當代大學生建立良好人際交往的策略(2)
當代大學生建立良好人際交往的策略
當代大學生人際交往中存在的問題
1 信息網絡生活虛化了大學生的人際交往
在信息網絡時代，生活網絡化已經成為當代大學生的新特征。網絡聊天已經成為“90后”大學生構建人際關系的主要方式，在公共場所經常可以看到面對移動飛信、移動QQ等發短信的大學生。虛擬的網絡空間為大學生多種角色的扮演提供了可能性，產生了“網絡新生活方式”，“一鍵式人際關系”，大學生們更愛使用FACEBOOK，TWITTER，BBS交換意見，共享生活。但是，由于大學生對網絡缺乏自控能力，容易沉溺于網絡虛擬的優越感與成就感中，產生心理上的依賴，迷失“現實角色”并使得正常的人際交往得不到保障。大學生所樂于“織圍脖”，“曬生活”的網絡交流方式雖然為大學生人際交往提供了相對充足的信息交流的機會，但是同現實中人與人之間的“面對面”信息交流而言，網絡傳遞的信息缺乏情感性，使大學生離開網絡就無話可說，無題可想，進而導致人際關系的惡化。表現為他們成為“網絡上很活躍，現實中很內向”的人際矛盾體。對信息網絡的依賴減少了當代大學生在現實中與人交往的機會，容易導致現實中人際關系的淡漠，造成現實中人際交往的障礙。
2 獨生子女特點“宅化”了大學生的人際交往
當代大學生大多數是獨生子女，他們在成長過程中生活環境的單一性，交往群體的限制性，使他們在社會生活中缺乏人際關系的相關訓練環境，表現為難以處理人際關系和融入社會生活，以致逐漸形成了較強的個人情感意識和興趣意識，變得越來越厭煩和現實中的人交往，尤其缺乏和長輩的必要的交流和溝通。面臨社會交往的困難，一些大學生越來越依賴互聯網上的社群認同感，越來越愛生活在自己所感興趣的小圈子里。導致了“宅化”的快速流行，產生了“宅男”、“宅女”現象。調查表明：73%的大學生在業余時間喜歡呆在家里沉迷于自己的興趣愛好中，睡覺、上網、叫外賣構成了他們生活的主要規律，他們完全生活在一個相對孤立的生活環境中，容易形成孤僻、焦慮、感情淡漠等負面情緒。
3 學校教育環境，弱化了大學生的人際交往
學校教育環境在當代大學生的人際交往過程中有著重要的影響。高中階段的教育往往重視大學生學業成績的提高，而忽視學生的健康心理、綜合素質、適應能力等方面的培養，使得學生在人際交往方面形成了以自我為中心，對自我缺乏客觀的認知和評價。更缺乏人際交往技能技巧的培養和引導。當進入大學生活后，大學生所處生活環境、學習方式和思維觀念等有了顯著變化。很多大學生感到升入大學后沒有人引導他們該做什么，他們也不知道自己喜歡什么，該怎么選擇今后的生活，感到迷惘與困惑。調查發現：82%的大學生存在人際交往障礙，主要表現為對社會生活的不自信和恐懼。對個人交往能力和他人信任度的缺失;75%的大學生在宿舍人際交往中遇到問題，其中女生問題尤為嚴重，主要表現為自我的中心意識較強，凡事優先考慮自己的利益和需求，往往不善于站在同伴的角度感受和思考問題。
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