兩學一做黨員整改清單
兩學一做”需融于心，表于行.小編整理了兩學一做黨員整改清單相關內容，歡迎大家借鑒!
兩學一做黨員整改清單
開展“兩學一做”學習教育，是關于加強黨員教育的重要實踐，同時也是推動廣大黨員思想政治覺悟的重要部署，要有針對性的將黨的思想建設放在首位，增強黨員的政治意識、大局意識;使廣大黨員進一步樹立清風正氣，勇于擔當，無論在學習、工作、生活中都能起到模范帶頭作用。
就我社區黨員以及黨建工作目前的實際情況提出以下幾點整改措施：
1、平時的學習討論不能解決實際問題。要將個人自學和集體學習相結合，明確黨員學習要求，要有計劃、有目的的進行黨員學習教育，會前做準備，會后做報告，不搞形式主義，以黨支部為單位集中學習，會后要自我學習寫匯報材料，以確保黨員每次學習后的高效率，并且就此次會議組織安排黨員黨內活動，確保黨員帶頭踐行社會主義核心價值觀，保持良好的生活方式，真正提高認識，明確作為一名黨員所努力的方向。
2、不搞形式主義，民主生活會做到真實有效。支部班子及成員對照職責要進行真實有效的黨性分析、查擺在思想，組織，作風，紀律等方面存在的問題。要面向黨員強制性的征求意見，嚴肅認真的開展批評與自我批評，并提出相應的整改措施。鼓勵全體黨員對支部班子的工作和作風問題進行評議。掙脫黨內群眾不敢說，不敢言等問題的存在。
3、確保黨內制度真實有效，教育引導黨員無論身處任何情況都要銘記自己的身份，積極為黨工作。每個社區的黨內制度只存放在文件盒里，沒有落實到位，實施到人，我社區就“兩學一做”學習教育，重點落實黨員設崗定責和承諾踐諾制度，掛牌上崗;亮明身份制度;促進黨員模范作用，為居民辦實事，做實事，讓群眾感受到黨員的帶頭作用。
4、在職黨員進社區為民服務活動工作的延續開展。教育引導黨員在任何崗位、任何時間、任何情況下都抽出空閑時間為所服務的困難群眾解決實際問題，而非簡單地噓寒問暖，讓困難群眾的生活真正的得到一定程度的改善，引導困難群眾走出生活的困境，努力積極的生活，使在職黨員進社區為民服務活動更加聲聲有色，更加貼近居民生活。
開展“兩學一做”學習教育，實際就是不搞形式，搞實際;不喊口號，埋頭干;不做敷衍，用心做;不嫌麻煩，為群眾。堅持從實際出發，以黨支部為基本單位，以黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，根據我社區的實際情況作出黨員學習安排，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。
延伸閱讀：“兩學一做”重在實效
指出，“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。 ”“兩學一做”學習教育，就是要推動全面從嚴治黨向基層延伸。 “兩學一做”，基礎在學，關鍵在做。安徽、云南兩地的基層黨組織以黨建帶扶貧、以扶貧促黨建。干部腳底有泥，群眾心里有底，“兩學一做”正成為“精準扶貧”的一個重要推動力。
董緒倫是安徽省金寨縣槐樹灣鄉楊橋村的貧困戶，由于85歲的老母親癱瘓在床，妻子又患上乳腺癌，一家人一直是村里的重點扶貧對象。去年，在村黨總支書記詹治干的協調下，董緒倫承包了一口山塘，準備養魚。
董緒倫沒有養魚的經驗，村里不但給他請來了技術人員做指導，還免除了三年的承包費。但讓大伙都沒想到的是，這塊魚塘卻成了董緒倫的一個心病。原來，由于魚塘拋荒了幾年，沉積的淤泥和雜草太多，不但庫容不夠，而且一發水，魚苗就會順水跑掉。要解決這些問題，至少需要花費兩萬多塊錢，董緒倫根本拿不出這么多錢。
像董緒倫這樣的貧困戶，在金寨縣有8.3萬人。金寨縣要求以“精準扶貧”的成果檢驗“兩學一做”的成效。通過建檔立卡回頭看等措施，杜絕政策“走在路上”現象，切實解決好“最后一公里”問題。詹治干覺得老董遇到困難，是自己對他的幫扶不到位，在村“兩委”會上做了自我檢討。
前兩天，詹治干幫董緒倫提交了申請，爭取小型農田水利工程專項資金來修繕山塘。扶貧工作干得好與壞，黨員干部合格與否，都得百姓說了算。這讓群眾有了底氣，干部受到監督，“精準扶貧”更見精準。
在“精準扶貧”上發力的還有云南臨滄市南美鄉的黨員干部們。南美鄉地處山區，田地都是依山開挖出來的，一個臺階一小塊，耕種品種單一、產量低。為了改變這一局面，鄉里想啟動“小田改大田”工程。沒想到，機械剛開到田邊，就被村民攔下了。眼看現場陷入僵局，鄉黨委書記梅建軍馬上出面解釋。
梅建軍帶領村干部現場對土地進行測量。先前羅友華說的自家要被占5分地是估算出來的，這次測量后，確認被占不足3分地。損失沒有預想的多，好處卻是明擺著的，這筆賬一算，羅友華很快轉過彎兒來。
“兩學一做”學習教育開展以來，南美鄉把黨員分成35個學習小組，對貧困戶實施掛鉤幫扶。
通過黨建、扶貧“雙促進”，南美鄉的脫貧步伐越走越快，農民年人均純收入從2013年的不足2000元，提高到現在的5084元。借鑒南美鄉的做法，臨滄市先后派出39400多名干部集中掛鉤幫扶貧困村，與71300多戶貧困戶“結對認親”。
帶著問題學，針對問題改，安徽金寨和云南臨滄以“精準扶貧”的成果檢驗“兩學一做”效果，實現黨建、扶貧兩手抓、雙促進。各地的脫貧攻堅情況千差萬別，在“兩學一做”學習教育中，如何突出問題導向、做出實效，是對廣大基層黨員干部的基本要求。要找準窮根，拿出實策，用具體行動帶領群眾脫貧致富，做到以學促做，這樣，基層黨組織才能成為脫貧一線的核心力量。
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