職業教育發展論文(2)
職業教育發展論文篇二
《職業教育辦學特色與職業教育長遠發展》
[摘要]職業教育的主要目的是培養實用型專業技術人才，推動國家行業或區域經濟持續發展,因此一直得到各級政府的重視。在競爭激烈的市場經濟條件下，職業教育還必須通過自身不斷的改革、創新才能形成自有的辦學特色，求得生存和發展。
[關鍵詞]職業教育;辦學特色;長遠發展
一、了解市場需求，依市場需求靈活調整設置各專業結構
職業教育的開展，首先要服務于本地區和本企業的經濟發展。
撫礦工學院原有專業設置較少，而且與同類型學校的專業設置重疊，市場競爭中不占有優勢，所以一方面學校根據撫礦集團公司內部需求，增設原油煉制、水泥、掘進等專業;依國營企業生產的需要，增設起重工專業、管工專業等;依民營企業興建和擴大再生產的需要，增設司爐專業、設備維修專業、汽車駕駛與維修專業。另一方面，對原有設置的專業有針對性地進行專業的拓展轉型。利用現有人力、物力資源，適應市場變化的需求。如：原焊工專業和鉚工專業重組為鉚焊專業;原車工專業和數控加工專業，整合為機加數控專業等等。采取以上各方面措施的目的就是把準市場人才供求變化的脈波，在第一時間建立“他無我有”的特色專業，在第一時間吸引生源，在第一時間服務社會。在第一時間向企業供應人才的。這樣，對學校的發展起到了決定性作用。
二、市場人才需求多元化，職業教育辦學必須多樣化
市場對人才的需求多元化，決定了職教辦學必然要多樣化。只有這樣，才能使學校抓住各種機遇，有效地、最大限度地求得長久發展。
(一)扎實辦好技工教育
根據市場企業人才的需要和預測，以及學校的現狀和未來的發展，從總體布局上，把技工教育放在重中之重的位置上。撫礦職培中心領導班子確定了學校以技工教育為主，大中專成人教育、短期培訓并舉的發展戰略。實踐證明，這是一條光明之路。以學校技工層次為例：在學校確定的“訂單式招生，零距離培養，合同式就業的辦學理念”指導下，現在校生達3000余人，就業率達95%以上。人才培養模式形成了良性循環，學生畢業時，具有良好的道德品質和形為習慣。適應崗位需要的體能，適應生產需要的技能。
(二)利用職培中心原有的教學資源，靈活地辦好業余大學，大學函授教育
科學技術不斷發展，知識不斷更新，產品技術含量增加，市場的競爭，客觀上要求在職技術人員、中職人員要進一步深造，獲取新知識，掌握新技能，以適應崗位的要求。因此，大專層次教育既有市場，又有條件，學校要抓住這一機遇，并與省內外知名高校合作辦學，借力發展，從而促進大專層次教育的良性循環，從而促進學校發展。另一方面社會的發展決定了學習是持續不斷并伴隨一生的技工教育結束時，即是下一個學習階段的開始。在技工學習完成的基礎上，根據本校畢業學生對本校辦學條件和辦學質量的了解和信任及工作崗位的需求，引導他們順利地過渡到大專層次的學習，截止目前，撫礦工學院大專以上在校生近2000人。
(三)適時辦好各種短期培訓班
短期培訓，不僅及時地幫助企業解決急需，而且周期短，成效快。利用學校現有教學資源。近些年來，學校舉辦了各種短訓班。例如：礦長安全培訓班、集團公司處級干部培訓班、集團公司會計培訓班、吉林延吉石油煉制短訓班、撫順發電廠、電力設備維修短期等等。這些短訓班，不僅為學校增加了收益，而且在社會上產生了很大影響，提高了學校聲譽，對學校招生工作起到了促進作用。
三、更新觀念，大膽改革
沒有突破，不會有發展。要發展，就要改革。一是根據市場變化，對課程設置、專業結構的改革(前面已闡述)。另外，對教材內容改革。近幾年來，有些專業教材內容遠遠跟不上技術更新、工藝改進的需要。影響新知識、新工藝的教與學。所以必須對相關專業的工藝課教材內容科學論證、科學增補、科學編著，這樣才能對培養實用型人才起到促進作用。二是對教學計劃改革。調整理論課與實踐教學的學時比例，加大實訓學時，更加側重實訓課教育，為“一體化”教學，實現培養目標打下堅實基礎。在有限的學時分配情況下提高學生實踐能力。三是對教師上崗規定的改革。針對實際，必須在學校范圍內普遍培養“雙師型”教師，以適應教學改革發展。①利用寒暑兩個假期，安排理論課教師到有關企業、工廠實習學習。與技術人員、技術工人一起八小時工作在生產一線。②將各專業骨干教師分別送往知名高校進行學習、培訓，使他們不但掌握國際國內新技術，而且發揮他們創造力，使這些骨干教師成為學科帶頭人。
通過改革，提高了學校整體教學水平，這是學校在市場競爭中應具有過硬內功。
四、建設大型正規的實訓基地，突出校園環境育人
培養學生成為實用型人才，就必須注重實踐動手能力的培養。在基礎學科和專業基礎學科學習的基礎上，實踐能力的掌握，不僅依賴于高水平的教師隊伍，而且要以各專業符合標準的實訓基地作為保證。這是育人成才的重要步驟。有了這樣的認識，學校爭取社會各方面的投資和援助，擴建實訓基地，引進先進的設施設備，使學校實習(訓)工廠和基本生產加工條件，讓學生畢業前就具備專業獨立操作能力，為學生就業創造最有利條件。
五、培養社會認可、企業接受的人才
“一切為了學生，為了學生的一切”。職業院校辦學的最終目標是培養社會認可、受企業歡迎的技術人才。要達到這個目標，則必須使學生達到兩個標準：①培養學生先學會做人。“懂事”“聽話”紀律嚴明，這是企業用人的基本要求。②苦練基本功，下大力氣對每名學生進行嚴格的訓練，并結合企業、單位實際應用，組織學生參加省市各種專業技術競賽，鼓勵學生獲取各專業的技術等級證和資格證。為今后就業奠定堅實的基礎。
綜上所述，掌握市場需求，合理進行辦學布局，靈活調整專業結構，強化“雙師型”技師培養、完善理論與實踐教學條件，“零”距離培養專業人才，以此形成學校的辦學特色。實踐證明：辦學特色既要靠改革和創新來突顯，又是職業教育發展的源泉和動力。
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