晨曦中到達勝利的彼岸，到那時再眺望來時的路，心靈將會得到最大的慰jiè( )。

(1)給加點字注音或根據拼音寫出相應的漢字(3分)：

累( )贅 花蕾(　　) 慰jiè( )

(2)找出文中的一個含有錯別字的詞語(2分)：把“ ”改為“ ”

(3)“晨曦”的意思是(2分)： 。

(4)根據畫線的句子再仿寫一句(2分)：

也許 ， 。

3、運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)～(2)題(4分)。

(1)閱讀下面文字，回答問題：

我又搬到外祖父那里。

“怎么啦，小強盜?”他用手敲著桌子，迎面對我說。“現在我不養你了，讓外祖母養你吧!”

“讓我養我就養，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎?”

“那你就養好了!”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對我解釋道：

“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的……”

文中的“我”是文學名著《 》中的主人公，名叫阿廖沙。你能從人物的對話中推斷出，“我”的外祖父是一個____________的人。(2分)

(2)請寫出《水滸傳》中與魯智深有關的兩個情節(每空不得多于5個字)：

。(2分)

4、綜合性學習(12分)

材料一： 央視節目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題。沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生;不需要聲嘶力竭地歌唱，只要安安靜靜地書寫……2013年8月份開播以來，《中國漢字聽寫大會》刮起漢字聽寫風潮，甚至催生一大批“聽寫族”。

材料二：中國首檔中文詩詞記憶闖關節目《中華好詩詞》在河北衛視華麗亮相，接力《中國漢字聽寫大會》，為觀眾繼續烹調今年(2013年)這場越炒越火的中華文化盛宴。

材料三：2月11日到2月13日，央視連續三天在一套黃金檔播出《中國謎語大會》，3場謎語大會受歡迎程度，遠超所有人的預料，三期節目33城市平均收視率達1.78%，份額4.28%，總收視人數達1.65億。通過觀看這樣的電視節目，使廣大觀眾再一次感受到中華傳統文化的魅力。

(1)、從以上材料中你探究出怎樣的信息?(3分)

(2)、材料三中的劃線句是病句，應刪去 (2分)：

(3)、某校九年級(1)班將于2014年4月25日下午班會課舉行“走進傳統文化”主題班會，假設你是該班學生，請完成以下任務：

① 請你為這次活動擬寫一條宣傳標語，要求上下兩句，每句不超過七字，工整地寫入下面的方格中。(3分)

②請你代表班委會擬寫一封邀請函，邀請語文老師張老師參加此活動。要求：格式正確，內容簡潔，語言得體。(4分)

邀請函

二、閱讀理解(55分)

(一)(22分)

天上飄下來的禮物

孫道榮

①收衣服的時候，發現一個衣架子是空的，探身往下一看，果然衣服又被風刮到樓下去了。于是我喊兒子到一樓林老太太家的院子里，把掉下去的衣服撿上來。兒子愉快地答應了，蹦蹦跳跳地下樓去了。

②一樓的林老太太，性格有點孤僻，不太好說話。奇怪的是，兒子倒跟她挺投緣。有一天刮大風，晾在陽臺上的一件衣服被刮到了一樓院子里，我看到衣服離院子的柵欄不遠，就讓兒子拿根竹竿下去挑挑看。兒子趴在柵欄邊，用竹竿往外挑衣服的時候，林老太太突然走進了院子，兒子嚇了一跳。我站在陽臺上，隱隱約約聽見她說：“下次衣服再掉下來，你就進來拿吧。”兒子點點頭。就這樣，衣服再被風刮到樓下時，都是兒子去撿。

③兒子似乎也挺樂意干這活兒，每次下去撿衣服，都要好大一會兒才回來。我告誡兒子：“林奶奶喜歡清靜，不要打擾了她。”兒子歪著頭說：“沒有啊，林奶奶可喜歡我了，跟我說了好多話。林奶奶告訴我，她的孫子跟我差不多大呢，可是她只能看看孫子的照片，總是見不到面。”

④關于林老太太，我聽社區工作人員談起過。林老太太唯一的兒子在美國，很少回來。她老伴去世早，兒子出國后，老太太就一個人生活。退休后，她的生活更孤單了，常常一個人悶在家里，跟外面的人聯系越來越少，人也變得越來越孤僻。社區工作人員說：“你們住她樓上，幫我們留意點，也盡量給老人一點照顧。”我點點頭，又搖搖頭，真不知道該怎樣幫助這個孤僻的老太太。

⑤日子平淡地過去，風偶爾會將我們家陽臺上的衣服刮到樓下去。兒子“噔噔噔”地下樓，又“噔噔噔”地上樓，快樂得像一陣風。有時候，從樓下林老太太的家里，會傳來“咯咯”的笑聲，有童聲，也有很蒼老的聲音。

⑥春節，我們一家回老家去了。回來時，才聽說樓下的林老太太突然去世了。我注意到，兒子的眼圈紅了。

⑦社區工作人員在整理老人的遺物時，看到了一個日記本，里面記錄下了她最后的日子。內容基本是流水賬，但是，老人在日記里多次提到從樓上刮下來的衣服，以及下來撿衣服的小男孩。在老人的日記里，反復出現這樣一句話：“那是從天上飄下來的禮物。”

⑧我明白老人的話，那也許是老人孤寂的生活里唯一的一點期盼。

5、閱讀全文，理清文章思路，在橫線上填出相關情節。(4分)：

;通過兒子與林老太太交往結下情感，她不再感到孤單; 。

6、造成林老太太性格孤僻的原因有哪些?(3分)

7、從敘述方式的角度，第④段有什么作用?(4分)

8、品味第⑤段劃線句的表達效果。(4分)

9、結合全文，談談文章標題的特點。(4分)

10、針對文中留守老人這一社會問題，你準備提出哪些合理建議?(3)

(二)(18分)

時間“跑”哪去了

李明啟

①近期有兩則關于讀書的傳聞。

②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回答：“沒讀什么書，因為沒時間。”另一則是某宣傳部門去地方調查優秀讀物的學習落實情況，隨機問兩名機關干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一位回答說：“我們單位好像沒買。”另一位說：“買過，只是沒有時間讀。”

③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間究竟“跑”到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的'一篇文章《讀書的藝術》中找到了相關的文字。文章說：“那些沒有養成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受到他那眼前世界所禁錮的。他的生活是機械的、刻板的。他只是跟幾個朋友和相識在接觸談話，他只看見他周遭所發生的事情。他在這個‘監獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。

④讀書是一個人的心靈之旅，去發現那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單薄;環境越來越優越，表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關系，也與我們常常沒有養成好的讀書習慣有關聯。

⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界。第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”;第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去.讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”;第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深刻的認識和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中;第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限.學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就會養成終身學習的習慣。

⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業發芽、開花、結果。

——摘自《人民日報》(2012年11月20日)

11、把文章的標題改為“時間用哪去了”好不好，為什么? (3分)

12、本文的中心論點是什么? (3分)

13、文章第③段運用了哪兩種論證方法?有什么表達作用? (4分)

14、文章第④段在語言表達上有什么優點?有什么作用?(4分)

15、第⑤段列舉了古人潛心讀書的四種境界，卻沒有舉出具體的例子。請你就其中的一種境界

舉出一個前人讀書的例子。(4分)

(三)(15分)

出師表(節選)

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

16、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(5分)

①先帝不以臣卑鄙 ( ) ②躬耕于南陽 ( )

③攘除奸兇 ( ) ④以彰其咎 ( )⑤深入不毛( )

17、用現代漢語翻譯下面句子。(4 分)

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

②今當遠離，臨表涕零，不知所言。

18、選段分別回顧了三顧茅廬、臨危受命、臨崩托孤三件對作者人生有重大影響的往事，其目的是什么?(3分)

19、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結合原文中你感受最深的一點談談，在重視責任意識的今天，他的這種精神將會對你產生怎樣的影響?(3 分)

三、寫作(55分)

題目：給夢想插上翅膀

要求：1、不少于500字;

2、除詩歌外文體不限;

3、文中不得出現真實的地名、校名、人名等。

九年級語文月考試卷答案

一、語文積累與綜合運用(35分)

1、(1)①蒹葭萋萋②贏得生前身后名③醉翁之意不在酒④落紅不是無情物⑤悠然見南山⑥入則無法家拂士⑦黑云壓城城欲摧⑧只緣身在最高層

(2)烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、(1)léi lěi 藉 (2)搖曳多恣 搖曳多姿 (3)晨光或早晨的陽光(4)略

3、(1)《童年》 自私冷酷(2)示例：拳打鎮關西 倒拔垂楊柳

4、綜合性學習(12分)

(1)參考：傳統文化類節目走上熒屏，深受觀眾歡迎。(合理即可)

(2)“通過”或“使” (3)①示例：弘揚傳統文化，復興中華民族。

②參考：

邀請函

尊敬的張老師：

您好!(也可不寫“您好”)

為讓同學們進一步了解中華傳統文化，我班定于2014年4月25日下午班會課在本班教室舉行“走進傳統文化”主題班會，特邀請你參加此次活動。(“敬請光臨!”亦可寫在此處)

敬請

光臨

九(1)班班委會

20__年4月20日

(時間應提前于活動時間)

二、閱讀理解(55分)

(一)

5、家里衣服被風刮到一樓院中，“我”讓兒子去撿;林老太太臨終前，最難忘與“我”兒子相處的那段美好時光。(意思對即可)

6、林老太太唯一的兒子在美國，很少回來;她老伴去世早;她常常一個人悶在家里，跟外面的人聯系越來越少。

7、插敘;補充交代老太太生活狀況及孤獨的原因，為下文寫老太太性格的轉變做鋪墊。8 、擬聲詞“噔噔噔”兼比喻的運用，生動形象的表現了兒子與老太太相處時的愉快幸福的心情。(意思對即可)

9(4分)答案要點：①雙關 既指兒子到樓下林奶奶家去取被風吹落的衣服，又指兒子的出現給林奶奶孤獨寂寞的生活帶來快樂與期盼，是上天賜予她的最好禮物。(2分) ②設置懸念，引起讀者興趣。(1分)③文章的線索。(1分)

10、示例：社區組織獻愛心助老活動團隊，定期與老人談心交流，不讓老人感到孤獨;子女要經常或定期看望老人，常打電話關心老人;建立完備的養老服務體系，讓老人遠離孤獨，快樂幸福，安享晚年。

(二)

11. 不好。標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。

12. 讀書需形成習慣

13.句式整齊，有音樂美，有鼓動性。引導讀者思考“讀書、表達”和“好的讀書習慣”的關系。為下文提出論點做準備。

14 ①舉例論證，證明了“沒時間讀書”的理由不成立;①道理論證(引用論證)，證明了不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。

15、(要求有敘例 略)

(三)

16、卑鄙：出身卑微 躬：親自 攘除：排除、鏟除 彰：表明、顯揚

不毛：不長草木的地方(蠻荒之地)

17、①(只希望)在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。

②今天正當將要遠離陛下的時候，面對著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說了些什么。

18、表達感激先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的感情，并以先輩創業的艱難激勵劉禪。

19、圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力作好分內的事”來回答即可。

初三語文復習技巧

一、復習計劃，科學合理，統籌安排

語文復習一般都是采用三輪復習法，第一輪專題復習，第二輪綜合演練，第三輪模擬測試。但在復習中，往往出現前松后緊或者是前緊后松的問題，導致復習過的內容不扎實、不系統，學生答卷時準確率較低，失誤率較高。因此在復習時，制定科學合理的計劃是首要任務，制定計劃時要全員參與，積極研討，統籌安排，復習時間要精確到某一周某一天。然后要求全體語文教師要嚴格執行落實，并且每周都要通過語文備課組按照計劃監督落實。

二、注重基礎，講練結合

中考試題百分之七十是對語文基礎知識的考查，而剩余百分之三十又是基礎知識的遷移運用。俗話說，萬丈高樓平地起。因此復習時基礎知識是重點，而夯實基礎也正是中考語文復習的關鍵。比如對專題字形、字音的復習，如果僅僅把相關內容講一下做一下，這一知識點的復習效果就等于零。我認為這一板塊的復習重要的環節應該是書寫記憶，聽寫檢查。尤其是一些特殊的字音、字形，必須強化記憶，不斷鞏固，惟其如此，才能真正達到夯實基礎的目的。當然，其它基礎知識板塊的復習也都要注重實效性。

三、精選試題，把握命題導向

在中考復習的過程中，復習資料往往也會鋪天蓋地，蜂擁而至。真可謂是“亂花漸欲迷人眼”。于是，有人就會不管三七二十一，拿上就用。結果是費時費力，效率低下。因為市面上書商為了追求暴利，只重視數量，不重視質量，一些所謂的“策略”、“復習法”等資料題目陳舊，而且重復的較多，還有一些題目不夠典型，甚至錯誤百出。因此，我們在結合復習計劃選擇材料時一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精華。既要知識點全面，還要題目典型，題型新穎。這樣，教師的講解和學生的練習，才會有的放矢。同時還要在復習中把握最新命題導向。

四、注重方法的總結和指導

有人說語文知識重在理解、積累，這話不假。但對于一些題目的解題方法，規律的總結也是必不可少的。比如標點符號，排序題以及現代文閱讀的題目等，答題步驟，基本格式，解題技巧等，都應該在復習中結合具體題目去認真總結，對學生進行指導，特別對一些語文基礎差的學生，想在短期內使其能力有提高，這些方法的指導也是必不可少的。部分學生對中考語文基礎知識掌握的不是很牢固，語文的基本能力有待進一步提高。在第一輪復習的時候，教師要有針對性的對學生的基礎知識加強訓練，這些基礎知識包括常用的漢字讀音、書寫、古詩文的默寫、文言知識的積累等。中考語文試題考查的內容還是很豐富的，復習時要從多個方面準備全面應對。

中考語文考試有一定的范圍，所涉及的考點基本是語文課本篇目中要求背誦的名篇名句。我們在指導復習時要讓學生能把必背的篇目熟練背誦，學會靈活的運用，在理解、歸納的基礎上懂遷移懂得靈活運用。學生在平時默寫中經常寫錯的字，更要引起高度重視。中考課外文言文閱讀的難道不是太大，考查內容基本與課內學生學過的文言文有許多部分相似。做題時一定要結合課內學過的課文或知識點，把考題中的知識點聯系起來，要學以致用。

五、文言文復習要系統、全面，不留漏洞

文言文復習是中考語文閱讀復習的側重點，也是唯一有章可循的復習內容。而且中考考察文言文都以課本為主，老師在復習中多側重九年級的篇目，而輕視七八年級的篇目，結果有時就會“一著不慎滿盤皆輸”。因此，我們在進行古詩文復習時要從七年級到九年級篇目一個不差，全部列出，有計劃的去復習，對學生的要求必須是逐篇過關，而且要經常鞏固。只有這樣才能厚積薄發。

六、寫作訓練，要狠抓兩點

第一、書寫的強化訓練。中考語文閱卷的老師對作文題評分時首先是看學生書寫是否工整，然后分成不同的檔次。寫得好的分數自然高，書寫潦草又怎能讓閱卷的老師看懂，又怎能有好的成績呢?因此，書寫的強化是非常必要的。

第二、習作技巧的訓練。可結合具體題目重點指導。尤其是習作的開頭、結尾以及結構的指導，應該分專題進行訓練，在短時間內提高作文水平還是有一定效果的。

初三語文學習計劃

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

過來人以往的問題：

(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

(4)語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。

(5)語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

應該閱讀學習

(1)閱讀是我的個性化行為。

(2)閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。

(4)語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。

(5)閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標：

(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。

(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯三比――聯系知識積累，比較中發現異同;聯系題目要求，比較中求得最佳;聯系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。)

知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候。在初三語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業班的老師都會采取臨時突擊的辦法，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的.現象依然是相當多的。因此，初三語文的學習，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統化，滲透進日常的學習中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學習中，就不會再具有如此的難度。

要訓練自己自學知識的能力

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生們記答案，長期下來，學生們不僅惰性增加，對聽來的答案也并非真正掌握。

如果，在更早的時候，我們能養成勤查工具書的習慣，養成借助學習資料自己找答案的習慣，那么，在初三語文的學習中，我們的自學能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，學習起來也會更有信心。

要有規律有技巧地進行答題

很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。

這樣看來，要學好初三語文其實并不難，做一篇文章，應有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中反復運用。