孔子的教育思想及現實意義

　　孔子在長期教育實踐中積累了豐富的教育經驗，對現代教育有著行之有效的指導意義。下面由學習啦小編為大家介紹孔子的教育思想對存在的現代意義，希望能幫到你。

　　有教無類,誨人不倦

　　在孔子的教育思想中,具有劃時代意義的、最光輝的思想,應該是"有教無類".在孔子之前,貴族階層壟斷了文化教育權,平民階級沒有受教育的可能,教育僅僅是局限在最高統治階層范圍之內的事,辦教育的目的,也只是為統治者培養接班人.學校的貴族化,阻礙了文明的普及與發展,也扼殺了平民百姓的求知欲望.

　　孔子從三十歲左右開始,便打破歷史的陳規,創辦私學,明確提出"有教無類"(《論語·衛靈公》)的思想.他認為,凡人都可以接受教育而從善,應該一視同仁地對他們進行教育,教育不能被貴族所壟斷.這一教育思想的提出,開創了文化下移和普及教育的新道路,是中國教育史上劃時代的革命創舉,也是人類教育史上一項很有革命意義的突破.孔子所創設的私學,也成了中國教育史上與"學在官府"相對立的"學移民間"的劃時代的標志.

　　"有教無類"是孔子教育思想的重要內容,也是他一生教育實踐的總結.他不分階級,不分貴賤,不分地域,不分賢愚,只要虛心向學,"自行束修(十條干肉)以上",他一律諄諄進行教育(《論語·述而》).孔子所招收的學生,除南宮敬叔和司馬牛外,其余多出身貧賤.

　　孔子從辦學開始,直到73歲病逝,即使是在魯國從政(任大司寇等職)和周游列國的十幾年中,也沒有中斷過他所酷愛的教育事業.他堅持不懈地克服各種困難和阻力,發展私學,用一生的心血和生命,譜寫了成效卓著的教育事業的凱歌,在中華民族乃至全人類的歷史上作出了巨大貢獻.據《史記·孔子世家》記載："孔子以《詩》、《書》、《禮》、《樂》教,弟子蓋三千焉,身通六藝者七十有二人."一個人幾乎用了成年之后的所有時間從事教育工作,培養出這么多有用的人才,真可以稱得上誨人不倦了.

　　"學而不厭,誨人不倦"是自古以來人們對孔子的稱頌,也是孔子高尚師德的主要內容.孔子經常以此來要求自己.當他的學生以"圣"和"仁"來稱贊他時,他說："若圣與仁,則吾豈敢?抑為之不厭,誨人不倦,則可謂云爾已矣."(《論語·述而》)孔子教育學生,不但誨人不倦,而且毫無隱瞞,因而贏得學生們對他的無限尊敬和景仰.孔子死了,學生們如同死了父母一般,在孔子墓旁結廬而居,守孝三年.子貢深得老師器重,師生之情勝過父子,他為孔子守墓長達六年.有這樣誨人不倦的老師,才能有這種守廬三年、六年的學生.

　　因材施教,循循善誘

　　在教育教學方面,孔子有許多發明創造.其中有些創見即使是在兩千多年后的今天來看,也仍不失其真理的意義.因材施教,循序漸進,就是其中最有價值的東西之一.

　　由于孔子在教育方針上主張"有教無類",在招收學生時也做到來者不拒,這樣,學生之間,在年齡、性格、愛好、智力、能力、品德、知識基礎、學習態度以及意志力等方面就存在著較大的差異.孔子曾對有的學生作過評價：

　　柴也愚,參也魯,師也辟,由也喭.(《論語子路》)

　　回也其庶乎,屢空;賜不受命,而貨殖焉,億則屢中.(同上)

　　由此足見他對學生們的了解.為了使不同的學生都能學有所得,學有所長,他根據每個人的不同特點,在教學中 "因材施教".

　　以《論語》中孔子對學生請教"仁"的不同回答為例,就可說明這個問題：

　　顏淵問仁.子曰："克己復禮為仁.一日克己復禮,天下歸仁矣.為仁由己,而由人乎哉?"顏淵曰"請問其目."子曰："非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動."(《顏淵》十二)

　　仲弓問仁.子曰："出門如見大賓,使民如承大祭.己所不欲,勿施于人.在邦無怨,在家無怨."(同上)

　　司馬牛問仁.子曰："仁者,其言也讱."曰："其言也讱,斯謂之仁已乎?"子曰："為之難,言之得無讱乎?"(同上)

　　樊遲問仁.子曰："愛人."(同上)

　　子張問仁于孔子.孔子曰："能行五者于天下,為仁矣.""請問之?"曰："恭,寬,信,敏,惠.恭則不侮,寬則得眾,信則人任焉,敏則有功,惠則足以使人."(《陽貨》十七)

　　仁是孔子倫理思想的核心,是他心目中的最高道德標準.五個學生請教這同一問題,孔子的回答針對每個人的特點而各不相同.顏淵是孔子的學生中對他的思想理解得最好的一個,所以孔子對他的回答比較深刻、抽象,涉及到禮與仁的關系.仲弓即冉雍,有為政的才能,孔子認為他"可使南面"(《論語·雍也》,意即可以做一個地方的長官),所以當仲弓請教仁德時,孔子的回答就側重于仁德在為政中的應用.司馬牛"言多而躁"(《史記·仲尼弟子列傳》),孔子告誡他仁德的人話不多,說起話來好像是遲鈍的樣子,以此來糾正他性格上的偏差.樊遲的理解能力比較差,所以孔子對他的回答比較具體,告訴他仁就是要愛別人.子張有時過于偏激,辦事情好走極端,這種人在與人相處的過程中則顯得不厚道.所以當他請教仁德時,孔子講得比較具體細致,告訴他如何與人相處.