五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文塞鴻秋•潯陽(yáng)即景教案
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文塞鴻秋•潯陽(yáng)即景教案
語(yǔ)文教師要上好課并取得良好的效果,最關(guān)鍵的步驟就是備好課,其中備好課就是做好教案!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文塞鴻秋•潯陽(yáng)即景教案以供大家閱讀。
人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文塞鴻秋•潯陽(yáng)即景教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有韻味地朗讀、背誦本首元曲。
2、理解句意，掌握本曲一句一景，巧用修辭的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、想象曲文中所描繪的畫(huà)面，能用自己的語(yǔ)言描繪出曲中所勾畫(huà)的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象曲文中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、想象、描繪曲文所勾畫(huà)的美麗景色感悟曲文的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦詩(shī)文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10分)
1、前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十二課中的前三首古詩(shī)，誰(shuí)愿意為大家朗誦其中的一首?(指名背兩首，齊背第三首)
2、第12課的課題是(指課件課題)古詩(shī)、曲四首，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這最后一首曲——塞鴻秋•潯陽(yáng)即景(板書(shū)課題，指導(dǎo)鴻字書(shū)寫(xiě))。
這是一首“曲”，曲和詩(shī)、詞一樣都是我國(guó)古代重要的一種文學(xué)體裁，它是由詞進(jìn)一步發(fā)展而成的，更適合配樂(lè)演唱，通俗易懂。今天我們學(xué)習(xí)的這首曲中，“塞鴻秋”為曲牌名，“潯陽(yáng)即景”為題名。曲盛行于元朝，《塞鴻秋•潯陽(yáng)即景》就是元朝著名文學(xué)家周德清寫(xiě)的(板書(shū)元曲)。(詳細(xì)的介紹新的文學(xué)體裁，讓學(xué)生們有清晰的認(rèn)識(shí)，不要將曲和詩(shī)詞混淆)
二、走入文本，理解品析(15分)
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這一首曲，注意讀準(zhǔn)字音。(自由讀——指名讀)(課件全文)
2、接下來(lái)誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)告訴大家文中描寫(xiě)了哪些景物。
3、理解詩(shī)意。
A、這些景物在作者筆下呈現(xiàn)了怎樣的面貌呢?我們一起來(lái)看一下文中的第一句“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練”(課件變紅)，這一句寫(xiě)的是長(zhǎng)江(板書(shū))，反復(fù)讀一讀，你是怎樣理解的?
(1)預(yù)設(shè)：長(zhǎng)江綿延萬(wàn)里，像一匹白色的素絹。
(2)追問(wèn)：你從哪兒理解到“像一匹白色的素絹”的?(白如練)這是一種什么寫(xiě)法?(比喻)把什么比作什么?
(3)怎樣讀才能體現(xiàn)古語(yǔ)的韻味呢?
(4)文中還有哪句也采用了這樣的形式?請(qǐng)你找一找。(學(xué)生回答后課件變紅，)
(5)那接下來(lái)就請(qǐng)你自己讀一讀這幾句，結(jié)合書(shū)下注釋和自己的預(yù)習(xí)，想一想這幾句作者所表達(dá)的意思?(生匯報(bào)，教師板書(shū)、點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。)
B、(1)再來(lái)讀一讀這幾句。
(2)生讀后師接道：一段江水，幾座青山，點(diǎn)點(diǎn)江帆，飛瀉山泉，這真是“江山無(wú)限美如___”呀，看來(lái)我們也可以像文學(xué)家周德清一樣說(shuō)出這樣精煉的比喻句，誰(shuí)能接下來(lái)在試著說(shuō)一說(shuō)?(指著課件)(課件出示“如”字練習(xí)題)
C、同學(xué)們說(shuō)的可真好，如果把這樣優(yōu)美的句子用在你的作文中，相信也會(huì)為你的作文增色的。在這首曲中，還有兩句“晚云都變露，新月初學(xué)扇。”這又是什么意思呢?請(qǐng)你想一想，在小組內(nèi)交流一下。(匯報(bào)，板書(shū)、指導(dǎo)朗讀。)
4、(指著板書(shū))長(zhǎng)江、淮山、江帆、山泉、遠(yuǎn)山、新月、塞鴻，作者一句一景，自下而上，由廣袤的大地寫(xiě)到無(wú)垠的天際，最后以空中的鴻雁將天與地的景色合而為一，構(gòu)成了一幅生動(dòng)傳神的潯陽(yáng)江景圖。不知道這幅圖在你的頭腦中是什么樣子的，請(qǐng)閉上眼睛，盡情的想象吧!(教師配樂(lè))朗讀。(課件全文，音樂(lè))
5、熟讀成誦。
(1)看到你們陶醉的表情，相信你們頭腦中一定浮現(xiàn)出了一幅潯陽(yáng)美景圖，帶著你頭腦中的畫(huà)面，再來(lái)讀一讀這首元曲吧，你一定能讀出自己的韻味。(自由練讀，教師巡視)
(2)讀給你的同桌聽(tīng)。(互評(píng))
(3)誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀給大家展示一下你心中的“塞鴻秋•潯陽(yáng)即景”?(隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)人)
(4)引讀，(教師邊說(shuō)邊畫(huà))“那潯陽(yáng)的江景啊，真是美不勝收，遠(yuǎn)處長(zhǎng)江——，淮山——;近看江帆——，山泉——;仰望天際晚云——，新月——;空中塞鴻——。”
(5)我們常說(shuō)熟讀成誦，你現(xiàn)在能看著板書(shū)，試著誦讀一下嗎?(指名2人后齊背)(課件為黑屏)(前兩節(jié)課學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，運(yùn)用到這節(jié)課中，自然水到渠成，學(xué)生學(xué)的輕松，更會(huì)入情入景)
三、走出文本，合理再創(chuàng)(10分)
1、作者用字遣詞是多么的精當(dāng)，七句中短短的四十五個(gè)字，卻句中有景，文中有畫(huà)，我們讀著讀著就仿佛也登上了這初秋傍晚潯陽(yáng)城樓，和作者一起看到了這美麗的景象。(課件播放美景圖，學(xué)生看圖說(shuō)曲文)
2、這么美麗的景色，不知道大家能不能用現(xiàn)代的語(yǔ)言，把這首曲中的景色，準(zhǔn)確生動(dòng)的描繪出來(lái)?請(qǐng)按要求試著在本子上寫(xiě)一寫(xiě)吧。(課件出示寫(xiě)作要求)
3、學(xué)生朗讀自己的作品。(配樂(lè))
(由詩(shī)文拓展到練筆，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟，想象這首曲的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，學(xué)生不僅對(duì)曲有了進(jìn)一步的感悟，在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)加注自己的情感，真正走進(jìn)詩(shī)人所表達(dá)的意境。)
四、總結(jié)(5分)
好一幅潯陽(yáng)即景圖，好一曲塞鴻秋，今后我們還會(huì)接觸許多古詩(shī)、古詞、古曲，相信同學(xué)們一定能從中了解到我們?nèi)A夏五千年的文明，感受到我國(guó)古代文學(xué)的瑰麗與輝!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
塞鴻秋•潯陽(yáng)即景
元曲
江水 青山 江帆
山泉 晚云 新月 塞鴻
看了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文塞鴻秋•潯陽(yáng)即景教案的人還看：