八年級上冊政治理解與寬容教案
如果沒有一份良好的政治教案，那么，課堂的教學質量就會受到大大的影響!所以，接下來，學習啦小編就和大家分享一份粵教版八年級上冊政治理解與寬容教案，希望對大家有幫助!
粵教版八年級上冊政治理解與寬容教案
教學目標
認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用。
學會如何寬以待人。
能力目標
學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。
學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容的精神。
教學重點
學會理解他人。認識寬容的重要性，學會如何寬容他人。
教學難點
克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人;培養寬以待人的胸懷。
體驗教學法、材料分析法
課時
2課時
第一課時
教學過程
過渡語：我們上完了第二單元《善待他人》，學習了誠實守信，平等待人，與人為善。這些都是為了與人更好地相處，建立和諧的人際關系。與人相處，不是一件容易的事情。同學們，相信你們也希望和同學或朋友相處得好，有和諧的人際關系，那要怎么才能做到呢?接下來我們學習第三單元《相處有方》，先來學習第一節“理解與寬容”。
1、圖片引入：展示圖片《少女還是老婦》、《酒杯還是人像》。學生觀察。
資源庫資源庫
←少女還是老婦
酒杯還是人像→
小結：同樣的畫，從不同的角度看，有不同的效果。說明看問題的角度、立場不同，對同一事物會有不同的理解。
2、探究園：“家庭故事”
思考：小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢? (學生發言)
(不能彼此理解對方，寬容對方)
3、探究園：班級風景—“小蘇的苦惱”
活動目的：體會誤解是怎樣產生的，認識理解在人際交往中的重要性。
思考：小丁和小蘇分別應該怎么做才能化解誤會?
小結：小丁應該從小蘇的角度去想，理解小蘇對體育的熱愛，以及為同學服務的心;而小蘇也應該心胸寬廣，寬容小丁的對自己的誤解，與小丁溝通，那么誤會就可化解了。
(板書) 化解誤會的方法----互相理解寬容
4、想一想：為什么人們之間需要理解?
(1)人們之間為何會出現各種誤會?
每個人都是獨特的個體,彼此間千差萬別。有時人們會從自己的立場和角度看問題,這樣往往會產生誤會和矛盾沖突。所以，彼此要相互理解才能達到和諧相處。
(2)建立和諧的人際關系需要從什么開始?
建立和諧的人際關系必須從理解開始。
5、理性解讀
(板書)
1.理解的內涵
理解他人，就是超越狹隘的個人經驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。
2.理解他人在人際交往中的重要性 (見教材P58“閱讀卡”)
(補：沒有理解，會……?)
小結：(板書)一、人們之間需要理解
過渡：怎樣才能做到理解他人呢?
6、我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦?說說理由。
活動目的：引導學生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。得出“尊重—善意—溝通”是學會理解的重要方法。
(1)朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧時——尊重(要尊重別人的個性、意愿，尊重別人合理的不同選擇，理解別人與自己不同的看法。)
(2)同學不小心把你的衣服弄臟時…(3)好朋友生病住院，落下功課時…
——善意(要滿懷善意，了解別人過失的原因并給予原諒;設身處地體諒對方的處境和感受，并伸出援助之手。
(4)父母因對你不放心，時刻嘮叨你時…(5)老師批評你上課不認真，你覺得冤枉時…
——善意、溝通(與父母、師長或朋友發生誤解時，要滿懷善意，體諒對方的心情，明白對方的需要;要積極地溝通，包括主動接近、坦誠交流、細心領會。)
小結：如何做到理解他人呢?這就要求我們要做到尊重、善意、溝通。
(板書)二、尊重、善意與溝通
7、分析名言： “人不知而不慍，不亦君子乎?----孔子” (P58)
意思是：別人不了解我，可是我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養的人嗎?
這句話告訴我們：要懂得尊重別人的不同看法和不同選擇，滿懷善意、設身處地體諒對方。
8、材料分析：《寬大為懷的畢加索》
有一天，朋友對畢加索說：“現在市場上有許多人在模仿你的作品。”畢加索聽了以后微微一笑，說：“現在模仿我作品的人,要么是一些窮人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作對呢?而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧。”畢加索的一番話深深地打動在場的所有人。奇怪的是，后來市場上模仿畢加索的作品愈來愈少了。
思考：
(1)畢加索是依靠什么贏得人們的理解和尊敬的?
(2)從畢加索的身上我們學到了什么?
小結：善意使理解成為可能。
9、個案分析：
個案1：你的老師生病住院了，你準備動員同學去看望，一些同學在背后議論。小剛說你在討好老師，是“拍馬屁”，反正他不去，你很難過。你的好朋友提出這樣三個建議：
A.他們不去，你也不去，免得他人議論。
B.叫幾個人逼著小剛去.不去堅決不行。
C.和小剛講清道理,使他理解,并主動參加。
你該選擇哪個建議?請說明理由。
教師點評：A、這種做法不可取。只要是對的就要堅持，既然沒錯，為什么要放棄呢?
B、這種做法也不可取。這樣做不但會傷害同學之間的感情，也達不到目的。當別人一時不能理解你，你不能強求。
C、這種做法是正確的。遇到問題首先耐心解釋，經過一番解釋，同學一定會理解你，并愿意“與你同行”。
小結：達到理解需要積極的溝通。
個案2：《家庭風波》：小東今年上初三，學習十分緊張，老師平時布置的作業也比較多，他空閑的時間很少。他學習刻苦，成績很好。小東父親是個下崗工人，做家政服務，工作辛苦報酬很少。一天晚上，小東在做完作業后，打開電視機準備放松一下，剛看幾分鐘，他爸拖著疲憊的身子回來了，當他看到小東沒有學習而是在看電視時，非常生氣，關上電視機,并且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開始，父子倆一直不講話……
問題：
1.假如你是小東，你感到委屈嗎?說說委屈的理由。
2.假如你是小東的父親，見到小東不學習而是在看電視，會生氣嗎?請你談談生氣的理由。
3.引起這場家庭風波的最主要原因是什么?(誤會，不能理解對方的感受)
4.既然風波已經產生，那么要化解矛盾，你認為他們該怎樣做?(積極溝通是實現理解的重要手段)
5.要使化解成功，請你告訴他們在化解過程中應該注意的問題。(相互尊重是理解之前提)
6.風波的產生和解決給你有哪些啟發?
10、本課知識點：
一、人們之間需要理解
人們之間有著千差萬別，彼此要相互理解才能達到和諧相處。
二、尊重、善意和溝通
1.理解的內涵
2.理解他人在人際交往中的重要性
3.尊重是理解的前提
4.善意使理解成為可能
5.達到理解需要積極的溝通
11、堂上練習。(略)
12、課外延伸：“打開心靈的窗戶”
選出你生活中覺得需要理解的三至五個對象，采取適當的溝通方式去理解他們，并做好記錄。(例見教材P61)
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5.初一政治說課稿