淺談高校新校區校園文化建設的思考與對策(3)

　　 四、高校新校區校園文化建設的對策
　　 通過高校新校區校園文化建設存在問題和原因分析，我們不難找出對策：新校區校園文化建設必須是改造主觀世界與改造客觀世界相統一，統籌新校區校園文化建設的方方面面。一是高校要充分認識到高等教育已經從規模擴張到內涵充實、質量提升的轉變，轉變觀念，高度重視新校區校園文化建設并積極有所作為。二是高校要積極克服新校區校園文化建設的客觀困難，迎難而上，改善新校區校園文化建設的客觀條件。三是統籌兼顧高校新校區物質文化、精神文化和制度文化建設，整體推進新校區校園文化建設，使新校區校園文化建設上水平、上臺階，散發出濃厚的大學文化氣質。
　　 （一）夯實基礎，加強物質文化載體建設
　　 1、建設有特色的人文景觀載體，體現學校精神。要使高校校園文化建設體現出濃厚的學術研究氛圍，新校區從建筑物、道路、路標、路燈到一花一草都要規劃好。大學是人類精神文明的神圣殿堂，新校區的校園環境應該是既幽靜又典雅，是一個令人能夠靜下心來研究學問的好地方。如中山大學珠海校區所設計的“一支筆”行政樓、“一把尺”教學樓、“一本書”圖書館，就充滿了濃厚的書香味。新校區在建筑單體的設計上，也可以通過重塑標識來體現學科的特色。如藝術學院的建筑單體體現高貴典雅和浪漫；法學院的建筑單體體現莊重嚴肅和公正；理學院的建筑單體體現科學嚴謹；工學院的建筑單體體現實用；商學院的建筑單體體現前衛；文學院的建筑單體體現俊秀。再如，浙江工業大學屏峰校區把歐式的古典風格融入新校區建筑文化中，形成“新古典主義”的風格；上海外國語大學松江校區以“洋氣”著稱，英語學院歐洲風格，日語學院建筑為日本風格，俄語學院建筑為俄羅斯風格。[7] 新校區的道路規劃要體現學校發展的歷史痕跡，可以根據學校發展的不同歷史階段來命名。一個名字就是一段典故，令人浮想聯翩，沉浸在往事回憶之中。如浙江大學屏峰校區，所有的道路都是按照杭州西湖的“老十景”和“新十景”來命名，蘊含了杭州獨特的文化。為加強新老校區的銜接，傳承老校區優良的文化傳統，可以在新校區設立歷史博物館，介紹不同時期學校發展概況，展覽當時師生校園學習生活圖片。那點點滴滴的陳年往事，多姿多彩的大學趣聞，令人過目不忘，印象深刻，流連難返。走進新校區，就如同走進老校區，走進一段歷史之中。
　　 2、善用校園傳播載體，加強信息傳遞。傳播載體，包括圖書載體、廣播載體和網絡載體。圖書載體指圖片和書籍等物質載體。新校區可通過各種各樣的海報、宣傳欄、校報、班刊、宿舍園地，來進行宣傳學校的辦學思想、培養目標，傳承代表學校精神的校訓、校風和主流文化。通過圖書館里完備齊全的圖書資料，讓新校區師生以書籍為載體，既擴展思維又接受教育和感化。廣播載體是指新校區建立校園廣播系統。廣播系統由信息員、編輯和播音員組成。信息員是由不同專業、不同年級的學生構成，負責收集各種資料，是信息的來源。編輯把信息員收集到的各種情報進行刪減處理，然后交給播音員，是信息的加工者。播音員則用甜美的聲音，進行播音，是信息的直接傳遞者。高校新校區廣播系統應該更多地播放國家大事要事，社會熱點問題，特別是新校區發生的好人好事，通過正面宣傳樹立學習榜樣；關注新校區現實生活中急需解決的問題，激發學生參與校園管理的興趣，建設高素質、高品位的校園文化。網絡載體是指新校區利用校園網，成為大學生獲取知識、傳遞信息、交流感情的主要渠道，通過網絡來實現新老校區的信息聯通、信息共享。由于新校區地理位置偏僻，交通不便等原因，使新老校區師生信息溝通與交流存在一定的困難，而網絡的出現，正好填補了因兩地距離差距所帶來交流障礙的缺陷。網絡能將新老校區的師生緊密地聯系起來，有利于校區之間教師的合作、交流教學心得、開展學術討論；有利于校區之間學生的互動交流，師兄師姐的“傳、幫、帶”，讓新校區低年級學生感受到高校濃厚的傳統文化，加強歸屬感，減少失落感，體會到高校的學術氛圍和學術激情。
　　 （二）突出中心，加強精神文化主體建設
　　 精神文化是校園文化的中心，新校區校園文化建設必須突出精神文化的中心地位，提高精神文化的主體建設。精神文化建設的主體既包括學生，也包括教師和領導。學校領導是校園文化建設的倡導者，廣大教師是校園文化建設的主力軍，全體學生是校園文化建設的依靠力量。這三股力量必須共同努力，互動交流，形成全員育人、全方位育人的校園文化建設格局，才能營造積極向上高素質高品位的文化氛圍。為此，高校新校區要采取有效措施，提高廣大師生員工的積極性，讓他們都參與到學校的文化建設活動中來。可從以下幾個方面來實施：一是充分發揮專業教師課堂文化引導。專業教師在學生心目中威信很高，是校園文化建設的主心骨。在課堂教學中，專業教師可以發揮其主動性和創造性，使新校區的文化宣傳與學校的辦學思想、課程建設融合在一起，讓學生既學到知識又受到教育。二是高度重視專家學者課后文化感染。專家、學者、骨干教師可通過郵件、手機短信、QQ聊天等方式加強與新校區學生的溝通，在廣泛討論的基礎上達成共識，讓學生深刻地理解學校精神和主流價值，了解學校歷史發展，傳承學校優秀文化。三是積極鼓勵學生參加文化活動。倡導以學術性、科技性為特色和主流的活動，使學生活動與教學科研緊密結合，提升學生活動的層次與品位，凸顯學科特色和人文精神。如：舉辦融思想性、學術性、教育性為一體的各種講座、學術論壇、技能競賽、論文比賽，從而促進知識的優化和運用，培養學生嚴謹務實的學習態度，形成開拓創新的學術氛圍。四是樹立典范人物，發揮榜樣作用。通過舉辦具有學校特色的文化活動，如：“我最喜愛的老師”、“師德標兵”、“教學名師”評選活動、某某老師的個人繪畫展、某某同學的個人攝影展、現場書法比賽、現場插花比賽等等。這些活動所產生的“榜樣效應”，一方面可以提高學生品德修養和創新能力，營造積極向上、奮發圖強的氛圍，另一方面使校園文化建設更具時代感和青春朝氣，達到環境育人、文化育人的目的。
　　 （三）強化保障，注重制度文化人本建設
　　 制度是人制定出來用來約束人的規章條例，具有科學性、嚴肅性和規范性。制度文化是校園文化建設的重要保證，體現學校特有的管理理念、人文精神和運行程度。制度文化要強調以人為本的思想，發展人的主體性，弘揚人的價值觀，提升人的生存意義，建立富于人文關懷與團隊精神的制度文化體系。如探討新校區學生社團活動組織如何規范化問題、如何管理校園網絡文化問題。培養具有個性特點的人才，因材施教，改變“一個模子一個樣”的培養方式。明確新的辦學理念，并落實到學校的辦學指導思想中，通過明確新的辦學指導思想和各項規章制度的重新整編，形成全體師生員工共同的理想、信念和精神追求，為新校區校園文化建設提供保障。◆
　　
　　參考文獻：
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　　[7]韓延明,張洪高.我國大學新校區文化建設的檢視與沉思[J].江蘇高教,2010(1):45.