關于大學生課堂禮儀常識(2)
當我們分析了不能按時上課的原因之后, 我們也就可以對癥下藥了。首先, 學生應該提高自己的時間意識, 樹立張弛有度的時間觀念。適當的睡眠是對第二天上課效率有力的保障; 同樣, 規范的作息習慣也是自己身體健康的有力保障。其次, 學生應該換位思考, 設想自己是講臺上的老師, 設想自己的思路被人打斷有什么感覺, 這樣就能在主觀上重視對遲到現象的認識, 從而主動避免這種現象的發生。按時上課, 最好要提前幾分鐘到教室里。提前來到教室以后, 不要大聲喧嘩, 更不要大吵大鬧; 要將自己的上課用品準備好, 擺到桌面上; 或者自己
利用這段時間提前預習上課要講的內容; 在和同學說話的時候, 要小聲, 不要影響到其他同學。
2按時下課，不早退
在說過了“不遲到”的問題之后, 讓我們再來談一談“ 不早退”的問題。作為一名學生, 應該遵守規范的課堂禮儀。下課時, 應該聽從老師的指令, 而不是下課鈴聲。切記, 不能在鈴聲響起之時就自動收拾書包、離開教室, 因為下課的鈴聲只是起到提醒老師的作用, 只有當老師宣布下課以后, 學生才能開始收拾自己的書包, 請老師先行離開教室, 然后自己起身離開。
和遲到現象一樣, 早退現象在高校里也不少見。無論是公共課、專業課、選修課還是學術演講和前沿講座, 時常會有人在老師宣布下課之前就眾目睽睽之下離開教室。這是一種不尊重老師辛勤勞動的行為, 不僅僅會破壞教室里的秩序, 而且還會對老師上課的積極性產生不好的影響。如果說遲到現象也許還有客觀因素存在, 那么早退更多的是一種主觀上的原因。要得到別人的尊重, 首先應該尊重別人。這種早退行為無視課堂的公共秩序, 無視老師的辛勤勞動, 影響了老師的授課, 干擾了同學們的聽課, 是一種不道德的行為。所以, 同學們一定要杜絕這種不道德的行為, 營造一種良好的校園風氣。
3上課過程中應該注意的幾個問題
上課的過程是老師和學生互動的過程, 師生雙方互相交流, 彼此影響, 其中蘊含了許多應該注意的禮儀。處理好上課過程中的禮儀問題, 無疑是給師生的交流抹上了潤滑劑; 反之, 如果我們處理不好, 就會平添許多障礙。我們將從以下5 個方面闡述這個過程中的禮儀問題。聽講時保持安靜, 仔細做筆記老師講課時, 往往脫離書本, 自成一個環環相扣、緊密相連的體系。這就需要同學們集中精力, 抓住老師講義的要點和重點, 并了解這些要點是如何貫穿起來的。俗話說“: 好記憶不如爛筆頭。”我們應該承認一個人的記憶力是有限的, 完整的筆是十分必要的。所以, 在上課的時候, 應該及時將老師的授課內容記錄下來, 以備復習。
01在上課聽講時，應保持安靜
討論問題的時候, 既要做到尊重同學、老師, 也要把問題弄清楚。亞里士多德曾經說過:“我愛老師, 但是我更愛真理。”這句話體現了一種追求智慧的執著。我們同學在課堂上討論問題的時候也免不了智慧的交鋒、思想的碰撞。這樣很好, 真理越辯越明。但是, 我們在討論問題的時候, 一定要保持規范的禮儀。不能因為彼此的意見的分歧, 導致同學關系、師生關系的緊張。我們說, 彼此在爭論的時候, 應該彼此互相尊重, 不能互相進行人身攻擊。規范的課堂禮儀要求我們做到有理、有力、有節地討論。
02討論問題的禮儀
討論問題的時候, 既要做到尊重同學、老師, 也要把問題弄清楚。亞里士多德曾經說過:“我愛老師, 但是我更愛真理。”這句話體現了一種追求智慧的執著。我們同學在課堂上討論問題的時候也免不了智慧的交鋒、思想的碰撞。這樣很好, 真理越辯越明。但是, 我們在討論問題的時候, 一定要保持規范的禮儀。不能因為彼此的意見的分歧, 導致同學關系、師生關系的緊張。我們說, 彼此在爭論的時候, 應該彼此互相尊重, 不能互相進行人身攻擊。規范的課堂禮儀要求我們做到有理、有力、有節地討論。
03回答問題的禮儀
回答老師所提出的問題時, 要起立, 并且吐字清晰、聲音洪亮地將自己的思想表達出來。當準備回答問題時, 首先最好要舉手示意老師; 否則, 大家都隨意地有感而發, 教室的秩序就沒有保證。當然, 有的老師主張有了問題可以當時起立提問, 這種情況另當別論。其次, 回答問題的時候應該起立。這是對老師的一種尊重。也許有的同學在起立的那一個瞬間感覺很緊張, 臉蛋漲紅, 十分靦腆; 有的甚至不敢抬頭, 雙手絞在一起, 喃喃自語。其實, 幾乎每一個人都經歷過這樣一個過程, 即從靦腆害羞到落落大方, 從怯懦到勇敢。如果真的遇到這種情況, 那么我們就要通過一種心理暗示來克服這種害羞的心態, 最終克服緊張的心理。這種心理暗示就是在內心中不斷給自己加油鼓勁, 不要想回答不好怎么辦, 應該想如何把這個問題說得完整、準確。再次, 回答問題的時候, 定要用普通話, 這是一種美德, 是與大眾社會接軌的一種有益的嘗試。我們還要做到聲音洪亮、吐字清晰, 這樣教室里的老師和同學都可以清晰地聽清你所要表達的含義。只有這樣才能達到老師提問的目的。
04提問的禮儀
提問的時候, 應該舉手示意老師。在得到老師允許的情況下, 方得以起身提問。在現實的學習生活中, 老師往往會給留出一定的時間讓學生進行提問。舉手的時候, 小臂微微舉過頭頂, 不可以身體前傾, 大臂伸直, 一副張牙舞爪的樣子, 這樣的提問方式是失禮的行為。提問的時候, 語言要精簡, 同時要切中要害, 讓老師和同學明白自己的問題所在, 不可以一時激動胡言亂語。在提問結束以后, 不要忘記附上一句“ 謝謝老師”, 這樣能表示自己對老師的尊重。
05關機的禮儀
上課前, 務必關掉所有的通訊工具。通訊工具的迅猛發展, 讓手機和尋呼機走進了普通同學的生活, 據統計2..5 的學生配有不同的通訊工具。我們應該看到, 先進的通訊工具帶給我們種種方便的時候, 也給我們帶來了煩惱。為了確保課堂秩序, 規范的校園禮儀要求我們在上課之前一定要將通訊工具關閉。這樣, 我們就不會在全神貫地傾聽老師講課的時候, 被忽然響起來的手機鈴聲打斷, 老師也不會因為這鈴聲而煩惱。
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