兒童智力低下怎么辦
很多家長(zhǎng)對(duì)于智力低下的相關(guān)知識(shí)不是很了解，因此當(dāng)碰到智力低下的兒童時(shí)就不知怎么辦了。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了兒童智力低下怎么辦的資料，一起來(lái)看看吧!
兒童智力低下怎么辦
(1)病因治療：已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異常患兒應(yīng)早期診斷，早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法，改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的MR，改變環(huán)境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強(qiáng)教養(yǎng)，則可使其智力取得進(jìn)步。
(2)訓(xùn)練和康復(fù)：配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和MR的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平，提高生活自理能力，語(yǔ)言交流能力，使其能與正常同伴進(jìn)行交流，從而適應(yīng)社會(huì)生活。
1)輕度MR患兒，盡早在有組織的機(jī)構(gòu)(如托兒所和幼兒園)里接受持久的綜合教育和訓(xùn)練。最好讓患兒與正常兒一起照管，這樣比分開(kāi)照管更有益。
2)進(jìn)入特殊班級(jí)或特殊學(xué)校，提高身體健康水平，訓(xùn)練日常生活技能和言語(yǔ)功能以及簡(jiǎn)單的文化學(xué)習(xí)。
智力低下治療的最佳時(shí)段
1.智力低下的治療關(guān)鍵期2—12歲
兒童腦發(fā)育時(shí)期主要在2—12歲期間，智力低下兒童主要是腦發(fā)育受損引起的，因而此時(shí)干預(yù)治療將會(huì)比后期治療難度低，所以家長(zhǎng)切不可等待，抱有智力低下自愈的想法，不少后期看智力低下的患者，恢復(fù)的難度就很大了。把握住智力低下患兒的治療關(guān)鍵期，是對(duì)孩子最無(wú)聲的愛(ài)，也是孩子度過(guò)快樂(lè)童年的第一步。
2.6歲前屬于輕度智力低下，治療有效
處于發(fā)育階段的大腦具有相當(dāng)大的可塑性，能通過(guò)不同途徑表現(xiàn)出適應(yīng)能力，特別是許多輕度智力低下兒童，都有提高智能的潛力，是預(yù)防工作的重點(diǎn)。輕度智力低下主要與社會(huì)文化情況有關(guān)，所以預(yù)防輕度智力低下重點(diǎn)應(yīng)放在出生后的諸多因素，如營(yíng)養(yǎng)、保健、早期教育。在6歲之前，尤其在1歲半到2歲之間最有效。同時(shí)對(duì)社會(huì)和環(huán)境不利因素要予以足夠的重視。
3.不同患兒有效治療時(shí)間有所差異
在診斷過(guò)程中，需詳細(xì)收集兒童的生長(zhǎng)發(fā)育史，全面進(jìn)行體格和神經(jīng)精神檢查，將不同年齡兒童在不同發(fā)育階段的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)與正常同齡兒童進(jìn)行對(duì)照和比較，判定其智力水平和適應(yīng)能力，是否患有智力低下。
一般而言，一旦發(fā)現(xiàn)為智力低下，應(yīng)盡快到專業(yè)的醫(yī)院進(jìn)行就診，并持續(xù)治療直到根治。治療智力低下是刻不容緩的，千萬(wàn)不可耽誤。
哪些訓(xùn)練可以提高孩子的智力
語(yǔ)言能力方面：在孩子還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，就要對(duì)孩子說(shuō)話和與孩子進(jìn)行感情交流。讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)話、兒歌、故事等，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言感知與理解能力，并在娛樂(lè)中教會(huì)孩子發(fā)出單音，直到教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的字詞句子。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)有步驟、有順序的過(guò)程，不可操之過(guò)急。
推理、判斷能力方面：這一部分是智力中至為重要的。常見(jiàn)的理解能力異常表現(xiàn)為：不會(huì)使用人稱代詞“你、我、他(她)”;詞語(yǔ)顛倒，混亂使用;不會(huì)使用情景語(yǔ)言;聲音奇特，表現(xiàn)在音量、語(yǔ)速、節(jié)奏、音調(diào)上與常人明顯不同;形式簡(jiǎn)單，刻板造作。
運(yùn)動(dòng)能力方面：訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，跑、跳等大動(dòng)作的熟練程度，還要訓(xùn)練孩子肢體的靈活性和準(zhǔn)確性，從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，到解鈕扣、穿針線等精細(xì)動(dòng)作，最后能拆裝物品等復(fù)雜動(dòng)作。
記憶、數(shù)字計(jì)算能力方面：包括兒童注意力訓(xùn)練、注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練、記憶增強(qiáng)訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶訓(xùn)練和多種能力協(xié)同訓(xùn)練。
感知和認(rèn)知能力方面：新生兒已經(jīng)有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)反應(yīng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)訓(xùn)練孩子的視覺(jué);通過(guò)讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，給孩子讀故事等來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué);通過(guò)和孩子擁抱或撫摸等來(lái)訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)。家長(zhǎng)要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來(lái)訓(xùn)練孩子的交往能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)感知綜合能力的訓(xùn)練。
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