非智力因素的培養
非智力因素的培養
非智力因素對于每個人也是很重要的，那么非智力因素如何培養呢?今天學習啦小編為大家帶來了非智力因素的培養相關資料，一起來看看吧!
非智力因素的培養
非智力因素培養的意義
無論從我國對非智力因素的重視、西方對非智力因素的研究，還是從非智力因素、智力、知識三者間的關系看，都必須培養非智力因素。
非智力因素、智力和知識是學習的三要素。三者是學習的目的，也是學習的手段。智力與知識比較，智力更重要(授人以漁)。學習中非智力因素和智力因素比較，非智力因素更重要。
非智力因素品質的培養
從整體看，要培養非智力因素的五大品質：自覺性、主動性、積極性、獨立性與創造性。自覺性是意識的基本品質之一;主動性是以動機為心理機制的;積極性以興趣、情感和意志為心理機制;獨立性是性格的一項基本品質;創造性既是智力因素的品質，也是非智力因素的品質，只有當兩者綜合在一起，才會有正在的創造性。
動機的培養
兒童動機的發展特點主要有：動機的內容形式日趨復雜，內在性日益提高，長遠性逐步增強。
培養動機的主要方法是：目標與反饋、表揚與批評、競賽與合作、期望與評價。
興趣的培養
兒童興趣發展的主要特點有：興趣的范圍不夠廣闊，泛化而無選擇，不固定和不深刻，不夠自覺。
培養興趣的方法主要有：發展情感，培養樂趣;培養理想，形成志趣;把直接興趣和間接興趣結合起來;培養好奇心和求知欲。
情感的培養
兒童情感發展的特點主要有：情感的內容日益豐富復雜，形式日益多種多樣，穩定性日益鞏固增強，深刻性日益加深提高。
培養情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。
意志的培養
兒童意志發展的特點主要有：逐步提高了意志的自覺性，增強了堅持性，加強了果斷性，鍛煉了自制性。
培養意志的方法主要是：從小事做起，從平時做起，從今天做起，自我要求，自我激勵、自我監督。
性格的培養
兒童性格的發展特點主要有：性格的統一性逐步鞏固，堅強性日益加強，獨立性逐漸提高。
培養性格的主要方法是：提升世界觀，優化心理因素，投入集體生活，加強實踐活動。
非智力因素的綜合培養
培養非智力因素的唯一目的，就是要提高其自覺性、主動性、積極性、獨立性和創造性。
培養非智力因素要注意兩個結合：非智力因素與智力因素的結合;非智力因素與道德品質的結合。
培養非智力因素要做到三個注意：注意年齡特征、個體差異、性別差異。
培養非智力因素要做到四個重視：重視學習優秀者、中等者、差者和女性學習者的非智力因素的培養。
培養非智力因素的五種方法是：練習、鍛煉、要求、榜樣和強化。
非智力因素包括哪些
顧名思義，非智力因素是相對智力因素來說的，一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。非智力因素，指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發展，就可能取得事業上的成功，做出較大的貢獻。我國著名的數學肖張廣厚(中國科學院學部委員)，他在小學、中學讀書時智力水平并不出眾，他的成功與良好的非智力因素有關。他曾說："搞數學不需太聰明， 中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。"達爾文也曾說過："我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮。" 從心理學上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標、抱負、世界觀等，是智力發展的內在因素。外因通過內因起作用。一個人的非智力因素得到良好的發展不但有助于智力因素的充分發展，還可彌補其他方面的不足。
什么是非智力因素
學生的學習是一個漫長的復雜過程.要提高學生學習的成績,不僅需要學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等智力因素的積極參與,也需要興趣、情感、意志和性格等非智力因素的積極參與.智力因素和非智力因素對學生獲取學習的成功都是不可缺少的.那么,究竟什么是非智力因素呢?
對非智力因素的涵義,心理學家有不同的看法.有的認為非智力因素是指影響學生學習動機和個性品質的心理因素;有的認為非智力因素是除智力以外的一切對學習有影響的心理因素;也有的認為非智力因素是指那些“非認識因素”;還有人認為非智力因素就是“人格因素”.
大多數心理學家認為：非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學生學習活動并產生影響的個性心理的因素,如興趣、情感、意志和性格等.非智力因素也可以稱作對心理過程有著起動、導向、維持與強化作用,又不屬于智力因素的心理因素.所以非智力因素是一個內容十分廣泛、復雜的概念,包含了除智力因素以外的所有的其他心理因素.
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