重慶師范大學博物館學_重慶師范大學文物與博物館學

　　說到文物與博物館，你想到了什么?甲骨文、《清明上河圖》、秦始皇陵兵馬俑、敦煌莫高窟、故宮、金字塔、希臘神廟、盧浮宮、艾爾米塔什博物館、紐約大都會博物館……可能還會有人想到今年申遺成功的廣西左江花山巖畫。下面由學習啦小編為你整理重慶師范大學文物與博物館學的相關資料，希望能幫到你。

　　重慶師范大學文物與博物館學

　　辦學實力：現有國家財政部與地方高校共建項目“重慶師范大學考古學及博物館學實驗教學示范中心”(該中心也是市級實驗教學示范中心),我校與俄羅斯教育科學院共建的“中俄科技考古研究所”、“科技考古”校級創新團隊、校級教學團隊“考古學及博物館學教學團隊”。設有“考古學”一級學科碩士授權點，我國首批“文物與博物館”專業碩士授權點。

　　學科優勢：本專業有市級重點學科“考古學”。2012年我校“考古學”學科在教育部高校學科評估中學科整體水平得分71分，排名全國第13名。本專業師資力量強，專職教師10名，教授5名，副教授2名，講師3名。本專業在科技考古、三峽考古與文化、先秦考古、博物館學等方面在全國均具有重要影響。

　　在學生培養上，本專業緊扣基層文博單位工作實際，與各級文博機構深入合作，培養能夠勝任區縣考古所、文管所、博物館、檔案館等部門相關工作的優秀人才。“校地合作、面相基層”——考古學及博物館學人才培養新模式獲得重慶市教學成果一等獎。目前重慶市大部分基層文博人才均畢業于我校。同時與日本、俄羅斯等文博機構及高校均有深入合作與交流，可派送學生到相關機構進行實踐實習。

　　就業方向：畢業生可到各個區縣考古所、文管所、博物館、檔案館等部門從事專業技術與管理工作，以及到各個企事業單位從事管理工作。

　　重慶師范大學學校簡介

　　重慶師范大學創辦于1954年，辦學歷史可追溯到1906年創立的官立川東師范學堂。學校是一所以文理為主，多學科協調發展的多科性高等學府，坐落在歷史文化名城重慶，校園面積2804畝,包括大學城校區、沙坪壩校區和北碚校區。學校是全國綠化模范單位、重慶市依法治校示范校、重慶市文明單位、重慶市德育工作先進集體、重慶市園林式單位、重慶市十佳市容整潔單位、重慶市森林校園。擁有“國務院僑務辦公室華文教育基地”、“教育部全國重點建設職教師資培訓基地”、“國家漢辦漢語國際推廣師資培訓基地(重慶)”等三個國家級基地，重慶市普通中小學教師市級培訓基地、重慶市幼兒教育教師市級研修培訓基地、重慶市特殊教育教師市級培訓基地、中德(重慶)職業教育示范基地、重慶市職教師資培訓集團、重慶市管樂師資培訓基地等多個市級基地。“重慶旅游學院”、“重慶音樂學院”、“重慶幼兒師范學院”、“重慶特殊教育學院”、“重慶新聞學院”也依托我校設立。

　　近60年來，學校始終認真貫徹黨和國家的教育方針，堅持正確的辦學方向，堅持“立教無類，以文化人”的辦學理念，秉承“自強不息，躬行師道”的重師精神，踐行“厚德、篤學、礪志、創新”的校訓，立足重慶、面向西部、服務全國，突出教師教育特色，構建形成了師范教育和非師范教育“兩輪驅動”，普通教育、職業教育和漢語國際教育“三駕馬車”，文化傳承與創新、決策咨詢與公共服務、科技攻關與應用轉化“三大板塊”協同發展的特色辦學格局。

　　學校辦學條件良好，基本設施齊備，教學科研儀器設備先進。三個校區各有1個圖書館，紙質圖書總量230.54萬冊，電子圖書24644GB。校園網實現校區全覆蓋。

　　學校現有全日制本專科生26000余人，研究生3400余人，成教自考學生10000余人。有教職工2200余人，其中專任教師近1700余人;正高職稱教師232人，副高職稱教師490人;具有碩士學位教師918人，具有博士學位教師400人。具有碩士、博士學位教師占專任教師70%以上，博士生導師22人，碩士生導師359人。有“新世紀百千萬人才工程”國家級人選3人，海外青年學者合作研究基金獲得者1人，有突出貢獻的中青年專家國家級人選1人及省部級人選5人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者5人，享受國務院政府特殊津貼專家15人，全國杰出專業技術人才1人，“中國青年科技獎”獲得者1人，全國優秀教師4人，教育部“優秀青年教師資助計劃”入選者2人，教育部“高校青年教師獎”獲得者1人，教育部高等學校教學指導委員會委員7人，重慶市專家工作室首席專家2人，重慶市“兩江學者”特聘教授2人，重慶市杰出專業技術人才、優秀專業技術人才3人，重慶市“巴渝學者”特聘教授5人，重慶市學術技術帶頭人及后備人選42人,重慶市“322重點人才工程”一、二層次人選7人，省(直轄市)級名師獲得者3人，重慶市優秀人才支持計劃11人， 重慶市高校優秀中青年骨干教師32人，重慶市高等學校青年骨干教師資助計劃12人，重慶市中青年骨干教師資助計劃71人。

　　學校現有17個學院，1個獨立二級學院，65個全日制本科專業，17個碩士學位一級學科授權、9個專業碩士學位授權、1個中職碩士學位授權、1個高師碩士學位授權，涵蓋哲學、經濟學、教育學、文學、理學等11個學科門類。擁有1個教育部重點實驗室、1個省部共建教育部工程中心、“十二五”市級一級重點學科11個、“十五”“十一五”市級重點學科11個、5個市級人文社科重點研究基地、8個市級重點實驗室、8個市級創新團隊、1個市級工程研究中心、1個市級協同創新中心。有3個國家級特色專業建設點、1個國家級專業綜合改革試點、8個市級特色專業建設點、6個市級三特專業、1門國家級精品視頻公開課、3門國家級教師教育精品資源共享課、19門市級精品課程和雙語課程、2個國家級教師隊伍建設示范項目、12個市級教學團隊、7個市級實驗教學示范中心、6個市級人才培養模式創新試驗區。

　　學校主動適應經濟社會發展需要，著力培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才，科學制定學科專業建設規劃，不斷完善人才培養方案，創新人才培養模式，深化教學內容和課程體系、教學方法與教學手段改革，形成了“通識綜合素養+專業理論素養+實踐動手能力+創新創業能力”的人才培養模式。積極推進學分制改革。建立了以“三主線”和“六環節”為基礎的教學質量監控體系，強化教學管理，使教育教學質量不斷提高。在近年的優秀教學成果評比中，我校教師榮獲國家級教學成果獎7項，省部級教學成果獎57項。近年來，我校學生在全國大學生數學建模競賽中獲全國一等獎8項、全國二等獎25項、重慶市一等獎39項、重慶市二等獎87項;在全國電子設計競賽中獲得全國一等獎1項、全國二等獎4項、重慶市一等獎10項、重慶市二等獎6項、重慶市三等獎3項、重慶市成功競賽獎25項;在東芝杯?中國師范大學理科師范生教學技能創新實踐大賽中獲得全國二等獎1項，在全國師范院校師范生教學技能競賽中獲得全國一等獎1項、全國二等獎1項、全國三等獎2項、全國優勝獎2項。

　　學校科研成果豐碩，科研核心競爭力明顯提升。“十一五”以來，先后承擔國家“ 973 ”和“ 863 ”課題、國家自然科學基金重點項目、面上項目及國家社會科學基金項目等國家級科研項目206項，省部級項目1071項;發表學術論文9000余篇，其中被SCI等三大檢索系統收錄論文超過1326篇。科技成果獲教育部自然科學一等獎、人文社科三等獎，重慶市自然科學一等獎、社科一等獎等省部級以上獎勵89項。

　　學校編輯出版《重慶師范大學學報》(自然科學版、哲學社會科學版)、《地理教育》、《當代幼教》等學術刊物。其中，《重慶師范大學學報》(哲學社會科學版)被教育部社科司、中國人文社科學報學會評為“全國百強社科學報”。

　　文物與博物館學介紹

　　一、專業解析

　　什么是文物與博物館學

　　蘭州大學魏文斌老師介紹：“文物與博物館學專業簡稱文博專業，它主要涵蓋了文物學和博物館學，并與考古學關系極為密切，是一門內容較復雜、內涵較豐富的人文學科。從某種程度上講，文物與博物館學是屬于文化遺產學(廣義)的一個不可或缺的重要組成部分。”

　　《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》中的文物與博物館學(2012年以前叫博物館學)，與歷史學專業、世界史專業、考古學專業、文物保護技術專業(特設專業)同屬歷史學類，畢業生獲得歷史學學士學位。

　　本科階段學習什么

　　以蘭州大學為例，本科階段學生主要學習的課程有：基礎課包括文物學概論、博物館學概論、考古學通論、文化遺產概論;專業課包括博物館學史、考古學史、藏品管理與編目、博物館陳列與設計、博物館社會教育學、文物保護技術、博物館實習、中國考古學、文物鑒定、文物管理與法規。(各高校開設課程可能略有不同，以高校實際設置課程為準)

　　畢業生小郭說：“文物與博物館學專業跨學科，面很廣，有很多東西可以學。此外，我們有很多的實踐環節，比如會去參觀考古工地和博物館。我覺得這個十分有意思。”

　　文博專業與考古學專業的區別

　　有人稱考古學為“人類歷史遺存的搬運工”，“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”。一般考古學專業的學生都要參加田野調查和發掘工作，如南京大學考古專業有一整個學期的野外文物發掘實習。從課程設置看，文博專業可以說更注重室內。如北京大學同時開設了這兩個專業，除了都要學中國考古學、田野考古學概論、文物法規與行政管理外，文博專業還要學博物館陳列內容設計、博物館設計初步、博物館藏品管理、博物館陳列形式設計等課程。

　　二、專業與就業

　　文物事業發展“黃金機遇期”，需要高素質人才

　　《全國文博人才發展中長期規劃綱要(2014-2020年)》中指出：我國文博人才隊伍總體狀況與建設文化遺產強國的要求尚不相適應。人才總量短缺，隊伍結構不合理，人才素質偏低，特別是高層次領軍人才、科技型專業技術人才、技能型職業技術人才、復合型管理人才嚴重匱乏。當前我國文物事業正處于高需求、快發展的“黃金機遇期”，到2020年，文物行業從業人員規模將從現有的12.5萬人增至13.0萬人，文博人才資源總量從現在的10.3萬人增至10.7萬人。

　　從綱要中可以看出，預計到2020年文博人才總需求量增長并不大，但2015年文物與博物館學專業畢業生規模也僅為500人至600人。文博專業絕對算不上是熱門專業，但更凸顯了該專業自身的特點——就業對口性很強。

　　貌似冷門，實際就業前景不錯

　　浙江大學人文學院嚴建強教授說：“現在社會上可能還會有一部分人認為文物與博物館學專業很冷門，畢業生很難就業。實際上，相比之下，文博專業學生的就業前景很不錯，當今的文化遺產熱、博物館熱、文物收藏熱的興起已經顯示了這一專業的潛力。就拿2012年國家文物局的統計看，全國共新建了395座博物館，平均每天增加1.08座，對從業人員的需求量可想而知。作為歷史悠久的大國，我國有許多珍貴的文化遺產亟需專業人員進行發現、研究、保護與利用。尤其我國近年博物館發展速度很快，博物館的策劃、設計、建設和管理中的種種問題急需專業人員的擔當。此外，文化遺產保護與利用的國際化趨向越來越明顯，也需要專業人員的參與。”

　　截至2015年底，全國登記注冊的博物館已達到4692家，其中國有博物館3582家，非國有博物館1110家。這是國家文物局局長劉玉珠2016年5月18日在國際博物館日作開幕致辭時介紹的。

　　值得文物與博物館學專業畢業生關注的是，2015年7月29日，國家文物局正式頒布了修訂的《中華人民共和國職業分類大典》(以下簡稱《大典》)，考古專業人員、文物藏品專業人員、可移動文物保護專業人員、不可移動文物保護專業人員、講解員、考古探掘工、文物修復師、古建琉璃工、古建筑工等9個文博行業職業成功列入《大典》，畢業生在就業時可以參考。

　　總的來說，文物與博物館學專業畢業生的就業相對更加對口，其主要去向是：政府文物管理和研究機構，各類博物館和陳列展覽單位，考古部門，文物與藝術品經營單位，旅游部門，新聞出版，教育單位，文化創意產業等領域。以上領域都需要能從事研究、保護、管理、策劃、宣傳、咨詢等方面工作的文博人才。

　　除了就業，畢業生還可以到國內外一流高校的文物與博物館學、考古學、人類學等學科進一步深造，攻讀研究生。

　　畢業生楚色說：“學完這個專業之后，你可以選擇去各種類型的博物館、美術館、畫廊、拍賣行、藝術機構工作。當然，也可以完全離開這一行，干任何你心儀的工作。這個專業是一門小眾的學科，不是一門會讓你‘賺大錢’的專業。博物館機構的特殊性也導致了行業內的工作流動性不大，一個蘿卜一個坑的情況很常見。”

　　三、報考指南

　　我國本科類院校中，開設文物與博物館學專業的院校有30余所。各院校的文物與博物館學專業各有千秋。其中比較突出的有北京大學、浙江大學、復旦大學等高等院校。

　　魏文斌說：“北京大學、西北大學、復旦大學、吉林大學、浙江大學等在這個專業方面較強。北京大學側重考古學、文物保護的理論研究，西北大學側重文化遺產保護的實際操作，復旦大學善于將此專業和文化產業進行有效的鏈接，吉林大學側重博物館學的理論研究、藏品的陳列和展示實踐操作，浙江大學側重文化遺產的理論研究。”考生可根據自己的興趣和偏好選擇報考學校。

　　文科理科考生皆可報考

　　魏文斌說，雖然這門學科是一門人文學科，但其中也包括一些科技手段和方法，因此，學生不僅需要具備較好的“文史”知識儲備和理論功底，也需要對“理工”科如地理、環境、生物等學科的一些相關知識有一定程度的了解和掌握。“文”和“理”的結合，就是這門學科的最大優勢。

　　嚴建強也談到，文物與博物館學具有很強的交叉性和包容性，既適合具有人文背景的學生，如博物館學與文化遺產方向，也適合具有理工基礎的學生，如文物科技保護與科技考古方向。

　　正如嚴建強所說：“如果你既有廣泛的興趣，又有鉆研精神;既有較好的人文修養，又有審慎的理科思維;如果你是一個富有想象力的夢想家，又是腳踏實地的實干家;當你希望了解人類的過去，探索沉睡千年的古代世界，保護珍貴的文化遺產，鑒別文物真偽與價值，或者設計夢想中的博物館時，無論你之前是文科生還是理科生，這里都是你施展才華、實現夢想的地方。”

　　色盲考生不宜報考

　　考生需要注意的是，文物與博物館學對考生身體條件有一定要求，色盲考生報考該專業時，學校可不予錄取。《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中明確規定，色覺異常Ⅱ度(俗稱色盲)，博物館學(注：即現在的文物與博物館學)專業可不予錄取。例如，復旦大學就規定色盲考生不宜報考該專業。