老師如何與孩子溝通交流
老師如何與孩子溝通交流
老師與學生溝通，關鍵是有的放矢，“對癥下藥”，老師要全面把握學生的心理，了解學生的各項特征，根據不同的學生采用不同的方法。下面學習啦小編整理了老師與孩子溝通交流的方法，供你閱讀參考。
老師與孩子溝通交流的方法01
開啟說話的通道。
有些班主任找學生談話，往往是唱“獨角戲”，學生始終處于被動的“聽”的地位，盡管班主任不斷地提醒學生講話，但學生始終一言不發，最多只是“嗯”、“啊”的應付，缺乏師生之間的交流。把談話變成了枯燥的說教，這樣的談話不會有什么好的效果。
談話剛開始時，氣氛容易沉悶，因為學生可能好缺乏必要的心理準備，不知道班主任為什么找他談話，準備談些什么內容，會不會對自己批評，顧慮甚多。這時班主任要設法解除學生的心理顧慮，以和藹可親的態度、細膩豐富的感情、恰到好處的分寸，來形成良好的談話場景。談話時可以采用“老師是你的知心朋友”、“老師很愿意聽你的意見”、“聽了你的意見對老師有一定的幫助，之類和善的話來誘導、鼓勵學生說話的欲望;或先與學生寒暄一番;或表揚學生的進步。切忌一見面就給學生一個“下馬威”，把學生說話的閘門堵得死死的。
談話過程中，班主任應注意學生的情緒變化。如發現學生欲說又止，不妨把話停下來，給機會讓學生先講。學生說話的時候不要輕易的插嘴，要耐心讓學生把心里話倒出來。學生中斷了說話，或是該學生發表意見了，不要急躁的催促學生開口，應設法打法學生的思想顧慮，并允許學生稍做思考，給他思考的時間。在學生講話時，班主任要以與及時適當的反饋，采用諸如表情、姿態、感嘆詞、或稍作評論來表達自己對學生說話的熱情和興趣。有時班主任微微的一笑、贊同的點一下頭、一個充滿熱情的“對”字，都是對學生有力的鼓勵。
學生有了說話的欲望，談話工作就成功了一半。
老師與孩子溝通交流的方法02
達理還需通情
在課堂上，有兩個學生為一件小事爭執、打架，被任課老師訓了幾十分鐘，雙方拒不認錯，還是互相指責“仇氣”難消。班主任知道后，把他們請到宿舍，給他們打水洗臉，那藥棉給她們擦鼻血，找針線給他們釘撕掉的紐扣，邊釘邊和藹的詢問事情的經過，婉轉而深情的指責說：“同學好比親兄弟，什么事不好商量，偏要打架，真叫人心疼，以后畢業分手了想見面還不容易呢。”說的兩個學生低頭不語。接著他有因勢利導的講了老山前線戰士用生命掩護戰友的故事，感動得兩個學生爭先認錯。其中一個學生承認這次打架是為了報復對方向班主任告他的“狀”的真實原因，當即向對方賠禮道歉，兩人重歸于好。
古人云“感人心者，莫先乎情。”班主任和學生的談心，冰冷的態度，嚴厲的批評，都會關閉學生的心靈，甚至引起學生的逆反心理，因此，談話是一個交流思想的過程，又是一個交流感情的過程，要“打理”必先“通情”，班主任只有像對待自己的孩子一樣，懷有真誠的愛心，理解、尊重信任和愛護學生，才能使學生更親近班主任，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受班主任的批評和觀點。班主任首先做到熱情謙虛，不居高臨下，盛氣凌人，或扳起面孔動輒訓人。其次要做到思想和感情的相融，談什么內容就應表現出什么樣的感情傾向，不要明明在批評學生，卻嘻嘻哈哈，輕描淡寫;明明在表揚學生卻顯得一臉冷漠，似乎很不情愿。三要集中注意力。談話時眼睛要看著學生，表示出對所談問題的關心和關注，不要東張西望，“顧左右而言其他”。要耐心疏導，不要希望和學生一談就“通”，一說就靈，更不要幻想所有的問題再一次談話中“迎刃而解”，要做到有氣來者先消氣，急躁來者你不急，無禮來者你有禮，自己有錯時敢認錯，談不順暢時另想法，一次不成時等下回。
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