大學有關人生價值觀的思修論文

　　人生價值是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。人生價值觀就是對人生價值的根本看法，也就是人認為怎樣生活才算值得，怎樣生活才有意義的問題。下面是學習啦小編給大家推薦的大學有關人生價值觀的思修論文，希望大家喜歡!

　　大學有關人生價值觀的思修論文篇一

　　《當代大學生人生價值觀構建途徑探析》

　　摘要;人生價值觀是對人生價值的根本看法，它為人們人生目的和人生態度的選擇提供依據。當代大學生只有樹立科學的人生價值觀，才能在實踐中最大限度地創造人生的價值。構建科學的人生價值觀需要從客觀現實和自身條件出發，營造良好的人生環境并不斷提高自身素質，需要通過學校、社會等各方面的力量共同發揮教育作用。

　　關鍵詞：大學生 人生價值觀 人生態度

　　作者簡介：陳磊，山東理工大學法學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

　　人生價值是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。人生價值觀就是對人生價值的根本看法，也就是人認為怎樣生活才算值得，怎樣生活才有意義的問題。大學生的人生價值觀在整個人生觀體系中具有重要地位，它在深層次上影響、制約和指導大學生的實踐活動，因此，科學人生價值觀的形成對當代大學生顯得尤為迫切和需要。

　　一、從社會現實條件出發

　　大學生根據自己的價值標準選擇人生目的，在實踐中努力實現自己的人生價值。但是實踐活動從來都不是隨心所欲的，人生價值的實現當然也離不開當時的社會歷史條件。因此，實現人生價值要從社會現實條件出發，正確地認識和利用這些條件。

　　(一)與社會生產力發展的物質性條件相符合

　　大學生的人生價值歸根結底是在社會實踐中實現的，人的創造力的形成、發展和發揮都要依賴于一定的社會客觀條件。一般來說，人生價值實現的社會客觀條件隨著社會的進步也在不斷的完善，為大學生實現人生價值提供了廣闊的舞臺。社會生產力發展的狀況，不僅規定著人生價值實現的可能性，而且也制約著人生價值追求的方向和范圍。社會生產力發展到何種水平，個人的貢獻和成就就可能達到何種程度。因此，大學生人生價值自我實現的活動只能在一定社會生產力所提供的既定“舞臺”上展開，大學生要珍惜難得的歷史機遇，把自己的人生價值目標建立在正確把握當今中國社會發展提供的條件的基礎上，努力、充分地實現自己的人生價值。

　　(二)與社會精神文明發展狀況相適應

　　社會精神文明是人類在文化領域中創造的財富和成果。社會精神文明狀況決定著人們的精神素質，而個人精神素質對個人的價值取向的確立和實現是至關重要的。大學生人生價值的實現雖然是一種客觀的物質實踐活動，但在這一活動過程中，始終都受到精神性因素的影響。在構建和諧社會的現階段，社會主義核心價值體系是中國特色社會主義社會的主流價值，是和諧社會建設所需要的價值追求和文化認同。大學生作為社會建設的新一代，需要形成以努力為社會做貢獻為主旨的人生價值觀。正確辨識社會現象中的是非、善惡、美丑，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標。

　　二、營造良好的人生環境

　　實現人生價值就是使人的潛在價值、內在價值轉變為外在價值、現實價值的過程。創造有價值的人生，總是在一定的環境中進行，人生價值能否實現以及實現的程度，與如何對待人生環境有重要的關聯。大學生科學的人生價值觀在形成過程中，相關的人生環境對其具有重要的制約作用。營造良好的人生環境，主要就是促進人與自然的和諧、個人與社會的和諧、個人與他人的和諧等。

　　(一)促進人與自然的和諧

　　人來源于自然界又依存于自然界，人永遠是自然界的有機組成部分。怎樣正確看待和處理人與自然的關系是一個自我生存和發展的價值觀問題。在歷史上人類很長時間處于適應自然、順應自然的“順天敬命”階段，然而隨著科學技術的發展，逐步演化為“人定勝天”的強權自然觀。不管是適應自然還是征服自然，都無法真正做到人與自然的和諧。要正確處理人與自然的關系就不得不從根本上認識和解決當代世界出現的尖銳的環境和資源問題。當代大學生作為實現現代化的主要力量，必須貫徹落實以人為本、全面協調可持續的科學發展觀。要牢固樹立生態文明觀念，承認自然價值，尊重自然價值，統籌人與自然和諧發展。

　　(二)促進個人與社會的和諧

　　社會是個人生存和發展的基礎，個人是構成社會的前提。個人與社會既對立又統一，只有促進個人與社會的和諧才能為科學人生價值觀的形成創造良好的社會環境。大學生即將接觸社會，同時沒有社會經驗又容易受到一些消極社會現象的影響,作出片面、錯誤的行為。因此，大學生應該全面地、聯系地認識自身需要與社會需要的統一關系，自覺地維護社會的整體利益，當自身利益與社會利益發生矛盾時，個人利益要自覺服從社會利益。要把承擔社會責任與義務作為享受個人權利和自由的先決條件。在實踐中實現自身與社會之間的融洽相處，使自己的人格健全、品德高尚，自我價值才能得以充分實現。

　　(三)促進個人與他人的和諧

　　每個人在社會生活中都要與他人打交道，個人與他人的關系是每個人都必須面對的，只有促進個人與他人的和諧，才能為實現人生價值創造良好的人生環境。大學生作為新時期和諧社會的建設者，必須學會在平時生活中處理好個人與他人的關系，特別是同學之間的關系。自覺地維護同學之間的和睦團結，在與他人交往中，應該做到一視同仁，把自尊與尊重他人有機結合起來。在交往中，彼此心誠善意的相互理解和接納，重信用、守信義。當同學之間不同的意見和分歧出現時，這時就要求遵循寬容的原則，嚴以律己，相互包容。大學生要做到個人與他人的和諧，還要正確認識和處理競爭與合作的關系。既要鼓勵競爭又要提倡合作，使公平競爭與友好協作相得益彰。

　　三、全面提高自身素質

　　科學的人生價值觀的形成離不開良好的個人條件。大學生要實事求是的根據自身條件確定自己的人生價值目標，全面提高自身的綜合素質和能力，在經歷了大學教育以后，大學生的理論知識有了不同程度的提高，這個時期形成的思想道德觀念對大學生的一生影響很大。大學生要繼承和弘揚中華民族優良的道德傳統，積極地宣傳和弘揚共產主義道德，樹立社會主義榮辱觀，做一個知榮辱、講道德的人。同時要嚴格恪守公民基本的道德規范，努力錘煉自己的個人品德。大學生不僅要扎實的學好基礎知識，更要努力掌握精深的專業知識，從而增強自身的才能，努力的把自己培養成復合型的人才。要樹立自主學習和創新學習的理念，在日常的學習中，要勤奮、嚴謹、求實，不斷提高和拓展自己的創新能力。要在實踐中繼承和弘揚自強不息的精神。自強不息具體表現為自信自強的心理、開拓創新的品質和堅韌不拔的氣概，要求大學生即使自身條件有所欠缺，也要盡心盡力。如果畏懼勞苦，貪圖安逸，最終只能虛度年華，抱憾終生。

　　四、全社會形成教育合力

　　大學階段既是人生價值觀形成的關鍵時期，同時又是構建科學人生價值觀體系的最佳時期。新時期的價值觀教育既要適合大學生人生價值觀的特點，也要適應價值觀教育的目的和要求。注意各種因素的影響，協調各種力量使得大學生的價值觀朝著科學健康的方向發展。

　　(一)全社會的社會主義思想道德建設

　　社會生活的變化對大學生價值觀念會產生重要的影響，大學生的價值觀往往會隨著社會的變遷而產生波動，因此要運用全社會的力量不失時機的對大學生的人生價值觀進行正確的引導。

　　首先，倡導大學生樹立以集體主義為核心的價值觀。在社會主義思想道德建設中，集體主義原則是指導人們行為選擇的主導性原則。集體主義是調節國家、集體和個人利益關系的最重要的原則。在集體主義價值觀教育中，倡導大學生在個人利益和集體利益發生矛盾時，堅持集體利益高于個人利益，以大局為重，必要時為集體利益作出犧牲。努力實現個人利益和集體利益的和諧共存。同時還應倡導集體主義精神，反對個人主義和小團體主義，使大學生自覺地把個人理想與奮斗融入廣大人民的共同的理想和奮斗之中，從而實現人與社會的和諧發展。

　　其次，提倡以愛國主義教育為基礎的道德規范。愛國主義是調節個人與祖國之間關系的道德要求，也是民族精神的核心。對于當代大學生來說，對其進行愛國主義教育，必須充分考慮其自身特點以及當代愛國主義新的時代內容。不僅要教育大學生弘揚民族精神與時代精神，也要要求大學生做到熱愛祖國與愛社會主義的統一。全社會要大力弘揚和培育大學生的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，教育當代大學生要養成團結協作、艱苦奮斗、腳踏實地的作風。同時，還應進行愛國主義情感教育，教育大學生積極投身社會實踐，深入實際，深入群眾，為實現遠大理想而不懈奮斗。

　　(二)高校行之有效的人生價值觀教育

　　學校作為大學生日常學習生活最主要的場所，對大學生人生價值觀的影響是全面而又深刻的。因此，通過學校這一強有力的因素增進大學生人生價值觀念是最為有效的捷徑和方法。

　　第一，營造和諧的校園文化氛圍。和諧校園文化能夠凈化心靈、陶冶情操，促進大學生身心健康。營造良好的校園文化氛圍，要用社會主義核心價值體系作指導，在現有的物質環境基礎上，充分發揮校園文化的育人功能，創造民主、寬松的氛圍。和諧的校園文化離不開融洽的師生關系，教師要通過自身的榜樣示范作用教育感染大學生，增強教育的說服力和感召力，為大學生營造健康的求學環境。高校不僅要運用思想政治教育，還必須通過文化、宣傳等手段對大學生的人生價值取向加以正確的引導，形成正確的輿論導向和健康有序的文化氛圍。根據大學生的特點和高校的培養目標開展豐富的課余活動，通過優化校園環境來促進大學生科學人生價值觀的形成。

　　第二，深入開展大學生社會實踐。高校的價值觀教育不僅要增強大學生的認知能力，還要培養他們實踐的能力。在傳統實踐的基礎上不斷創新，在實踐中進行人生價值觀教育，使大學生在實踐中接受考驗，促進個人的全面發展。高校應把社會實踐活動納入學生價值觀教育及學校教育的整體計劃中，不斷地提高大學生的思想覺悟和認識能力，在改造客觀世界和主觀世界的同時形成良好的行為習慣，讓他們把所學的知識與解決實際問題結合起來，做到知行統一。

　　(三)健康安全的網絡宣傳

　　網絡是一種開放的媒體和中介，各種各樣的文化輸入，既有精華也有糟粕，大量的不健康信息影響著大學生的世界觀和人生觀。因此，發揮網絡的積極作用，消除網絡的負面影響，能夠為大學生科學價值觀的形成提供良好的道德環境。要嚴格運用有關網絡管理的法律規定對網絡進行管理和建設，并適時的制定可行的網絡管理規章制度，使網絡的管理運行有章可循。在全國范圍內展開針對網吧的重點整頓，堅決抵制色情、暴力、反動等不良文學和低俗文學在網絡上泛濫。發揮網絡資源的優勢，大力宣傳社會主義核心價值，利用網絡手段加強德育教育，對當代大學生關注的一些熱點問題進行解答和正面引導。不斷加強網絡育人，培養大學生判斷是非的能力，讓他們在多元化的價值觀體系下學會鑒別，學會選擇，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

　　參考文獻：

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