初中心理健康優質課教案(2)
初中心理健康優質課教案
(五)、付諸行動：
同學們時間對于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個同學從今天開始試著養成一個好習慣，就用三周時間。在下面問卷中記下你的計劃和實施情況。
發下問卷3《養成一個好習慣》
附問卷：
問卷1：《區分好習慣與壞習慣》
在下列好習慣前打“∨”
1、晚上學習時先瀏覽一下第二天要上的課文內容。
2、 上課時把老師講的要點記下來。
3、 上課時想其他事情。
4、 下課時離開座位，活動一下身體，眺望一下遠處。
5、 數學課做語文作業。
6、 晚上做作業時把音樂放得很響。
7、 以平靜的心情學習，不在看書時胡思亂想。
8、 與同學討論題目。
9、 語文課偷偷背外語單詞。
10、詢問老師不懂的地方。
11、上學時常常忘帶書本、練習冊或其他學習用具。
12、常將第一天的作業拖到第二天做。
13、不愿意仔細看課本，深入思索教材的內容。
14、喜歡看課外書。
問卷2：《自我報告》
反思一下自己的學習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡要說明理由或后果。
初中心理健康優質課教案篇3
【理念】：初中階段是一個幼稚與成熟、沖動與控制、獨立性與依賴性相互矛盾、沖突的時期。這種心理特點在使初中生在和教師交往的時候出現了與以往不同的特點。首先，學生對待教師的態度更加理性化，但存在極端化的傾向。他們開始理性地客觀地評價教師。但同時由于思維片面性和表面性的特點，對待很多問題都不能全面、辨證地進行分析。在心理上，初中生對于自己的不喜歡的老師的各種意見多持拒絕態度。其次，初中學生獨特的心理特點以及自我意識的高漲，使其產生強烈的獨立意識和反抗意識，對老師很容易不滿，師生交往中的沖突和矛盾增多。
研究表明，師生關系對學生的學習成績有顯著的影響。良好的師生關系可以創造生動活潑的課堂氣氛、提高學生聽課效率、增強學習效果。良好的師生關系還可以增強學生的信心和勇氣，能較順利地把教師的要求變為學生自己的行動，使學生得到心理滿足，從而最大限度地發揮學生的潛在智能。因此幫助學生建立良好的師生關系，學習和掌握正確的溝通技巧顯得尤為重要。
【活動目標】
1.認識與老師的交往中需要溝通
2.掌握一定的溝通技巧
【活動設計】
環節
活動過程
設計意圖
一導入： 師生問好
師：同學們今天看起來很精神啊!
師：今天我們要來談論一個關于老師的話題。我們在學校學習、獲得各方面成長的同時，也結識了很多不同風格的老師，和老師的交往對我們的成長有著非常重要的影響…… 師(突然指著某同學)：這位同學，站起來。我們已經開始上課了，眼睛不要看著窗外。 學生必然會感到委屈，不平。
老師向其解釋，是故意如此。請該生談談心理感受。
師：是啊，如果我是你，我肯定心里也會很不高興。這就是誤會。不管是被老師誤會，還是誤會了老師，我們心里感受都不會好。在你和老師交往中，有沒有發生過一些不愉快的事情?能和大家談談嗎?
學生回憶，并和同學分享。小葉同學的遭遇就是如此。
在學生體驗到與老師交往過程中可能發生誤會及誤會的感受。
學生回憶自己和老師交往中發生的事情，直接導入本課。
二 心靈相通：
小品表演：(內容見附頁)
大家談：小葉怎么了?
假如你是老師，你認同他對誤會的這種處理方法嗎?
你還有更好的處理方法嗎?
學生小組討論，學生發言
角色扮演
假如你是小葉，你準備怎么跟你的老師說?
(學生討論并假設多種可能)
1.對誤會采取不理不睬的態度。
2.對誤會采取很差的態度表現出來。
3.誠懇地向老師解釋清楚，消除誤會。
假如你是老師，對小葉的表現，有什么感覺?你希望他怎么更你說這件事?
教師歸納三種可能的情形。
學生思考。
教師隨機指問學生，通過追問或學生角色扮演，讓學生體會不同的表達下，老師的感受與心理體驗。
通過學生比較熟悉的師生誤會的實例，讓學生通過討論，認識到和老師交往中會發生誤會，而對誤會的不同處理方法會給老師帶來不同的感受，引發學生認識到和老師交往要注意技巧和方法。
三 技巧薈萃
學生總結：今天以后，與老師溝通，
我會采取。
交流方式：當面交談
書信包括紙條，父母傳話，電話，Email
交流態度：尊重，誠懇，適時關心……
屏幕出示：和老師交往，應注意
1.尊重：上課認真聽講，不破壞紀律，按時完成作業。
2.見到老師主動打招呼，與老師說話要有禮貌。
3.適時表示關心
4.正確對待老師的缺點和不足。
通過前面的體驗和討論，學生總結和老師交往需要注意的方法和態度。
四 情境操練：
1.考試沒有考好，希望老師給你幫助，又怕被老師責罵。你打算……
2.最近學習一直不太順利，覺得老師一定不喜歡自己了，走在路上卻看見老師迎面走來，你會……
3.課堂上，明明你還沒有想好解題思路，而老師又偏偏讓你在黑板上解題，害你在同學面前丟盡臉面……
4.上課的時候，老師把一個很簡單的題目說錯了，你剛好知道答案，你會……
5.最近天氣變化劇烈，老師來上課的時候你發現他得了重感冒，你會……
通過課前對學生的了解，設置幾個常見的情境，讓學生操練所總結的技巧。
五 建議：
帶著微笑和你的老師打個招呼。
找一件你馬上就能為你的老師做的事情，并付諸行動，加深和老師的交流。
如：認真聽一堂課，認真做好今天的作業，向老師道謝，課前在講臺桌上放杯茶……讓學生在實際情境中感悟師生之情，在交流中獲得成長。
六 贈言：
推心置腹的談話就是心靈的展示。
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