初中語文教師應具備的基本素養(yǎng)
初中語文教師應具備的基本素養(yǎng)
對于語文教師的教學基本素養(yǎng)可以簡單地概括為兩點：解讀教材的功夫;課堂教學的功夫。下面是學習啦小編給大家搜集整理的初中語文教師應具備的基本素養(yǎng)文章內容。
初中語文教師應具備的基本素養(yǎng)
1.語言素養(yǎng)
結合語文教師的基本要求，在課堂上給學生呈現(xiàn)知識的形式，更多來自于語言表達，也就是我們所說的一副好口才。我著重從語言表達方面來談談課堂上教師的語文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，很多語文教師的話語沒有語文味，刻板、粗糙，不打動人心，無法讓學生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心，無法讓人有傾聽的欲望，怎么能要求學生好好地感受語文、學習語文呢?
課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音，這都是語文的聲音，都反映出語文教師的基本語言素養(yǎng)。比如，朗讀是否能做到聲情并茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力;講解是否能做到清楚地表情達意，在準確地用語言完成教學內容的流程中，使學生身心得以灌溉與滋養(yǎng)。其實，講解也好，朗讀也罷，身為語文教師，應當把每一節(jié)課當作自己語言素養(yǎng)修煉的課堂，將課堂上每一處的講解語、小結語、提示語都做精心地準備，將每一篇課文都當作一個重要的研究對象，反復品讀其中的滋味，熟讀甚至成誦。于是，面對手中的語文教材，也許不要學生長篇大論地發(fā)言，或沒完沒了地質疑，慢慢的，也許你會以朗讀的方式和學生對話、以交談的方式訓練學生的語言，慢慢的，你和學生的語感就這樣涵養(yǎng)起來了――這也許是我們最簡單可行的語文方式。
2.知識素養(yǎng)，即要擁有廣博的知識
語文這個科目與其他課程相比，知識十分博雜，古、今、中、外的優(yōu)秀文化成果都要涉及。所以，作為一名初中語文教師，擁有廣博的知識是十分重要的。一個博古通今的教師，本身就是學生學習語文的活的知識庫。這對學生來說，當然也是再好不過的一大幸事了。教師融會貫通、旁征博引地講解，來自于自身厚重的語文積淀，從而也能大大激發(fā)起學生學語文的興趣。
3.文學素養(yǎng)，即應具備較高的教學藝術
文學，是語文課堂重要的組成部分。教師加強文學修養(yǎng)，除了要懂得語言的奧妙，能夠欣賞語言，熟練駕馭語言的能力，讓自己的語言具有文學的魅力是更高要求。語文教師一旦有了文學的味道，情感與語言應該是豐沛富饒的土地，是充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，是花樣層出不窮、永遠令人期待而又充滿驚喜的魔盒。理科教師常常被要求語言干凈，這一點對語文教師在一定程度上同樣適用，但我們不能忘記，語文教師的文學語言除去判斷與指令，同時還肩負著感染與熏陶的責任，除了教材，教師語言也是學生學習與模仿的對象。語文教師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學生日常學習中內心的焦灼，讓學生感受到語文的唐風余韻，流水淙淙，泉水叮咚。語文首先是美的，其次才是可感的、靈性的、溫度的、濕潤的。如此，學生才能在文學的語言中，獲得語言的浸潤與文化的陶冶。當學生從語文教育中獲得享受的時候，學生就會自然的喜歡，甚至熱愛。語文教師憑借文學的力量，把心中積蓄的情感散發(fā)出來，把這種幸福感彌散到自己的課堂中去――這是一件多么令人幸福的事!
語文教師培養(yǎng)基本素養(yǎng)的方法
首先，轉換教育觀念，積極進行教育實踐。教師的教育觀念，直接影響到自己的教育態(tài)度和行為。然而，目前能真正意識到自己的觀念需要徹底更新的還不多。所以，更新教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，卻是全面推進素質教育的當務之急，關鍵中的關鍵。
其次，提高師德修養(yǎng)，不斷完善自我。大教育家夸美紐斯早就指出教師品德的重要性：教師的職務是用自己的榜樣教育學生;學生具有向師性的特點;教師的言論、行動、為人處世的態(tài)度，都對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。因此，教師不斷提高自身素養(yǎng)就成了實施素質教育的重要任務。
最后，強化專業(yè)素質，適應教材需要?？邕M新世紀，進入知識經濟社會，知識更新，信息傳遞將飛躍發(fā)展。當今的學生是伴著電視長大的一代，電腦網絡的出現(xiàn)使學生的視野發(fā)生深刻的變化。從學科結構看，學科在高度分化的同時，出現(xiàn)了學科之間的相互交叉，綜合的趨勢。據介紹，新課標新教材充分體現(xiàn)了語文課程的基本特點和基本任務。特點：工具性和人文性的統(tǒng)一;任務：全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。要求把握人文性、實踐性、母語性等這些學科特點，著力提倡自主、合作、探究的學習方式。
現(xiàn)實中實施素質教育對中學語文教師素質的要求不僅是多層面的，更是一個復雜的動態(tài)結構系統(tǒng)。這就對我們語文教師提出了更高的要求，為了是自身具備這些基本素養(yǎng)，不斷豐富自己的知識儲備和理論視野，厚積薄發(fā)，不斷進取和創(chuàng)新，從而在語文教學中更加得心應手，游刃有余。
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