高中生心理健康探討論文(2)
高中生心理健康探討論文篇二
《淺談高中生家庭環境與心理健康關系》
摘 要：本文就以某校高中生為基本的研究對象，來探究家庭環境與學生心理健康之間潛在的關系，以更好地為高中生的心理健康發展來提供一定的科學依據。
關鍵詞：高中生;家庭環境;心理健康
中圖分類號：G643 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2015)23-148-01
一、引言
心理問題已經開始逐漸成為社會上廣泛關注的一個話題，尤其以中學青少年為重點關注的對象。其實說到底父母永遠都是孩子的第一任老師，是從一出生開始就接觸到的關鍵性人物，在孩子成長的路上扮演著重要的角色。孩子最直接接受到的就是來自家庭的教育，一個孩子在什么樣的環境中成長起來就決定了他是一種什么樣的心理性格。家庭環境是對孩子心理健康至關重要的影響因素。
二、分析高中生家庭環境對心理健康的影響
關于家庭環境因素對高中生心理健康的影響我們主要分成了硬性影響因素與軟性影響因素這兩個簡單的類型。硬性影響因素即指的是家庭經濟狀況等不可改觀的因素，而軟性影響因素也就是父母人格素養，教育方式等因素。接下來我就從這兩個角度展開具體分析。
1、軟性家庭因素
(1)家長的人格素養。健全的素養決定著人的一生，家長的人格素養更是最真實地展現在學生面前，最直接地影響孩子的成長。很多時候很多事情學生不是從學校里學來的而是父母教授的，像傳統教育中很多家長會說要時常跟學習成績好的人在一起，不要跟壞學生在一起玩，那么壞學生的標準是什么呢，成績好并不代表人品好，不能一棍子打翻一船人。現在許多家庭中缺乏文化藝術熏陶，雙方忙于工作，忽視了與學生的交流，忽視了孩子的業余生活，忽視了對孩子的教育問題，導致孩子放任自由，散漫，最終走向歧途。有的家長在工作之余賭博、麻將，這些行為都或多或少的對孩子起到了負面影響。
相反的，更有一部分家庭對孩子過分的溺愛，容不得半點委屈。在學校受到批評以后不反省學生自身的錯，反而指責學校處事態度，學生在這樣的家庭環境下長大，自己的心理獨立承受能力就會明顯的差一些。可以明顯見得，家長的行為舉止在很大程度上是會對學生產生影響的。
(2)父母夫妻關系。父母夫妻關系不和諧就導致他們把過多的時間和耐力都投入在了孩子身上，抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態，對孩子的期望過高，使得學生心理壓力過大，不堪重負最終出現了一些過激的逆反心理。比如在《道德與法》節目中就報道了這么一個案例，主人公為高二學生，夫妻時常發生爭執，甚至長時間的冷戰，孩子在這個氛圍中過分壓抑，便離家出走，直到在外流浪偷竊被抓才回到父母身邊。我們在反省這簡單的偷竊案背后，不難總結出其根本原因就是家庭關系不和諧所致。還有另外像離異家庭，學生單方面地只接收到父愛或者母愛，不能把所有的時間都放在學習上，做事情沒有感情沒有動力，對生活心灰意冷，這樣長時間下來也就不愿意與同伴交流，致使心理孤僻，甚至自卑心理出現。
(3)父母的教育觀念以及教養方式。國內外很多的專家學者都認為，家長的教育觀念是影響學生綜合發展的根本。隨著現在生活節奏的加快，物質條件的普遍提高，很多家長認為只要孩子能夠吃飽穿暖就可以了，他們大多缺乏良好的教育觀念及教養方式。偶爾甚至有家長錯誤的教養方式導致孩子一生心理陰影，像電影情節里出現的父親醉酒后打罵孩子，拿孩子釋放工作上的壓力，其實現實中這些情節也不是不存在的。現在的父母是太愛孩子了，又太不會愛孩子了。可以說這是現代父母的一個教育通病。大量的案例表明，凡是父母人格修養優秀，家庭關系和諧，教育觀念良好的家庭都給孩子營造了一個最佳的學習環境，成長環境。在父母的引導下他們大多品學兼優，總之這樣的環境下不至于出現有心理問題的學生。
2、硬性家庭因素。在一個班級中，總有經濟條件優越的學生，這同時就會出現相對經濟條件差的學生。學生之間存在攀比心理往往是很常見的，心理素質差的學生就會因此懊惱，出現心理不平衡，產生自卑心理。但學生本身應該理解父母，老師也有責任開導這部分學生，避免心理陰影。
三、積極應對負面家庭因素帶來的影響
家長可以說是高中生最直接的一個模仿對象，每每父母的言談舉止都會在無形之中對孩子形成耳濡目染式的影響。父母應該要樹立一個光輝的典范形象，為孩子創建一個和諧的家庭環境，讓青少年能夠身心健康的發展。
1、保持良好的父母關系
如果父母關系緊張，持續冷戰亦或是常常在孩子面前爭吵就會對學生心理造成一種負面的影響。可以說父母關系融洽是維持家庭環境和諧的重要基礎，家長必須要保持良好的夫妻關系，切忌在孩子面前發生不可開交的爭執，更不要讓孩子去評誰對誰錯，這對孩子來說是困難的。這些對孩子來說其實都是不負責任的表現，家長應該要維持良好的家庭環境，創建溫馨和諧的氛圍，陪伴孩子健康快樂的成長。
2、加強父母與子女之間的溝通
溝通是解決所有問題的有效方法。父母應主動加強與子女之間的溝通交流，及時了解學生的日常作為，深入學生的心理，發現問題積極進行疏通交流。發生意見分歧的情況時要站在孩子的視角上來看待問題、分析問題，理解孩子。盡可能的做到在與孩子做了溝通以后再做某種決定，不去盲目的決定孩子的生活方式，尊重學生的選擇，在一定程度上給予學生自由。
3、營造健康的家庭氛圍
“環境決定人”的說法是有一定道理的。家長不能夠在家里在孩子面前從事一些低級無趣的行為，像打麻將、算命等活動。而是要積極的引導孩子參與健康向上的活動，參與社區陽光娛樂活動，豐富孩子的生活氛圍，開闊孩子的視野等，這些方式都會對孩子帶來積極、健康的影響，對孩子產生巨大的文化感染，避免學生不健康的心理問題產生。
青少年正處在一個心理發展的形成時期，也是最關鍵的時期。我們必須正確地對其進行引導。在孩子的成長過程中，出現心理問題的種種現象都是正常的，作為家長必須負責任地建設一個良好的家庭條件，讓孩子在積極、陽光、向上的家庭環境中健康地成長起來。
參考文獻：
[1] 張飛燕.論家庭教育與青少年心理健康[J].中國科教創新導刊.2009(36).
[2] 陳秀芹.淺析家庭環境對青少年成長的影響[J].東方教育.2015(2).
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