以大學生社團為載體開展心理健康教育研究論文
以大學生社團為載體開展心理健康教育研究論文
中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：以大學生社團為載體開展心理健康教育研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
以大學生社團為載體開展心理健康教育研究全文如下：
1 大學生社團基本情況
大學生社團是一種集體活動，一般是由具有相同愛好的人聚集起來形成一個團體，并根據一定規則為實現某種愿望而開展有關活動的組織。高校組織開辦大學生社團是為了滿足學生心理、文化等需要而自發籌備的群體，他們具有一定的目標和活動。大學生社團主要是用于培養大學生知識、提高素質能力，也是隨著大學教育變化形成的一種重要趨向。目前來說，豐富的大學生社團活動可以提高大學生素質，充分調動大學生各方面潛能，促進大學生全面發展。目前來說大學生社團的主要活動內容主要有以下幾種：
(1)專業性較強的專業學術類社團。這類社團一般是圍繞一定的專業學習而組成的專業學術類社團，一般以某個具體的專業為基礎，規模小，比如讀者協會等，這類社團有助于學生知識技能的培養和鍛煉，學生不僅可以將學到的知識實施在生活中，還可以從課外活動中學習到一定的技能，對大學生專業學習有一定的幫助。
(2)知識類社團。主要是為了讓學生學習更多的知識。如詩社、漫畫協會等。
(3)以娛樂和鍛煉身體健康為主要目的社團。如排球協會、自行車協會等。這類社團旨在培養大學生興趣愛好，為大學生營造一個豐富的課外生活。
(4)以參與學校管理的社團，這類社團還可以提高學生組織、管理能力。如大學生伙食管理委員會，大學生宿舍管理委員會等。
(5)以參與社會服務，提高實踐技能，獲取報酬為目的的社團如勤工助學協會、家教協會，通過這類社團，大學生可以增強實踐能力，以便更好地適應社會。
(6)以學生政治理論、追求政治進步為目的的社團政治，如鄧小平理論研究會等，有助于培養大學生愛國情感和社會責任感。
2 大學生社團的功能與大學生心理健康教育
2.1 導向功能大學生通過主動參加各種社團，可以增強他們的責任感，可以在社團中參與各類健康積極的活動，對人生進行探討，使他們更加了解社會，在親自參與集體活動中體驗生活的樂趣，增強熱愛國家，熱愛生活的情感，并且認清個人和集體的關系，樹立集體榮譽感。豐富的社團活動，有助于大學生驅除內心的封閉的思想，更能夠學會如何與人相處和正確的人生態度。除此之外，在遵守社團各類規章制度的同時，大學生可以學會自覺對自我行為進行約束和有效管理。這樣才能更好的促進大學生全面發展，引導學生走正確的人生道路。
2.2 美育功能在大學中，學生可以通過進行知識技能類社團活動來了解我們國家博大精深的傳統文化，通過這種方式，通過知識技能類社團學習，可以讓學生了解我國博大精深的傳統文化，在歷史的激流中將傳統文化與現代知識相結合，將知識融合在社團活動中，可以改變大學生單一的學習生活，在參與活動的過程中增長知識，比如：詩社、辯論賽等，可以提高大學生表達、書寫等方面的知識。并且參與有益的大學生社團可以有效減少學生把時間投入參與不健康的活動中，并且促進學生健康成長。在大學生參與活動時，相互之間可以共同學習，使他們學會協作和團結，不僅可以培養大學生良好的交際能力，還可以促進學生養成良好的習慣。
2.3 規范與調適功能當前社會，大學生一般成長過程比較順利而導致很多學生心里承受能力差，不能夠很好的適應社會，大學是學生從學校父母的庇護下走向社會的第一步，很多學生不能夠很好的處理生活中的一些問題，常常在生活中找不到自己的位置，出現種種心理問題，而社團剛好給大學生一個良好的機會，他們可以在寬松和諧的環境中與具有相同愛好的同學之間交流，一方面可以幫助他們建立人際關系，另一方面也給他們能夠盡快適應社會的一個機會。所以，大學生社團為大學生更好的適應社會提供了契機。
2.4 創造功能大學生校園生活豐富，其大部分原因是因為校園豐富的社團活動，因此，不同特色的社團就會成就不同風格的校園文化。大學生社團可以創造不同文化特色的校園文化，為大學生的課余生活添加不一樣的風采。可以對大學生心理素質的提高起到重要作用。
3 大學生心理健康教育的重要性研究
近年來，隨著經濟快速的發展我國的教育也處于飛速發展時期，高校教育一方面為社會發展提供人才，另一方面，大學給了大學生一個適應社會的過渡時期，在這個階段里，大學生自我意識不斷加強，大學生在這個過程中不斷培養獨立生活的能力，中間也會遇到各種困難和挫折，給大學生帶來心理障礙，社團活動的調節會改變這種現象，為大學生走出心理誤區提供經驗，用積極樂觀的心態去面對社會，對大學生進行有關的心理健康教育，對大學生來說無疑是一項必不可少的活動。有利于提高大學生適應社會的能力，也有利于大學生整體素質的提高，促使大學生更好的適應社會。
3.1 學生社團在對大學生心理健康教育中的作用
(1)提供歸屬感。大學生在經歷了十幾年的學校和家長的庇護，初次步入大學校園，很多人都不能適應新的環境，常常覺得孤獨和失落，而社團活動可以讓大學生在自由的團體中熟悉校園、學生及新的學習環境，從而驅散孤獨感，更好的適應大學生活。
(2)宣傳教育。社團作為大學生自發形成的團體，他們中的成員具有相同愛好和興趣，參與人數來自不同的專業，通過社團活動對大學生進行心理健康教育是不二選擇，不僅可以展開宣傳，并且可以把這種思想融入平時的生活中，有利于大學生全面發展。
(3)調適心理。大學是人生的一個轉折點，是人們進入社會的一個適應階段，在這一段生活中，學生在學習、心理、健康等問題上常會出現心理困頓，都需要有合適的治療和引導，而學校的心理健康教育課是完全不夠的，社團就是最佳選擇。豐富的活動，不同的組織，可以讓學生在這個平臺上發揮自己的優勢，增強和培養學生集體責任感，改變思路，解決心中的困頓，促進大學生健康成長。
3.2 如何促進學生社團在心理健康教育中的作用
(1)加大社團投入，為社團活動營造一個良好的環境。學校要為社團活動提供充足的場地和資金的支持，這樣才能讓社團活動對大學生心理健康教育方面更好的發揮作用。
(2)提高認識、充分重視社團活動。很多學校把學生社團活動僅僅看作學生的課外生活，而忽視了它們在對大學生心理健康方面的教育作用，學校要提高對大學生社團的重視程度。這樣有了學校的支持，才能更好地發揮社團對大學生心理健康教育的作用。
(3)提升管理水平，加強對學生社團的引導。學校社團必須要有統一的管理和指導，對大學生心理健康教育進行設計規劃，讓大學生生活和心理健康教育相結合，鼓勵大學生在實踐活動中提高自我，教師也應該自我加強，有助于更好地引導學生開展有益的心理健康教育活動。
(4)理論聯系實際。在充分的理論知識的基礎上開展相關的心理健康教育，能夠幫助大學生更好地了解社會，讓學生走出校園，真正進入社會，樹立正確的人生觀、價值觀。
4 結束語
大學生不僅要加強對知識理論的系統學習，更要注重心理健康教育，培養學生自主創新能力，更好地促進大學生的全面發展，為社會的發展做出更大的貢獻，不斷促進我國綜合國力的提升。
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