淺談高校新校區校園文化建設的思考與對策
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陳海紅1由 分享
論文關鍵詞：高校新校區 校園文化 建設
論文摘要：高校經過十多年的規模擴張，已經從規模擴張期進入內涵發展、質量提升期，高校文化建設問題，特別是新校區校園文化建設問題日益凸顯。通過高校新校區校園文化建設存在問題和原因分析，從中找到加強新校區校園文化建設的對策，對高校校園文化建設具有現實意義。
20世紀90年代末開始，隨著高校辦學規模的擴張，許多高校從一個校區變成了“一校兩區”（新、老校區）或“一校多區”（一個老校區、幾個新校區）的辦學格局。由此，許多高校正面臨從規模擴張到質量提升的諸多瓶頸，一方面是面臨著規模擴張后“硬件”建設的不足，如學生宿舍、飯堂、教學樓、實驗樓、圖書館等基礎設施的嚴重缺乏，機器設備的老化，師資力量的不足等。另一方面是“軟件”建設跟不上規模擴張，存在校園文化建設等跟不上的問題。客觀說，新校區建設滿足了高校擴招的需要，擴展了辦學空間，有利于學校的進一步發展，但也引發一系列新的問題，如新老校區何為中心建設，新老校區如何銜接、新校區如何建設與管理等問題，特別是新校區文化建設成為突出問題。由于土地資源的有限，許多高校原來建在城市中心地帶，在高校擴展中，新校區只能選擇在城郊邊沿地區，兩地相距較遠，文化差異較大，這就凸顯了新校區文化建設的問題。如何把高校新校區校園文化建設為既繼承老校區的優良傳統文化，又有新校區特色的校園文化？這成為高校提升教育質量迫在眉睫需要解決的問題。
一、高校新校區校園文化建設的內涵
高校校園文化是指在高校校園區域中，由學校管理者和廣大師生員工在教育、教學、管理、服務等活動中形成的一切物質形態、精神財富及其創造形成過程。[1]她所體現的是大學的一種獨特的氣質，是學校辦學水平的重要標志。高校新校區作為老校區的延伸與發展，不僅在地域上擴展空間，在校園文化建設上，也要既有所傳承也有所創新。總體來看，新校區校園文化建設包括三個方面：物質文化、精神文化、制度文化。其中，物質文化是基礎，精神文化是核心，制度文化是保障。這三個方面缺一不可，共同存在于學校的各個領域中，體現一個大學的個性、面貌。
二、新校區校園文化建設中存在的問題
（一）物質文化：景觀亮麗，欠缺亮點
校園物質文化是指學校的建筑群落、景觀設施、團體徽標、地理環境及學術團體或師生個人的科研發明、學術成果等人們可以直接感覺到的外顯的文化現象，是校園文化的物質基礎和載體，是校園文化的外在標志。[2] 相對老校區而言，新校區在校園物質文化建設上存在的問題是物質景觀亮麗，欠缺文化亮點。一是新校區建筑美觀、儀器設備先進、路標清晰、校園活動范圍大，環境優美，給人面目一新的感覺。但由于新校區建立時間短，缺乏蘊含學校精神的有歷史含意的古建筑、古道路等人文景觀，缺乏高校發展過程中特有的典故，學生置身其中，難以區別是“校園”還是“公園”，難以從中感受高校應有的文化特質。當然，新校區偶爾也種植幾棵“古樹”，但也是從外地移植過來的，與學校的歷史發展、歷史變遷沒有任何關系。二是高校新校區一般都是邊建設邊使用，建設時間緊迫，僅注重建筑物的外形美觀，忽略本校的歷史精神的傳承，缺乏高校文化底蘊的連貫性，沒有形成自己的特色，欠缺亮點。
（二）精神文化：沉淀不夠，認識膚淺
校園精神文化是由校園的學風、教風和校風體現出來的價值觀念、道德規范、文化傳統和師生共同的精神追求，是校園文化的內在核心。[3] 新校區體現出新的精神面貌，顯示自己的個性，但對于優良的傳統文化，沉淀不夠。新校區缺乏高校在長期辦學過程中形成的校訓、校風和學風以及所有師生員工的價值觀念、道德準則等精神文化，出現文化的“荒漠地帶”。在新校區，許多高校普遍把校園文化建設等同于學生的娛樂活動，誤以為舉辦講座、文藝匯演、體育競賽、社團活動、書法、繪畫、攝影展覽等就能實現新校區文化建設。這種膚淺的認識導致形式多樣化、內容貧乏化。
（三）制度文化：嚴重滯后，毫無保障
校園制度文化是指學校在日常管理中逐步形成的管理機構和規章制度，體現學校個體特有的管理理念、人文精神和運行程度。[4] 制度文化不僅包括高校的各種規章制度，也包括校園文化主體對規章制度的認識、價值判斷和行為習慣。高校新校區一般沿用老校區的規章制度，對于新校區出現的新情況、新現象無法適應，嚴重滯后，前景不容樂觀，有待改進。
論文摘要：高校經過十多年的規模擴張，已經從規模擴張期進入內涵發展、質量提升期，高校文化建設問題，特別是新校區校園文化建設問題日益凸顯。通過高校新校區校園文化建設存在問題和原因分析，從中找到加強新校區校園文化建設的對策，對高校校園文化建設具有現實意義。
20世紀90年代末開始，隨著高校辦學規模的擴張，許多高校從一個校區變成了“一校兩區”（新、老校區）或“一校多區”（一個老校區、幾個新校區）的辦學格局。由此，許多高校正面臨從規模擴張到質量提升的諸多瓶頸，一方面是面臨著規模擴張后“硬件”建設的不足，如學生宿舍、飯堂、教學樓、實驗樓、圖書館等基礎設施的嚴重缺乏，機器設備的老化，師資力量的不足等。另一方面是“軟件”建設跟不上規模擴張，存在校園文化建設等跟不上的問題。客觀說，新校區建設滿足了高校擴招的需要，擴展了辦學空間，有利于學校的進一步發展，但也引發一系列新的問題，如新老校區何為中心建設，新老校區如何銜接、新校區如何建設與管理等問題，特別是新校區文化建設成為突出問題。由于土地資源的有限，許多高校原來建在城市中心地帶，在高校擴展中，新校區只能選擇在城郊邊沿地區，兩地相距較遠，文化差異較大，這就凸顯了新校區文化建設的問題。如何把高校新校區校園文化建設為既繼承老校區的優良傳統文化，又有新校區特色的校園文化？這成為高校提升教育質量迫在眉睫需要解決的問題。
一、高校新校區校園文化建設的內涵
高校校園文化是指在高校校園區域中，由學校管理者和廣大師生員工在教育、教學、管理、服務等活動中形成的一切物質形態、精神財富及其創造形成過程。[1]她所體現的是大學的一種獨特的氣質，是學校辦學水平的重要標志。高校新校區作為老校區的延伸與發展，不僅在地域上擴展空間，在校園文化建設上，也要既有所傳承也有所創新。總體來看，新校區校園文化建設包括三個方面：物質文化、精神文化、制度文化。其中，物質文化是基礎，精神文化是核心，制度文化是保障。這三個方面缺一不可，共同存在于學校的各個領域中，體現一個大學的個性、面貌。
二、新校區校園文化建設中存在的問題
（一）物質文化：景觀亮麗，欠缺亮點
校園物質文化是指學校的建筑群落、景觀設施、團體徽標、地理環境及學術團體或師生個人的科研發明、學術成果等人們可以直接感覺到的外顯的文化現象，是校園文化的物質基礎和載體，是校園文化的外在標志。[2] 相對老校區而言，新校區在校園物質文化建設上存在的問題是物質景觀亮麗，欠缺文化亮點。一是新校區建筑美觀、儀器設備先進、路標清晰、校園活動范圍大，環境優美，給人面目一新的感覺。但由于新校區建立時間短，缺乏蘊含學校精神的有歷史含意的古建筑、古道路等人文景觀，缺乏高校發展過程中特有的典故，學生置身其中，難以區別是“校園”還是“公園”，難以從中感受高校應有的文化特質。當然，新校區偶爾也種植幾棵“古樹”，但也是從外地移植過來的，與學校的歷史發展、歷史變遷沒有任何關系。二是高校新校區一般都是邊建設邊使用，建設時間緊迫，僅注重建筑物的外形美觀，忽略本校的歷史精神的傳承，缺乏高校文化底蘊的連貫性，沒有形成自己的特色，欠缺亮點。
（二）精神文化：沉淀不夠，認識膚淺
校園精神文化是由校園的學風、教風和校風體現出來的價值觀念、道德規范、文化傳統和師生共同的精神追求，是校園文化的內在核心。[3] 新校區體現出新的精神面貌，顯示自己的個性，但對于優良的傳統文化，沉淀不夠。新校區缺乏高校在長期辦學過程中形成的校訓、校風和學風以及所有師生員工的價值觀念、道德準則等精神文化，出現文化的“荒漠地帶”。在新校區，許多高校普遍把校園文化建設等同于學生的娛樂活動，誤以為舉辦講座、文藝匯演、體育競賽、社團活動、書法、繪畫、攝影展覽等就能實現新校區文化建設。這種膚淺的認識導致形式多樣化、內容貧乏化。
（三）制度文化：嚴重滯后，毫無保障
校園制度文化是指學校在日常管理中逐步形成的管理機構和規章制度，體現學校個體特有的管理理念、人文精神和運行程度。[4] 制度文化不僅包括高校的各種規章制度，也包括校園文化主體對規章制度的認識、價值判斷和行為習慣。高校新校區一般沿用老校區的規章制度，對于新校區出現的新情況、新現象無法適應，嚴重滯后，前景不容樂觀，有待改進。