孔子思想的當代意義_孔子思想對當代社會發展的意義

　　孔子一生獻身于中華民族的教育事業，為我國古代教育和思想文化的發展做出卓越貢獻。下面是學習啦小編為你搜集孔子思想的當代意義的相關內容，希望對你有幫助!

　　孔子思想對當代社會發展的意義

　　(一)教育 諾貝爾獎獲得者楊振寧先生曾預言，二十一世紀的中國科技發展將會突飛猛進，這取決于四個有利因素：經濟實力的強大、決策者的決心、大量的青年人才、良好的傳統。在傳統方面，楊振寧極為看重由孔子開創的儒家思想在教育方面的深遠影響。眾所周知，孔子非常重視教育，提出了許多重要的教育思想：因材施教、教學相長、學思結合、重視實踐、學仕結合……其中的一些觀點今天看來更顯卓越。比如，他的富民而教的主張，幾乎就是我國普及教育、提高民族素質，以實現“科教興國”政策的古代版本。 再如，在興起于西方的現代教育中，技術教育、職業教育是最重要的內容，道德教育、人格教育則普遍被忽視，其結果是人的工具化、物化，一孔子德才兼備、德智并重的教育思想在一定程度上可補其偏。

　　(二)經濟 在追求利益最大化動機的驅動下.西方傳統的管理思想強調高效率、標準化。在這種體制下，人只被視為整個生產流程中的一個環節、一道工序，或只是龐大而復雜的制造金錢的機器上的一個零件，他的生活和權利得不到企業管理者真誠全面的關心。與此相反，儒家管理思想的基本理念則是“以人為本”，實實在在地愛人、關心人，而不僅僅是利用人、控制人。這就使得生產者在企業中有一種“家”的歸屬感，企業的對內凝聚力、對外競爭力也由于生產者對“家”的忠誠奉獻得以增強。用一位日本企業巨子的話說，儒家的管理模式就是：一手拿算盤，一手持《論語》。 儒家管理思想的基本精神在“儒商”身上表現得最為全面。其博施濟眾、依群利己的經營宗旨，以人為本、仁民愛物的經營原則，以義取利、誠信為本的經營道德，好學重教、以智經商的經營特色，以和為貴、和氣生財的經營方法。——這一切無不是孔子思想在現代經濟生活中的創造性運用。

　　孔子教育思想的現實意義

　　孔子的教育思想是其思想體系中最豐富、最全面的組成部分。首先，孔子十分注重道德教育。孔子在道德教育方面堅持“四項基本原則”。一是立志有恒。當代教育應于此認真反思，對師生實施“挫折教育”，要摒棄養尊處優，好逸惡勞的惡習，樹立勤奮努力，自強不息的進取意識。　二是克己內省。我們現在的教育，應當說包括教師在內，都很缺乏這種精神。做教師的，為人師表意識淡薄，當學生的，一切以自我為中心，以己之長比人之短，以人之過掩飾自己之過。　三是改過遷善。我們要敢于認錯，勇于改過，切忌文過飾非。怎樣看待我們自身的不足，最好的方法就是勇于正視，努力學習，敢于自責。　四是身體力行。言行一致，誠實守信應當是每個公民都應當遵守的基本道德規范，對于我們教育工作者尤其不可忽視。

　　其次，孔子在教與學的關系上主張八大原理。一是勤于學習，廣于見聞。孔子教導我們“學而不厭，誨人不倦。”當代教育工作者，既要教導學生，更應在提高自身執教水平和能力上下功夫，正視自己，取人之長補己之短才大有裨益。二是學而時習，溫故知新。師生都應養成學而時習，溫故知新的良好學習習慣。要變“學會”為“會學”，學知識要做到融會貫通，舉一反三。三是學思并重，以學為主。孔子說：“學而不思則罔，思而不學思殆。”意思是說只注重學習而不加思辨就會感到迷惘，而只注重思辨卻不認真去學就會無所收獲。四是學以致用，言行相符。

　　當今教育也存在學用分離的問題。比如語文老師寫不好文章，說不好話(結巴、不規范、口頭禪)，學生識讀，書寫水平低，只會背信條不會應用等等。五是虛心求學，奮發不息。我們要抱著“知之為知之，不知為不知，是知也”的學習態度，做到“敏而好學，不恥下問”，弘揚孔圣人“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的忘我求學精神，不斷提高自身素質和工作能力。六是啟發思維，融會貫通。孔子在教學過程中遵循“不憤不啟，不悱不發”的啟發式教學原則。當今教改強調的“自主、合作、探究”的新型學習模式，就是要培養具有創新精神和實踐能力的合符時代需求的新型人才。七是因材施教，從實際出發。我們現在要求教師備課，不僅僅要備好知識點，更要備學校、備學生、備學情，明確反對“滿堂灌”、“一言堂”的陳舊教學方式，就是要遵循教學自身規律，從學生實際出發，因材施教。八是以身作則，言傳身教。我們要認真領會并實踐孔子“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”和“不能正其身，如正人何”的這一教訓，增強為人師表的角色意識，做一名順應時代潮流，合符社會規范的人民教師。