智障兒童的情感特點

　　導致智力障礙的原因很復雜,通常不是由單一的原因造成的,接下來就是學習啦小編給大家分享的智障兒童的情感特點，希望對大家有幫助。

　　智障兒童的情感特點

　　智障兒童的情感特點的體現是由于他們大腦器官受損，以及不良環境和不合理的教育，使他們的心理和行為出現了種種的缺陷和障礙。在認知方面的表現是知覺速度慢、容量小、不夠分化、缺乏積極性。正常兒童3歲時已能分辨紅、黃、藍、綠等基本顏色，而智力落后學生到很大年齡還不能做到，八九歲的孩子都說不出自己衣服的顏色;言語發生晚、表達能力差、詞匯貧乏、語法單調、存在明顯言語障礙;思維直觀具體、概括水平低，缺乏思維的目的性、靈活性、獨立性與批判性。智障兒童對各種事物的理解只有與具體事物聯系在一起時才能做到，抽象概括能力很低。針對這些心理問題，智障兒童在情感特點方面與正常兒童表現出明顯的差異。首先，表現為情緒不穩定，體驗不深刻。智障兒童的情緒體驗與幼兒差不多，情感不穩定，易變化，破涕為笑，轉怒為喜得現象頗為常見。常有教師反映智障兒童忘性大，被老師批評后沒多久又再次犯錯。

　　導致智障兒童智力落后的原因

　　1、遺傳的影響。很多智障兒童在視覺、聽覺、運動和認識活動方面的缺陷，都是由遺傳因素所致。如先天愚型的兒童，就是染色體的畸形引起的。

　　2、產程因素。嬰兒在母體妊娠期感染某種疾病，或受藥物中毒，放射傷害-在分娩過程中引起的腦損傷、顱內出血和缺氧;出生后早期感染如腦炎、腦外傷或其它有高熱癥狀的疾病等均可影響嬰兒大腦的正常發育，造成智力落后。

　　3、家庭對兒童的發展有重要影響。近親結婚，歧視兒童，父母事業心低，父親離家，缺乏適當的兩性榜樣，貧困和不重視教育。

　　4、社會因素。由于智障兒童在社會生活環境中經常遭受挫折與失敗，周圍人常予以歧視和嘲笑，導致他們形成不良的自我概念。同時，由于各種條件的制約，相當多的智障兒童得不到相應的教育。這些也是造智障兒童智力長期落后的原因。

　　導致智障兒童身心發展的影響

　　1、對智障兒童身心發展的影響。智障兒童的身心缺陷使他們較難覺察自身內在情緒的變化，認識到引發情緒的原因。若得不到正確、適當的教育和引導，智障兒童情緒方面的缺陷就得不到補償和改善，致使身心發展不協調或不健康，出現情緒失控的情況也就不足為奇了。

　　2、對智障兒童認識的影響。智障兒童的高級情感發展緩慢，教師在教育和訓練中若一味注重思想品德教育和高級情感培養，忽視了情緒教育，就如同在沙地上建高樓，缺乏基礎，無法收到預期的效果。例如：教師講授《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時，引導學生體會文中的思想感情，并引導他們說說自己的幸福生活，學生卻很難體會，同時也說不出自己過著怎樣幸福的生活。原因在于智障兒童體會不出什么是幸福感，因此無法認識理解相應的知識內容。另一方面，在學習的過程中，智障兒童出現情緒失控或失常的情況，不僅影響了教學進度，自己也無法投入學習。

　　3、對智障兒童生活的影響。情緒是生活的一部分，每一個人的生活里永遠脫離不了多種情緒的變化起伏。二十一世紀的生活是多元化的，對正常人來說尚且有很多生活壓力，必須學會調適情緒去面對。而智障兒童的情緒特點不是令他們的情緒表現與外界刺激的強度不一致，就是令他們產生過激反應而失控，他們又如何面對生活中的各種壓力，可想面知，智障兒童的生活情趣、生活質量甚至基本的生存都會出現問題。

　　4、對智障兒童適應社會的影響。當今社會的生活節奏快，正常人的情緒都會有較大的起伏波動。何況智障兒童的社會適應能力較常人差，如果他們不懂得緩解自身情緒，不懂解讀他人情緒，不懂得如何面對和處理他人的情，那么，智障兒童的人際交往、與人合作等社會適應方面就會出現這樣或那樣的問題。同樣，社會也無法接納和認同一群智力有問題，情緒又有問題的人。最終，使智障兒童能適應社會，融入社會生活的教育目標就不能真正實現。