計算機技術在教學中的應用論文(2)

　　計算機技術在教學中的應用論文篇二

　　《計算機應用技術在教學中的應用》

　　【摘 要】文章對計算機應用技術目前在教學中的應用進行分析探討，旨在進一步促進我國計算機應用范圍的擴大，為我國社會主義現代化建設作出貢獻。

　　【關鍵詞】計算機教學;應用

　　隨著經濟的發展和社會的進步，計算機的普及以及成為了一種趨勢，而將信息技術應用于教學中也是一項大膽的嘗試。在信息技術教學中，應當充分發揮信息技術信息量大、交互性強、效果生動的特點，將信息技術與教學有效融合。本文將針對信息技術在教學的應用進行分析，并重點探討作為信息技術載體的多媒體教學的特點。

　　一、廣義的電腦教學觀念

　　計算機教學不僅增加了新的教學方式，使同學可以更加直觀的感受教學內容和相關的音頻圖像，在一定程度上減輕了教師的教學工作量，幫助教師完成了更加高效的課堂教學。所以，計算機技術的應用對于現代教學有著非常積極的意義。現代的多媒體教學方式不僅可以給同學展示相關的圖片，還能播放相關的音頻和視頻文件，可以使學生在課堂上觀看相關的語言資料，更加生動的記憶和理解所學習的內容，而這一切都是原有的錄音機、放映機技術所無法取代的，因為傳統的錄音機和放映機職能單向的傳播，而不能實現雙向的互動，計算機技術的出現克服了這一缺陷，使得學生在課堂的學習過程中可以通過人機互動的方式來更好的完成學習任務。目前，一些軟件設備設置可以實現人工語音對話功能。

　　二、計算機應用技術教學的特點

　　(1)可以直觀的將知識展現在學生面前。在目前教學環境下，一些科目的知識是比較抽象的，僅僅依靠教師的講解是不能完全理解的，而計算機應用技術的引入就解決了這一矛盾。使一些抽象的知識轉化為具體的事物，讓學生有了更深的理解，也加強了學生的記憶。另外，一些教學軟件的引入也課堂變得生動有趣，大大提高了學生對于知識的汲取能力。(2)方便與學生交流。計算機應用技術簡單來講就是通過聲音和圖像的結合將知識通過大屏幕展現出來，教師通過事先做好的課件，在課上給學生播放。計算機具有交互性的特點，教師在課堂上，可以通過提問和設問的方式讓學生感受到知識的魅力。教師還可以將生活中的實例引入課堂，寓教于樂，讓學生在游戲和娛樂中得到知識。另外，教師還可以通過多媒體教學讓學生了解到教材以外的周邊知識，不斷開闊學生眼界，擴大學生的知識面，全面提高學生素質，這也是我國目前教育制度改革的必然要求，更是我國社會主義現代化發展的基本要求。

　　三、計算機應用技術在教學中的具體應用

　　(1)在數學課堂教學的應用。傳統的數學課堂是教師按照書本的知識講授，一些抽象知識僅僅依靠教師的講解學生也很難理解，而計算機技術的應用就可以講抽象知識簡單直觀的展現給學生。例如，教師在講解全等三角形知識時，僅僅依靠教材上的圖片和教師的語言，學生也很難理解全等的概念，如果利用多媒體進行教學教師就可以利用課件，將生活中全等事物展現給學生，讓學生直觀的理解知識。另外，教師還可以利用多媒體讓學生了解生活中的數學知識，做到學以致用，起到指導實踐的作用。(2)在英語課堂教學的應用。英語教學主要培養學生的聽、說、讀、寫能力，而這些能力的訓練僅僅依靠教師的講授是不可能實現的，因此，在英語教學中，教師可以利用多媒體教學，讓學生從聽覺到視覺都能感受到英語的氛圍，英語知識的學習英文環境非常重要，教師在課堂上一定要讓學生多說英語多聽英語，另外，教師還可以利用課余時間組織學生看英文電影，讓學生感受到原汁原味的英文，這對于學生英語水平的提高將會起到極大地促進作用。(3)在地理課堂教學的應用。地理課堂可謂是多媒體教學技術應用最多的課堂。我國幅員遼闊，山川河流眾多，通過計算機應用技術可以將這些知識按比例呈現在學生面前，對于學生理解地理知識時非常有益的。另外，近年來，隨著科學技術的不斷發展，一種新型的地理教學軟件也已經應用的非常廣泛。GIS即地理信息系統(geographic information system)，是指以地理空間數據庫為基礎，在計算機網絡的支持下，運用系統工程和信息科學的理論，科學管理和綜合分析具有空間內涵的地理數據。GIS是綜合處理和分析地理空間數據的一種技術系統。這種系統的出現不僅凸顯了地理知識結構的空間性，更豐富了教學內容，形象的展示出了地理知識的演變過程，對于學生的理解和記憶是尤為重要的。

　　四、正確看待計算機技術，尋求教學內容的技術集合點

　　也就是說在教學的過程中，要充分理解和認識計算機技術的特點，并對教學內容進行分析，找到二者的正確的集合點和切入點，實現技術同內容的完美結合。下面筆者將以計算機教學在中文教育中的應用進行舉例，對計算機技術的應用形式進行分析，如果在講授漢語言文學的課程的話，教師可以將該部分分成三個環節來進行講授：即作家作品、基礎寫作以及語言文字。以作家作品類為例：首先，教師可以通過對網絡上的相關資源的搜索，實現對課堂相關的各種情景的創設，并采用在線討論的方式，來激發學生對于該環節的教學內容的積極思考和討論，也就是說學生不僅可以同教師實時的就某一個問題進行交流，還可以同其他的學生進行意見的交換，這樣不僅可以形成一個較為綜合全面的解決方案，還可以從多種形式來激發學生的感官刺激。

　　五、計算機技術應用于教學中的意義

　　(1)有效地活躍了課堂氣氛。據相關研究表明，學生心情愉悅的時候接受知識的能力是平時的數倍，因此，創造一個輕松活躍的課堂氣氛是尤為重要的。新穎的教學方式，新型的知識講授都徹底改變了過去傳統的授課方式，這樣不僅僅讓學生全身心的投入到學習當中，無形中解放了教師，教師無需再采取“跟蹤式”的方法，學生一旦產生興趣，就會積極的學習知識，可謂是一舉數得的措施。(2)提高了課堂質量。課堂質量的優劣無疑是學生學習成績好壞的決定因素，因此，構建一種高質量的課堂是尤為重要的。計算機技術教學采取圖文并茂的方式進行知識的講授，在吸引學生注意力的同時也起到了提高課堂質量的作用，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在游戲中學習，最終將起到事半功倍的效果。

　　六、信息技術教學中應該注意的問題

　　(1)教師仍然是課堂的主導。在我國教育制度改革大潮的影響下，一些先進的教育理念及教學模式被引入我國教育領域。其中，計算機應用技術教學就是一種先進的教學手段。但同時也必須認識到，雖然引進了多媒體教學這種新型的教學方式，但教師無疑仍然是整個教學中的主導，教師在上課時應控制節奏，給學生留出自己思考的時間，不要過多的依賴多媒體，多媒體僅僅是一種教師進行教學的輔助手段，不是課堂的主導，要分清主次，不能本末倒置。(2)課件制作避免華而不實。多媒體教學是指教師將事先做好的課件在課堂上通過大屏幕展示給學生的一種現代化教育手段，在多媒體教學中，教師對于課件的制作一定要把握恰當，既要生動有趣，使內容不空洞，又要掌握好分寸，切忌華而不實，目的是寓教于樂，不要單純的為了使用多媒體而使用多媒體，要讓學生在濃厚的興趣中獲得知識，提高對知識的理解能力和對知識的掌握能力。這樣才不會有悖于多媒體教學的宗旨，將這種現代化手段服務于我國教育事業。

　　隨著科學技術的不斷進步，信息技術對我們生活發揮著越來越大的影響。信息技術這種逐漸成熟的手段在我國教育領域的發展也是非常迅速的。這種現代化的教學輔助工具正在逐步走進我國的教育課堂，教師在課堂上應當合理的使用這種工具，既要認識到這是一種時代的潮流，是一種教學的改革，更要加強自身素質，合理運用這種教學手段，使其為我國社會主義現代化建設培養出更高素質的人才。

　　參 考 文 獻

　　[1]張蘇.多媒體技術在教學中的應用教育論壇[J].計算機技術.2008

　　[2]鄒繼豪.淺析計算機多媒體技術在教學中的應用[M].大連理工大學出版社，2010

　　[3]邱柯妮.多媒體教學技術在數學課堂中應用的幾個原則[M].中國電化教育.2008

　　[4]楊紅葆.多媒體輔助教學在數學課堂上的實效性[J].企業導報.2010(2)：233

　　[5]劉光磊.芻議電子計算機技術在英語課堂上的應用[J].福建電子科技報.2008

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