孔子思想現代的意義_孔子教育思想的現實意義

　　孔子的思想在教育，孝道，法律以及美學等方面都有涉及，孔子的思想在現代教育各方面都有一定的研究意義。下面是學習啦小編為你搜集孔子思想現代的意義的相關內容，希望對你有幫助!

　　孔子思想的現代意義

　　古人說，半部《論語》治天下。這句話當然有些夸大，但是《論語》中所體現出來的孔子的儒家思想確實對中國文化產生了巨大的影響。孔子的思想是中華民族精神的源頭活脈，禮樂文明的重要依據，價值觀念、倫理道德的規范所依，構成了中華民族的基本精神價值。而孔子一生對社會進行了全方位的探索，其社會價值觀為后世治國治世提供了重要標準和規范，同時也很值得我們探索和思考其現實意義。

　　《論語》里有許多句子發展成為成語、格言、警句，數量多，流傳廣。比如說：“知之為知之，不知為不知，是知也。”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“不義而富且貴，于我如浮云也。”“三人行，必有我師焉。”“則其善者而從之，其不善者而改之。”“己所不欲，勿施于人。”類似這樣的名言警句，在《論語》中俯拾即是，其思想的睿智，內涵的豐厚，是那么深入地影響這我們民族的文化心理。孔子的思想的核心一是“仁”，一是“和”。“仁”就是“兩個人”，也就是要處理好人與人的關系，倫常各有職分，道德各有責任。“和”就是“和諧”，“和”既是生活中具體解決沖突的睿智，也是是促使對象世界、人類社會繼續產生、發展、運動、變化的動力。

　　歷經幾千年，孔子的智慧仍然在閃光，1999年世界諾貝爾獎獲得者在巴黎聯合發出宣言主張“人類要在21世紀生存下去，必須到孔夫子那里尋找智慧”，在當今社會孔子的思想依然具有很強的現實意義。一個社會的存在和發展必然離不開其系統的社會支承點結構;也離不開社會本身各項條件的存在;另作為人與人所結成的社會必然要有重要的原則和主要的宗旨，而人與人關系的調整一方面需要充分發揮每個人的個體發展，另一方面又同時要注重人與人之間的社會互助，而這就需要既要明確人倫，使得各得其位，還要人際關系是互利雙贏，從而使得一個社會得以正常健康有序的發展。

　　孔子教育思想的現實意義

　　孔子的教育思想是其思想體系中最豐富、最全面的組成部分。首先，孔子十分注重道德教育。孔子在道德教育方面堅持“四項基本原則”。一是立志有恒。當代教育應于此認真反思，對師生實施“挫折教育”，要摒棄養尊處優，好逸惡勞的惡習，樹立勤奮努力，自強不息的進取意識。　二是克己內省。我們現在的教育，應當說包括教師在內，都很缺乏這種精神。做教師的，為人師表意識淡薄，當學生的，一切以自我為中心，以己之長比人之短，以人之過掩飾自己之過。　三是改過遷善。我們要敢于認錯，勇于改過，切忌文過飾非。怎樣看待我們自身的不足，最好的方法就是勇于正視，努力學習，敢于自責。　四是身體力行。言行一致，誠實守信應當是每個公民都應當遵守的基本道德規范，對于我們教育工作者尤其不可忽視。

　　其次，孔子在教與學的關系上主張八大原理。一是勤于學習，廣于見聞。孔子教導我們“學而不厭，誨人不倦。”當代教育工作者，既要教導學生，更應在提高自身執教水平和能力上下功夫，正視自己，取人之長補己之短才大有裨益。二是學而時習，溫故知新。師生都應養成學而時習，溫故知新的良好學習習慣。要變“學會”為“會學”，學知識要做到融會貫通，舉一反三。三是學思并重，以學為主。孔子說：“學而不思則罔，思而不學思殆。”意思是說只注重學習而不加思辨就會感到迷惘，而只注重思辨卻不認真去學就會無所收獲。四是學以致用，言行相符。

　　當今教育也存在學用分離的問題。比如語文老師寫不好文章，說不好話(結巴、不規范、口頭禪)，學生識讀，書寫水平低，只會背信條不會應用等等。五是虛心求學，奮發不息。我們要抱著“知之為知之，不知為不知，是知也”的學習態度，做到“敏而好學，不恥下問”，弘揚孔圣人“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的忘我求學精神，不斷提高自身素質和工作能力。六是啟發思維，融會貫通。孔子在教學過程中遵循“不憤不啟，不悱不發”的啟發式教學原則。當今教改強調的“自主、合作、探究”的新型學習模式，就是要培養具有創新精神和實踐能力的合符時代需求的新型人才。七是因材施教，從實際出發。我們現在要求教師備課，不僅僅要備好知識點，更要備學校、備學生、備學情，明確反對“滿堂灌”、“一言堂”的陳舊教學方式，就是要遵循教學自身規律，從學生實際出發，因材施教。八是以身作則，言傳身教。我們要認真領會并實踐孔子“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”和“不能正其身，如正人何”的這一教訓，增強為人師表的角色意識，做一名順應時代潮流，合符社會規范的人民教師。