素質教學背景下高校音樂教學改革問題探討論文
加強保證高等院校音樂教學的發展,推動音樂教學改革在現階段的音樂教育中是非常必要的。以下是學習啦小編為大家精心準備的：素質教學背景下高校音樂教學改革問題探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
素質教學背景下高校音樂教學改革問題探討全文如下：
【摘要】加強保證高等院校音樂教學的發展，推動音樂教學改革在現階段的音樂教育中是非常必要的。本文闡述了在素質教育的背景下各大高校的音樂教學的作用，細致研究了高校的音樂教學教育現狀和存在的問題，在這樣的基礎上對推進高等院校音樂教育的改革提出可行的方案和解決的辦法。
【關鍵詞】素質教育;高校教學;音樂教學;教學改革
音樂教學是高校培養學生藝術修養、人文素質以及綜合素養的有效途徑，使學生在緊張的學習生活中得到心靈的放松，激發學生的思維活躍性。然而，我國高校音樂教學面臨著許多難題，高校音樂教學的作用尚未完全發揮出來，因此要實現高校音樂教學的可持續發展，必須對其進行改革和進一步完善。
一、素質教學背景下高校音樂教學的作用
音樂教學促進了高校素質教育的發展，有利于提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。一方面，音樂教學擴大了學生的視野，學生在長期的音樂學習下能夠感受到不同的音樂中透露的各種情感。學生可以一邊欣賞音樂，一邊了解音樂所包含的文化背景，豐富了自身的知識內涵，對世界產生更加深刻的認知。另一方面，音樂教學不但能提升學生的文化素質，更是同時滿足其精神需求。音樂教學除了帶給學生優美的旋律，還引導學生主動去了解該音樂的創作背景和音樂家的人生浮沉，使學生的氣質和素養在音樂的熏陶下無形中得到提升，促進學生的全面發展。音樂教學還能夠幫助學生釋放各種壓力。高校學生整天面對著升學考試的壓力，并對自己的未來感到非常迷茫，音樂教學能夠有效地緩解他們的心理壓力，使他們的注意力得到一部分轉移，在音樂中重新找到不斷前行的動力。
二、現狀
目前我國的音樂教學存在很多不足，對音樂教學的發展造成了嚴重的制約作用。我國高校音樂教學模式相對落后，難以滿足現代素質教育的要求。隨著高校音樂專業的不斷擴招，若繼續維持一對一的傳統音樂教學模式，教師無法同時兼顧所有的學生，必然會導致教學效果的下降。此外，大多數高校在音樂教學方面還過分強調專業化，雖然能夠有效提高學生的專業素質和能力，但是在綜合素養方面有所欠缺，不符合當代社會對人才的要求，影響學生未來的就業水平和能力。
其次，高校音樂教師隊伍建設方面有所欠缺。一個成功的音樂教師必須具備扎實的專業理論基礎，豐富的教學經驗以及良好的綜合素養，這樣才能培養出優秀的學生。音樂教師是學生學習道路上的照明燈，對學生的學習效果有著至關重要的作用。當前我國高校音樂教師的整體水平并不是很高，其專業基礎和教學方式都存在問題，不利于我國高校音樂教學的發展。此外，我國高校音樂教學教材也有著不合理的地方。音樂教學教材對高校的音樂教學效果有著最直接的影響，因此必須對其進行合理的改革和完善。目前我國高校的音樂教材大部分與專業音樂院校教材一致，或是從國外引進的，與我國當前的教育現狀并不相符。因此必須根據我國音樂教學的實際情況對音樂教學教材改革和創新，提高學生的綜合素質，最終推動我國音樂事業的發展。
三、措施
(一)制定合理的高校音樂教學目標，進一步完善音樂教學體系
首先，必須給高校音樂教學制定一個明確的目標。開展高校音樂教學活動主要是為了培養學生良好的藝術修養，提高學生的審美能力和道德情操，使學生在長期的音樂熏陶下養成健康的心理素質和健全的人格，讓學生能夠與他人建立良好的溝通方式，從而進一步提升自己的綜合素養。此外，高校必須建立健全的音樂教學體系，這是實現音樂教學目標的重要保障，要將音樂理論教學與音樂時間教學相融合，一方面，向學生傳授音樂理論知識，培養學生良好的專業理論基礎;另一方面要注重學生音樂實踐技巧的提升，使學生能夠將學到的音樂專業知識靈活地運用到實踐中去，從而更好地掌握音樂實踐技能。
(二)挑選合適的教學內容，促進教學效率的提升
根據高校音樂教學的現狀選擇更加科學合理的教學內容和教學方式。高校音樂教學的課時有限，難以滿足完整的音樂教學活動安排，因此必須提高音樂教學的效率。在決定音樂教學內容時要注意對教學資源的挑選，使其不僅能夠擴大學生的視野和知識層面，還能簡化教學過程，提升教學效率。教師要結合學生的興趣以及每節課的時間合理的安排教學內容，避免課堂過于枯燥和拖沓，能夠有效地集中學生的注意力，從而使教學效果得到大幅度提升。此外，教師可在教學內容中穿插相關音樂實踐活動，比如現場樂器演奏表演或是音樂鑒賞等，這樣可調動學生學習音樂的積極性，促進音樂教學效率的提高。
(三)以學生為主體，組織各項音樂實踐活動
傳統的高校音樂課程主要是以理論教學為主，讓大多數學生覺得枯燥乏味，難以調動學生的學習興趣。教師在授課時并沒有考慮到學生的聽課需求，造成教師在前面講課，學生在下面走神或是做其他事的局面。所以，教師在進行音樂教學時，必須以學生為主體，從學生的角度來制定教學內容以及選擇教學手段，并鼓勵學生積極參與音樂教學實踐活動，從而使學生在實踐中培養對音樂的學習興趣和熱情，最終提高音樂教學質量，改善音樂教學效果。比如引導學生進行音樂創作，并安排特定的課堂環節讓學生演奏自己的音樂，這不僅能有效地調動課堂氛圍，還有助于培養學生的音樂實踐能力和創新性思維。
四、結語
加強高校音樂教學改革，有利于培養學生的藝術氣質，提高學生的審美水平、高尚情操和綜合素養，幫助學生塑造健康的心理狀態和健全的人格，是高校素質教育的不可或缺的一部分，對提升國民整體的綜合素質具有重要意義。
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